蘇州工藝美術職技校:工藝美術與創意設計融合

 工藝美術傳承，高職院校能做什么？ 

　　近日，蘇州工藝美術職業技術學院方向軍、謝士強兩位畫家教授，免費將自己創作的100余幅畫作充實至蘇繡版權交易許可平臺中。根據協議，5年內，鎮湖繡娘可選擇這些畫作為題材，從事刺繡生產、銷售，也可用于刺繡產品的包裝、商標及廣告宣傳等，為繡娘們提升創新能力、為蘇繡轉型升級注入原動力。

　　“文化傳承和創新是高校的神圣使命?！碧K州工藝美術職業技術學院黨委書記王建良認為，工藝美術行業具有文化和經濟的雙重價值，對當代文化的推進、民族記憶的保留、區域經濟的發展都具有積極的現實意義?！懊媾R工藝美術重保護、輕發展的現狀，學校正著力打造‘工藝美術傳承創新實驗區’，創新辦學體制機制，實現‘政校行企’四方聯動，在傳承工藝美術的同時，培育既懂技藝又善創新的復合型人才，致力助推工藝美術行業轉型升級?！?/span>

　　“政校行企”四方聯動，人才和資源互通互助

　　江蘇蘇州，傳統工藝美術發展最早的地區和重要產地之一。在全國工藝美術產品24個大類中，蘇州占22個，各類花式品種逾3500個。近年來，由于種種原因，蘇州的工藝美術行業逐漸遇到生產萎縮、效益滑坡、人才流失等問題，有些品種甚至到了難以為繼的程度。

　　作為全國第一所、江蘇省唯一一所藝術設計高等職業院校，蘇州工藝美術職業技術學院深知身上肩負的文化責任，但要培養出優秀的傳承人，非學校一己之力便能達成?！耙獜囊詫W院為主體育人，轉化為行業、企業、學院共同育人。”

　　2011年12月，蘇州工藝美院與蘇州市政府、江蘇省工藝美術行業協會等30余家單位合作，組建“蘇州工藝美術職業技術學院理事會”，改善單一的校企合作模式，加入政府和行業新元素，帶動師資建設、教學實驗實訓等方面的優化與提升。

　　成立當天，王殿祥等9位中國工藝美術大師便被聘為學院首批兼職實訓教授。蘇州工藝美術職業技術學院院長廖軍告訴記者，在“理事會”的指導下，學校新建了蘇州市藝術設計與工藝美術技術公共實訓基地等96個校外基地；理事會成員單位通過項目合作、校企共建等形式，為學校提供了近千萬元研發經費。

　　讓蘇州工藝美院更加欣喜的是，因為“理事會”，學校與社會的人才和資源實現了互通互助。學校建設了首飾、陶藝等5個大師工作室，把蘇繡大師顧文霞、雕刻大師蔣喜等引入校園，以口傳心授的形式培養傳人；聘請400多名專業技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，組建起一支異質互補的“雙師”型教師隊伍。并在刺繡之鄉鎮湖等3地建成“教師工作站”，選派教師進站鍛煉，提升教師的技藝水平與研發能力。

　　“在推動大師工作室活態傳承的同時，學校還依托這些大師，打造‘天工存藝坊’，以靜態收藏為行業存技留藝，將工藝美術的無形資源物化?！痹诹诬姷闹敢?，記者來到建在校內的“顧文霞刺繡史料館”，這里收藏著顧文霞大師捐贈的177件私人藏品，包括刺繡作品、早期刺繡原始稿等?！澳壳埃旃ご嫠嚪弧咽詹馗黝惞に噷嵨?00件；七個工藝美術門類的工具、材料、作品、書籍等500件；建設數字資源，拍攝專家學者談藝影像片12部等?！绷诬姼嬖V記者，這些寶貴財富為學校開展工藝美術教育提供了堅實的基礎。

　　“雙面繡”式創新，破解傳承難題

　　桃花塢，蘇州閶門內北城下，在此出品的桃花塢木刻年畫，與天津楊柳青年畫并稱為“南桃北楊”。然而，隨著人們生活習俗和審美觀的變化，桃花塢年畫漸漸失去市場。2000年，年畫社創作設計人員僅剩3人，其中兩人已到退休年齡，刻工印工也只剩3人。

　　2001年，桃花塢木刻年畫社正式劃歸蘇州工藝美術職業技術學院。負責年畫創作銷售的企業納入藝術設計院校，這在全國尚屬首次。王建良介紹，接收桃花塢年畫社后，工藝美院當務之急是要解決技藝傳承的問題。

　　本著對“活態”民間文化藝術“保護為主、搶救第一”的原則，工藝美院開設了桃花塢年畫研修班，利用學校的優勢資源，通過自愿報名、擇優錄取的方式，遴選優秀學生進入研修班，并采取“學院式”教育和“老師傅”言傳身教相結合、理論基礎知識與實踐技能相結合的方式教授。

　　“研修班”已培養了25名新傳人，王建良告訴記者，學校還把桃花塢年畫工藝納入專業課程設置，成立研究所、編撰社志、創辦社友會等，推廣桃花塢年畫?！霸诳缃缃虒W中，140名學生面對‘桃花塢年畫’這個蘇州元素，設計出扇子、酒杯、T恤等各類實用品，讓古老工藝煥發出新生機。”2006年，“蘇州桃花塢木版年畫”被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

　　“除了桃花塢木刻年畫，蘇州工藝美院在傳承與發展民間傳統工藝的道路上還繪就了一幅精美的校地合作‘雙面繡’?！蓖踅冀榻B，2006年，蘇州工藝美院與蘇州高新區鎮湖街道合作辦學，每年定向招收30名左右鎮湖籍學生，通過“訂單式培養”彌補傳統刺繡家庭“作坊式”生產的缺陷。

　　見到蘇繡班學生王瓊時，她正在做畢業設計，將自己拍攝的白菜葉照片經過電腦處理，呈現出白菜葉的肌理，再運用不同蘇繡針法表現出凹凸感，賦予其生命力。她說：“與傳統繡娘不同，我們學習色彩基礎、藝術鑒賞、創意表達等，會寫生、會攝影，將更多的創意融入作品。”

　　目前，三屆蘇繡班畢業生全部實現行業初次就業，多名畢業生的原創畢業作品獲得“江蘇省藝博獎——銀針杯”金獎等多項大獎。2011屆畢業生郁江繡制的《夢想國度》獲得國際纖維藝術雙年展優秀獎。

　　“在培養科班繡娘的同時，學校還為傳統繡娘送去了智力服務?！碧K州工藝美院工業設計系副主任秦懷宇告訴記者，學校與鎮湖合作開設《刺繡設計PS軟件運用》等培訓，舉辦《解讀中西方素描、色彩到刺繡藝術創作》等專業講座，將南京藝術學院、蘇州大學藝術學院等高校的7名教授博士柔性引入6家繡莊協助設計創作活動，涌現出一大批創新型繡娘?！敖?年來，鎮湖繡娘取得了8項針法、繡法專利，而她們獲得的蘇繡外觀專利授權更是多達近千項?！?/span>

　　讓工藝美術與創意設計有機融合

　　工藝美術行業要發展、為大眾所接受，必須具備鮮明的時代精神、民族風格和地域特色。在王建良看來，工藝美術與創意設計有機融合，是發展的必然趨勢。如何融合？必須為學生和教師提供“產學研”一條龍服務。

　　在學院“工藝美術傳承創新實驗區”的框架中，除“大師示范區”外，還建有“產學研拓展區”，世界手工藝理事會中國研究創作營、雷山非物質文化遺產研發中心、呈輝中國工藝文化城設計成果轉化中心都是其重要組成部分。

　　“以往，教學都是以理論為主，有了這些平臺后，便可從課堂化育人轉化為職場化育人?！毖b藝系首飾工作室教師羅振春介紹，在《嘉賓定制專項首飾設計》課程上，我為學生們邀請了10位嘉賓，由學生對嘉賓做面對面的訪談，了解嘉賓需求后，自己動手設計并完成飾品制作?！拔蚁Ｍ寣W生在解決問題的過程中完善自己的知識結構，提升自己的創造力?！?/span>

　　“平時，學校還會組織一些趣味性的課外實踐活動，像‘磕磕碰碰’論壇，鼓勵觀點互相碰撞，增強討論熱情；‘異想天開’學生創意作品展，調動我們的想象力、創造力?！睂W生曹光陽告訴記者，每年的“畢業開放周”和“自我展示一條街”會把校園變成創意的海洋，各種手工創意小禮品、皮衣作品、手工飾品隨處可見。

　　“先從校園里營造起創意設計的氛圍，等到實戰時，學生便可較快進入狀態?！碧K州工藝美術職業技術學院副院長黃海介紹，2010年，蘇州工藝美院與貴州省雷山縣政府開展合作，完成銀飾產品設計30項、特色旅游品設計30項、服裝服飾改造40套、特色禮品包裝設計45款等，創造利潤20萬元?！皩⒚缱鍌鹘y的疊繡技藝、銀飾等元素構思再加工，結合夸張的儺面、大膽的配色，使工藝美術品充滿了時尚感。”