專業引領深耕內涵發展鑄造高端職教學校品牌

2014-03-31 11:56 來源：金羊網－新快報作者：采編閱讀：43次我要評論

[導讀]教師在藥用植物園指導學生識別藥用植物。引言廣東省食品藥品職業技術學校作為廣東省衛生計生委下屬的公辦職業學校，先后榮獲廣東省重點中等職業學校、廣東省示范性中等職業學校、廣東省食品藥品行業產學研結合先進工作單位、廣東省職業技術教育工作先進集體等榮譽稱號，2013年受教育部食品藥品行指委委托制定..

教師在藥用植物園指導學生識別藥用植物。

　　引言

　　廣東省食品藥品職業技術學校作為廣東省衛生計生委下屬的公辦職業學校，先后榮獲廣東省重點中等職業學校、廣東省示范性中等職業學校、廣東省食品藥品行業產學研結合先進工作單位、廣東省職業技術教育工作先進集體等榮譽稱號，2013年受教育部食品藥品行指委委托制定全國中等職教“制藥技術專業”國家教學標準。

　　近十年廣東省醫藥健康行業總產值連續高速增長。廣東省食品藥品職業技術學校組建八年來，準確把握主管部門的要求和市場需求，抓住黨和國家大力發展職業教育的大好機遇，確立了“依托醫藥衛生行業，立足廣東，輻射全國，培養面向基層、服務地方醫藥衛生領域的實用技能型人才”的辦學定位，堅持“德育為先，技能為本，教學為中心，素質與技能并重”的辦學理念，以人才培養模式改革、專業建設、教學模式與教學方法改革、師資隊伍建設、校企合作、社會服務等關鍵環節為抓手，不斷創新，以專業特色引領學校內涵建設全方位發展，朝著建成高質量的醫藥衛生類全國重點中職學校、品牌學校日夜兼程。

　　立足專業優勢，構筑行業發展基石

　　行業特色鮮明的學校具有熟悉行業、了解行業的優勢，能夠把握行業發展的需求，集中力量攻關，在支持和服務行業發展的同時，進一步夯實特色基礎。

　　“廣東糧，珠江水，專業建設要緊緊依托地方區域經濟發展的需求，不斷完善、調整，培養社會急需的應用型人才”，學校校長溫博棟強調。

　　為了凸顯專業建設緊密結合行業人才培養需求，學校明確了以制藥類專業為主，同時發展醫療器械、化妝品，食品類的專業設置原則，重點建設優勢專業、積極培育急需專業、適度探索新興專業，緊貼醫療體制改革、食品安全及廣東省大力發展生物藥品產業、化妝品產業等地方經濟發展需求，組建了制藥系、藥學系、食品化妝品系、醫藥工程系、醫學護理系五個系，先后開設了以藥物制劑、中藥、食品藥品檢驗等為龍頭的15個專業，形成了具有醫藥衛生特色的專業體系。

　　在廣東食品藥品職業學院的帶動下，學校專業建設突出重點、特色明顯，共有3個省級重點建設專業，8個三二分段專業，2個中央財政支持建設的實訓中心；學校推行每個系開展“一個重點專業、一門精品課程、一項教科研課題”的三個一工程，鼓勵教師積極將專業建設和教學改革形成示范性成果。

　　目前，學校5個系15個專業6000在校生，辦學規模、專業結構、雙師碩士比例等方面在全國醫藥類學校中均處于領先地位。

　　強化專業特色，推行校系二級管理

　　隨著學校的發展規模不斷擴大，原有的學校一級管理模式（年級制）已經力不從心，專業建設難以深入，學生管理難以到位。

　　學校自2010年起推行校系二級管理，以專業系為抓手，每個專業系部內有一定的人、財、物管理權，專業建設、教學科研和學生管理，實行主任負責制。系主任不僅具有教育教學、科研等行政管理權，而且將管理分解到各系，使專業系成為具有全面職能的教育、教學單位及落實教學任務和學生管理的部門。各職能科室運用現代化管理考核和評價方法對各系部教學、科研、學生管理及學生頂崗實習管理工作進行考核和評價，并定期向校黨委、校長反饋信息，為校領導掌握情況，調整計劃，實現發展目標提供決策依據。

　　開展二級管理后，不但學生管理更加到位，而且教學管理更加清晰，避免了權責不分、職責不明的現象，晚自修、早讀井然有序。每一個系成為一個專業集群，著手實施三個一工程，教學科研循序漸進，使學生的專業思想教育、專業素質培養得到落實，校企合作更加深入，同時也有效促進了專業建設和教學質量的提高。

　　學校還針對后勤服務、教學管理、學生管理等存在的問題，依次以“后勤服務年”、“學生管理年”、“教學質量年”、“內涵建設年”、“品牌建設年”、“績效管理年”等作為學年的中心工作，每年治理一個該工作領域中的突出問題，促進學校管理水平的提高。

　　專業服務行業，多渠道拓展人才培養模式

　　秉承“政府牽頭、市場導向、龍頭帶動、校企（院）聯姻、互惠互利”的原則，學校先后與一百多家藥品、食品、化妝品、醫療器械生產、營銷企業簽訂協議，廣泛開展人才培養和產學研合作。

　　為更好地與企業融合，學校還主動吸收行業企業專家參與教學工作委員會、各專業建設指導委員會和督導組，讓校企共同參與專業建設工作；邀請行業企業專家共同參與專業建設、課程任教、實訓指導、編寫教材、頂崗實習指導、教學質量監督評價等人才培養各環節，在師資、實訓設備等方面與企業實現了資源共享、優勢互補，形成了校企雙主體的2+1人才培養模式。

　　積極探索“訂單”培養模式，校企共同制定人才培養計劃，企業參與教學，保證人才培養的質量，“訂單”班學生畢業后直接進入崗位工作，促進了學校教育與企業崗位要求向“零距離”靠攏，節約了人力資源成本，同時體現了人才培養的開放性。

　　學校以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，積極探索分階段的工學交替人才培養模式。例如：2009級的各專業推行了在第二學年學期初進行為期一個月的專業實踐，制定了相應的專業實踐大綱，使學生先走向社會，走進企業，加強專業認識，了解技能需求，再回到學校開始專業學習，最后再進行頂崗實習。這種方式對鍛煉學生就業能力、職業素養、提高心理承受能力都大有好處。

　　另外，采取“筑巢引鳳”的方式，將企業引進學校共建校內實訓基地。學校與廣東省中藥研究所合作建成面積約1.17萬平方米的“藥用植物種植試驗基地”，種植具有嶺南地域特色的中藥植物600余種，為中藥專業學生提供了一流的實訓場所。

　　突出專業特色，多渠道拓展人才培養，學生在各級賽場上捷報頻傳：在2010年全國醫藥職業院校技能大賽中，獲得團體總分一等獎；參賽學生獲得五個二等獎、二個三等獎、一個優秀獎。2012年4月，獲廣東省衛生職業教育中藥傳統技能競賽團體二等獎。2012年6月在教育部、國家中醫藥管理局舉辦的中藥傳統技能競賽獲團體二等獎，參賽的兩名學生皆獲得個人二等獎。

　　學校還積極順應工學結合人才培養模式改革，按照“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”的“三真”要求建設校內實訓基地。投入近3000萬，目前已建成了藥物制劑、藥品食品檢驗、模擬電子技術、模擬藥房、中藥炮制模擬車間、醫護模擬病房等六間理實一體化實訓室，滿足各主干專業項目化課程教學需求。盡力讓學校與企業、醫院在實操上做到無縫對接，讓學生盡快適應工作崗位，為企業和社會節約資源和成本。

　　深化專業建設，打造以研究生為起點的雙師型教研團隊

　　職業學校沒有雙師就難以為繼。學校千方百計引進人才，從醫藥、衛生、食品行業引進了一批具有豐富實踐經驗并具有高級職稱的藥師、醫師、檢驗師、工程師作為學科帶頭人；從重點高校錄用了一批全日制碩士研究生（含2名博士）作為教學骨干培養；實行專業教師到企業實習制度，派出多位教師參加省教育廳和教育部組織的對口培訓，提高了教師學歷層次和職稱，形成了“雙師型”教師隊伍。

　　2013年學校還承擔制定全國中等職業學?！爸扑幖夹g”專業教學標準，該項目由學科帶頭人、主任藥師、副教授、學校校長溫博棟牽頭，組織學校制藥系主任及雙師型名師團隊，選拔了一批博士、碩士研究生歷時將近一年的時間，組織全國性的調研，高標準完成此次任務，經教育部審核通過，領軍全國同類教材開發。目前，學校還承擔了制定“醫療器械維修與營銷”專業教學標準的任務，多名教師參與了藥品食品檢驗專業職業標準、教學標準建設。

　　目前，學校全部以雙師型、研究生的標準配備師資，大部分老師都獲得碩士以上的學位，學校不遺余力地為老師們提供各種學習培訓、職業提升的機會，還積極創造條件選送老師出國學習，拓展他們的國際視野。

　　學校校長溫博棟在采訪中動情地說：“我們學校的待遇并不高，靠事業留人，因為學校滿足了他們想干事業的愿望，我們很多老師是高職稱、高學歷的科技人才，目前我們的5個系主任都是副高以上職稱，他們愿意跟著我一起干，這是我最欣慰的事，我從心底感謝他們，我的任務和職責就是要讓他們相信學校未來一定會發展得更好?！?/span>

　　尾聲

　　教育部提出全面深化教育教學改革、促進內涵發展的要求，同時對職業學校的發展提出了更高的標準，溫博棟校長說：“我們搞教育必須有自己的思路，我們是職業學校，而且是為醫藥衛生行業培養人才的職業類學校，我們培養的學生最終服務對象是人，所以對人才培養更加應該高標準、嚴要求，還要求學校整體環境處處體現健康、環保的人文理念，所以我們學校必須走高端職業教育發展的道路！”

　　廣東省食品藥品職業技術學校近八年來依托行業發展專業，深耕內涵匯集人才，讓學校規模翻了近10倍，同時取得了令人矚目的社會效應，我們有理由相信廣東省食品藥品職業技術學校未來將發展成高端職業教育的品牌學校。（文/鄧童）

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