內蒙古機電職業技術學院：示范引領 服務社會

—寫在內蒙古機電職業技術學院國家骨干院校建設3周年

  
  
校企合作發展理事會成立大會。

學院教師、學生電廠實習。

學生在企業進行設備維修。

        內蒙古機電職業技術學院成立于2003年，前身為1952年創立的內蒙古工業學校。建院60多年來，學院科學謀劃發展定位，突出行業辦學特色，完成了學院發展史上一次次華麗轉身。

        2006年，原內蒙古水利學校（含水利職工大學）整體并入；2008年，學院在人才培養水平評估中獲得優秀等次；2009年，完成新校區建設并整體搬遷入駐；2010年，被國家教育部門、財政部門批準為100所“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位之一；2012年，被教育部門確定為全國33所職業教育師資專業技能培訓示范單位之一。2013年學院主動根據產業結構調整升級，設置新增風力發電設備及電網自動化專業，形成了以冶金、能源、制造、土建和水利類專業群為主體的專業結構。在推動自治區工業化進程中發揮了重要作用，是自治區僅有的一所能源、冶金行業高素質技術技能型人才培養基地。

        骨干建設三年，是學院高速發展的三年，是跨越式飛躍的三年。三年來，學院緊抓機遇，積極探索，堅持以科學發展為主題，以國家骨干建設為主線，以提高人才培養質量為核心，以創新校企合作模式為突破口，堅持走內涵式發展道路，提升服務區域經濟能力，很好地發揮了輻射帶動和示范引領作用。

        校企深度融合 實現多方共贏

        學院堅持“立足內蒙古，輻射全國，服務能源與冶金行業，培養高素質技術技能型人才”的辦學定位，秉承“校企攜手，鍛造塞外能工巧匠”的辦學理念，創新“校廠一體，產學結合”的人才培養模式。致力于人才培養目標及培養質量,緊密圍繞自治區經濟和能源、冶金行業的需求，走以質量提升為核心的內涵式發展道路，全面系統地進行了以體制機制創新與實踐為核心的項目建設，形成了辦學特色鮮明、結構合理、學科專業優化、應用型為主的高等職業教育體系。為服務當地經濟發展做出了突出貢獻。

        創新校企合作機制，實現校企深度融合。學院積極探索，敢于創新，成立了由自治區經濟信息化委員會領導擔任理事長、12家大型能源、冶金企業和“政校企育人基地”負責人任副理事長、151家企業參加的校企合作發展理事會，建立了能源、電力、冶金、機械和水利5個二級專業分會。成立了由學院牽頭，184家企事業單位、職業院校組成的內蒙古機電職業教育集團。校企合作發展理事會和職教集團的成立，為初步構建現代職業教育體系、探索中高職銜接、專業和師資隊伍建設、學生就業以及創新“工學結合”的人才培養模式、提升社會服務能力、增強辦學活力等方面搭建起廣闊的平臺，為學院人才培養提供了可持續發展的長效機制。先后與阿拉善左旗政府部門和騰格里經濟技術開發區企業合作，建立了政校企育人基地；與大唐國際再生資源公司合作，組建了“高鋁資源學院”。通過校企合作發展理事會和各專業分會的平臺，充分發揮政校企育人基地和“高鋁資源學院”的作用，把校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展推向制度化、平臺化，不斷深化校企合作體制機制建設?！靶Ｆ蠊步ǘ墝W院 推動教育教學改革的探索與實踐”獲得2013年高等教育自治區級教學成果一等獎。

        校企合作，深化人才培養模式改革。根據建設國家能源、冶金產業生產加工基地和自治區能源、冶金產業結構調整優化升級，對高素質技術技能型人才的需求，調整專業結構。重點建設專業與能源、冶金企業緊密結合，通過與企業共建二級學院、校企人才共育基地、“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣兀罨蛯嵤┒鄻踊娜瞬排囵B模式改革，機電一體化技術專業，深化了“理實一體，雙境育人”的人才培養模式，電力系統自動化技術專業，實施了“4321”式人才培養模式（獲2013年內蒙古自治區教學成果一等獎），電廠熱能動力裝置專業，實施了“學訓結合，四段遞進”的人才培養模式，冶金技術專業以訂單培養為基礎，實踐了“校企共育，分向培養”的人才培養模式，機械制造與自動化專業，深化了“四個一體”的人才培養模式，水利水電建筑工程專業實施了“學做合一、能力遞進”的人才培養模式，汽車電子技術專業，深化了“工學結合、校企雙向介入”的人才培養模式，提高了學生的職業能力。

        加強內涵建設，提高學生的職業能力。學院是教育部門、國防科工部門、中國機械工業聯合會開展數控技術應用專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地。以建設國家和自治區級水平品牌專業為抓手，深入區內外大中型能源、冶金企業進行調研，根據企業需求，及時調整專業方向，加強專業內涵建設。機械設計與制造專業被教育部批準為全國職業教育首批示范性專業；“機電一體化技術”（能源方向）電力系統自動化技術、電廠熱能動力裝置、冶金技術等4個專業為國家教育部門、財政部門重點支持建設專業；機電一體化技術等15個專業被評為自治區品牌專業；焊接技術及自動化專業成為提升專業服務產業發展能力項目；工程測量與監理、水利水電建筑工程專業被水利部評為全國水利職業院校示范專業。

        構建以能力為本位，基于工作過程系統化的課程體系。引入能源、冶金行業企業技術標準，與大唐國際再生資源公司、神華北電勝利能源有限公司等大型企業合作開發核心課程，已建成自治區級精品課程19門。學院引入能源、冶金行業企業技術標準，與企業合作開發58門工學結合的優質專業課程。

        建設實訓基地，提高學生動手能力。學院建有4個中央財政支持的職業教育實訓基地，9個具有教學和生產雙重功能的“校中廠”實訓基地，包含151個實訓室，有校外實訓基地256個，新建校外實訓基地110個。教學儀器設備總值1.53億元。學院是國家職業技能鑒定所，承擔維修電工、機修鉗工、數控車工、數控銑工、電焊工、發電廠電動機等29個工種的培訓鑒定任務，其中2013年新增8個工種。2013學年學院職業技能鑒定所被評為內蒙古自治區優秀職業技能鑒定所。學院與美國通用公司合作共建“GE自動化系統”實訓基地，還建有自治區工科院校中規模最大、工種最全的“校中廠”之一，擁有車、銑、刨、磨、鏜、鉗、焊等機床和設備320多臺（套）。學生參與毛坯生產、粗加工、精加工到裝配產品的生產全過程，促進了實踐能力的提高，是培養學生動手能力、提高學生工程實踐水平的重要基地。    

        著力打造校園文化 夯實辦學內涵

        學院高度重視校園文化建設，重視校園文化的育人功能。把學生素質教育納入國家骨干高職院校建設項目，深入推進富有機電職業技術學院特色的校園文化建設，充分發揮文化育人、環境育人以及傳承創新功能。

        從2005年開始，學院每年開展的“校園文化技能藝術節”，以內容新穎、形式多樣吸引了大批學生參加。從參賽選手、表演者到裁判、評委、工作人員以及觀眾，師生們每個人都在“校園文化技能藝術節”中找到了自己的角色。每年除了在外頂崗實習的學生外，在校的絕大部分學生都參與到了“校園文化技能藝術節”中。連續舉辦9屆的校園文化技能藝術節，參與學生已經超過5萬人次，產生了良好的育人效果，得到了廣大師生的一致好評，取得了校園文化建設和精神文明建設的豐碩成果。2011年被教育部門評為“全國高校校園文化建設成果優秀獎”。

        為彰顯學院的人才培養特色，增強學生學習興趣，學院在制定活動方案時，突出了“愛我學院、愛我專業”技能型比賽內容。從最初的三、四個比賽項目，增加到現在的10多個比賽項目，在比賽工種上充分考慮了學生就業的需要，從選題、練題、理論測試、實際操作、成品展示等多環節準備，提高了學生專業素養和實踐技能。

        學院還十分注重學生社團建設，從學生需要出發，倡導學生自發成立一些對自身發展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導青年學生樹立正確的價值取向和發展目標，培養自主學習的習慣和自我發展的能力，讓社團成為校園文化建設的一支重要力量。校園文化活動的蓬勃開展，為加強專業技能與人文精神相融合的和諧校園文化建設，起到了積極帶動作用。多名教師、學生代表學院參加全國及自治區科技文化類比賽，取得好成績。截至目前，共獲得各類獎項百余項，大大提高了學生的自信心和能力。

        畢業生深受用人單位歡迎，能源、冶金類專業畢業生就業率始終保持在98%以上。新生第一志愿錄取率、報到率和畢業生就業質量逐年提高，其中77%以上的畢業生在大中型企業就業，80%以上的學生專業對口，薪酬待遇高，就業率一直位居全區前列。學院被教育部門評為“全國職業技術學校職業指導工作先進單位”，連續多年被內蒙古自治區教育部門評為普通高等學校畢業生就業工作先進集體。

        三年骨干建設 學院實現跨越發展

        骨干建設三年，學院以校企合作機制創新為核心，以服務當地經濟建設為出發點，以校企合作制度為保障，以提高人才培養質量為根本，高質量完成了骨干院校建設任務，取得了前所未有的發展。

        打造專兼結合的“雙師素質”教學團隊。學院擁有一支專兼結合高素質的教師隊伍，專任教師357人，教授36人，副高150人，博士、碩士177人。學院實施“雙送雙掛”工程，選送青年教師到企業參加生產實踐，到企業掛職，到高校深造，選聘企業技術人員來校掛職，教師的實踐能力和雙師素質有了明顯提升，“雙師素質”教師達285人。實施教師素質能力提升培養計劃，派出教師出國、出區培訓近800多人次。實施教師隊伍“名優工程”培養計劃，建成自治區級優秀教學團隊9個，培養全國優秀教師1人，自治區教學名師7人，自治區教壇新秀6人，培養院級教學名師和教壇新秀15人。

        服務社會，提升輻射帶動效應建設期間，學院依靠重點專業的師資及設備資源，服務自治區能源、冶金行業，實施技術服務、技術研發、高技能新技術培訓與技能鑒定、繼續教育“四項”社會服務計劃。一是實施面向行業企業的技術服務計劃。建設期內，為自治區能源、冶金行業提供技術咨詢、設備安裝調試、使用維修、產品檢測等技術服務。二是實施參與企業技術創新和研發計劃，參與企業項目研發。三是實施職業培訓、高技能與新技術培訓、技能鑒定計劃。實施社會培訓計劃，滿足企業職工、城市再就業人員、農村勞動力轉移人員培訓需求，實現崗位專業技能培訓、提高轉崗就業能力、職業技能鑒定一條線服務，開展高新技術培訓，承擔各類社會培訓和技能鑒定。四是實施為企業職工和社會成員提供多樣化繼續教育計劃。為企業中職人員提高學歷創造條件，選拔在崗中職生接受高等學歷教育。對口支援包頭鋼鐵職業技術學院等8所院校。幫助上述學院設計人才培養方案和實訓室建設方案，培訓專業教師，合作培養學生，促進內蒙古高等職業教育的協調發展。是全國33所職業教育師資專業技能培訓示范單位，承接政府主管部門委托培訓總量11036人次，為經濟社會服務的其他培訓總量48961人次。

        加強交流合作，服務國家“走出去”戰略，學院與中航國際股份有限公司合作，進一步拓展國際交流合作，先后為肯尼亞、加納、贊比亞、烏干達、剛果、盧旺達等非洲國家在職業教育方面提供技術支持與服務，選派教師到非洲國家實地考察，并制定、編寫實驗實訓室建設與師資培訓方案，指導實驗實訓室建設，設計、建設項目涉及機械、電子電工、汽車、焊接、土木、計算機6大類別、100多個實驗室。為肯尼亞等國高等學校培訓校長26人，培訓專業教師167人。

        通過三年建設，學院的整體辦學水平明顯提升，示范引領，服務社會效應初現。站在新的歷史起點，學院所有教職員工以更大的決心向著建成具有能源、冶金特色的全國一流高職院校的目標邁進?。ú酚褫x）