緊密師徒關系共同實踐成長 高密中專探索新型師徒制培養模式

    近年來，山東省高密中專一直在探索基于生產實際的師徒制培養模式，繼承傳統師徒制強調技能為主、經驗為本的做法，彌補師傅帶徒弟傳統方式培養的人員素質不高、操作不規范等方面的不足，使師徒制這一古老技能傳承方式迸發出新的活力。

　　傳統師徒制培養模式是在實際生產過程中以口傳手授的形式進行技能傳授，強調技能為主、經驗為本，不過多強調理論灌輸，學生跟隨師傅有針對性地參與日常工作，先觀摩、后嘗試，直到達到一定的熟練程度。在此基礎上，高密中專結合學生專業技能訓練與素質拓展訓練，提出基于生產實際的師徒制培養模式，把企業崗位要求和國家職業資格標準引入到人才培養過程中，著力提高師生的動手操作能力，其最主要的特征是師生共同實踐。

　　學校利用具有完全生產能力的車間，吸引企業進行來料加工，師生共同參與實際生產，企業負責產品質量監督。為此，學校制訂了師生共成長方案，通過行業協會聘請業界專家到車間做技術指導，專家、教師和學生形成一個實踐共同體，一起朝著完成、完善工作任務這一共同目標努力，教師與教師、教師與學生、學生與學生結成緊密的師徒關系，相互交流和幫助，逐步形成師生協作學習、共同發展的組織學習文化。

　　在實際生產過程中，教師不但要“言傳”更要“身做”，“逼迫”教師在原有專業理論基礎上進一步深入了解企業生產流程、產品質量標準、生產工藝等，要從原來完成書本上的教學任務轉向研讀職業標準、參與工作過程，真正成為有理論、會操作的“雙師型”教師。而通過一個個產品的制作完成，學生掌握了就業所必需的知識技能和工作經驗，并通過在上下游工序、各相關工種跟隨不同的師傅進行輪崗學習，使學生在掌握本專業各項操作的基礎上能力有了進一步拓展、對生產過程有了全局性把握。