四元戰略引領特色發展 ——吉林電子信息職業技術學院特色發展紀實

  北方冶金職業技術教育揭牌儀式

 2012年5月，非物質文化遺產進校園。

2007年5月，吉林省示范性高職建設項目匯報。

 2012年初，學院建成省內僅有一的自動化生產線安裝與調試實訓基地，吉林省高職院校技能大賽連續三年在此舉辦。

新教師宣誓

    2014年7月，德國職業教育考察團來學院就職業教育發展交流座談。

    金秋九月，又一批莘莘學子走入大學校門。

    在北國江城吉林省吉林市，有一所高職院校連續多年保持100%的第一志愿錄取率，今年的生源質量和錄取線同樣令人贊嘆：在省內的最低錄取線高于?？凭€一百多分，其中文史類高于?？凭€162分。也正是這所學校，早在今年6月，就有691名將于2015年畢業的學生與一汽大眾簽訂就業協議，提前實現了就業。幾年來，僅在中國第一汽車集團公司和長春軌道客車股份有限公司就業的學生就達5000多人，為吉林省支柱和優勢產業的跨越發展源源不斷地輸送著大量人才。這就是吉林電子信息職業技術學院。

    吉林電子信息職業技術學院是國家教育部門備案、吉林省教育部門直屬的吉林省首批示范性高職學院。學校始建于1964年，時稱“吉林有色金屬工業學?！?，后更名為“吉林冶金工業學校”，2002年獨立升格為吉林電子信息職業技術學院。學校占地面積510畝，總建筑面積近16萬平方米，教職工437人，其中教授30人，副教授等副高級職稱教師75人，“雙師型”教師117人，省級教學名師2人，吉林省職業教育先進個人2人，吉林市學術帶頭人3人，省級優秀教學團隊5個?，F擁有財經學院、機電技術學院等7個教學分院、3個教學部，在校生9400余人。

    就在這個瑰麗金秋，吉林電子信息職業技術學院迎來了50華誕。遵循著“尚德、勵志、精技、強能”的校訓，發揚“團結、求實、嚴謹、勤奮、創新”的優良校風，秉承艱苦奮斗的創業精神、求真務實的科學精神、愛崗敬業的奉獻精神、齊心協力的合作精神，用半個世紀的深深足跡，印證了從全國重點中專成長為吉林省首批示范性高職院校的今日輝煌。

    戰略篇

    戰略引領 脫穎而出

    由中國制造到中國創造，由人力資源大國到人力資源強國，是中國經濟發展的必然。在國家經濟發展及振興東北老工業基地的戰略機遇期，作為地處東北腹地為經濟建設提供大量高素質技能型人才的高職院校，學校黨委班子審時度勢地提出并確立“四元”發展戰略：應勢發展——順應形勢，主動出擊，變被動為主動；合作發展——堅持校企合作的發展道路，整合資源，加速推進；統籌發展——完善布局，補齊短板，保證辦學質量；錯位與領先并舉的創新發展——把握機會，率先開拓，搶占高職發展制高點。高教強省，搶抓機遇，主動融入經濟建設和經濟轉型，在校企合作中服務好地方經濟建設，提升辦學實力，拓寬辦學空間，彰顯辦學特色。

    在“四元”發展戰略引領下，學校在專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設以及職業技能鑒定、繼續教育等方面都進行了大膽的改革探索和卓有成效的創新，并大力推進工學結合，校企合作，為區域經濟發展服務。同時拓展開放辦學的國際合作空間，增強學校辦學實力和影響力。尤其是在專業建設上，堅持“四元”發展戰略，走差異化發展道路，將專業建設基本原則確定為面向未來，適度超前，堅持就業拉動，兼顧布局調整，做強龍頭，優化結構，打造精品，培育特色。不斷進行專業結構調整，重點建設了6大優勢專業群，形成了以機電類、IT類相關專業群為龍頭，以冶金礦業類專業群為特色，以建工、財經、旅游與文化傳播為支撐的專業布局總體框架，打造了一批特色鮮明的專業群，使學校在激烈的競爭中脫穎而出。

    培育龍頭，打造領先優勢。學校從吉林省各高職院校的專業結構與布局角度出發，對自身發展進行了SWOT分析，積極尋找與吉林省產業布局、優勢支柱產業鏈的銜接。經充分論證，決定避開兄弟院校的強勢專業，做強有利于自身發展的全新專業領域，果斷選擇了自動化專業群和IT類專業群作為龍頭專業群進行建設。實踐表明，這種戰略選擇是完全正確的。這兩大門類專業群不辱使命，辦出了特色，形成了優勢，不僅成為學校的龍頭專業，更成為吉林省一流的品牌專業。

    自動化專業群是省級特色專業群。其中的電氣自動化專業、機電一體化技術專業、生產過程自動化技術專業被確定為省級示范專業，自動化專業類教學團隊為省級優秀教學團隊，獲得吉林省教學成果一等獎、省級高校教材一等獎，多門課程被評為省級精品課程，擁有一大批來自企業的優秀的雙師素質教師，指導學生參加全國大學生電子大賽等賽事，獲省級以上獎項20余項。該專業群帶頭人關鍵教授，被評為第四屆吉林省高等學校教學名師、國家教育部門高職高專自動化教指委分委會委員及專業建設組專家、工業和信息化行業自動化委員會委員。在校內，自動化專業群的電工電子及自動化實訓基地是國家示范性實訓基地，連續多年承擔吉林省職業技能大賽賽事工作。在校外自動化專業群擁有一汽大眾、長春軌道客車、中油吉化、吉林建龍、永大集團、中鋼吉林等十幾家大型企業集團作為產學研實訓基地和就業基地。近幾年來，畢業生供不應求，深受用人單位歡迎。2011年4月，機電一體化專業的2008屆優秀畢業生茍洪洋作為“2010年度中國北車集團長春軌道客車股份有限公司勞動模范”，受到前來視察工作的國家領導人親切接見。

    計算機類專業群中的電子信息專業是吉林省特色專業，計算機網絡技術專業是吉林省示范專業，計算機軟件技術專業是國家緊缺人才培養試點專業。該專業群積極探索校企合作辦學，移動通信技術專業與中興通訊新思教育管理中心聯合辦學，成立了吉林電子中興NC通信學院，中興投資1600萬建成移動通信技術實訓基地；網絡系統管理專業與沈陽東鵬電子信息有限公司合作辦學，雙方共同投資建成了全真模擬實驗環境。網絡技術教學團隊被確定為省級優秀教學團隊，該專業群帶頭人齊彥力教授被評為第六屆吉林省高等學校教學名師、吉林省高職院校信息化教學指導組專家，主持的網絡操作系統課程被評為省級精品課。

    保持特色，發揮傳統優勢。作為吉林省僅有的一所擁有采、選、冶專業群的院校，在受到行業嚴重沖擊、專業招生不景氣的情況下，學校堅定不移地推進這一特色專業群建設。當資源再度成為國家經濟建設的重點時，冶金工礦企業專業人才匱乏，這一特色專業群的人才培養成果立時突顯。獨具優勢的特色發展思路，使瀕臨停辦的專業成為學校發展的一大亮點。目前，該專業畢業生需求旺盛，供求比達到了1∶4，始終保持全部就業。金屬礦開采專業被確定為省級特色專業；礦業類專業群、冶金類專業群被確定為“十二五”省級特色專業群；冶金技術專業被確定為省級示范專業。2011年5月，學校牽頭組建了“北方冶金職業技術教育集團”，共有來自吉林、黑龍江、遼寧、內蒙古及華北部分地區的104家開設冶金類專業的高職、中職院校和冶金工礦企業加盟。

    學校的會計電算化專業群是全國會計電算化專業的搖籃。1980年開辦會計專業，1986年率先在全國創辦會計電算化專業，之后連續開辦了34年，師資隊伍強大，專業建設成果豐富，擁有一支省級優秀教學團隊。在“項目化”課程改革中，率先進行專業項目化改革嘗試，取得可喜的成果，并形成“項目化”教材3部。組織專業教師指導ERP沙盤代表隊獲得全國大學生沙盤大賽1等獎1次，三等獎2次，吉林省大賽1等獎2次等。

    錯位選擇，挖掘空白優勢。學校根據“錯位發展，領先一步”的專業發展思路，先后挖掘開辦了以涉外旅游為代表的旅游類專業群、以光伏電技術為代表的強電類專業群、以應用韓語為代表的外語類小語種專業群、以工程造價專業為代表的建工類專業群等等。

    旅游專業就是在對在吉林省乃至整個北方地域旅游業現狀、行業教育總體情況進行充分調研、論證基礎上于2003年開辦的，之后逐步開辦了導游、涉外旅游、酒店管理、景區管理與規劃、會展策劃與管理等6個專業，其中涉外旅游被確定為省級示范專業和“十二五”省級特色專業。2006年成立了旅游系，后發展成為旅游與文化傳播學院。2009年11月，以旅游類專業群為依托，學校牽頭組建了“北方旅游職業教育集團”，有東北三省和華北地區58家職業院校和企業加盟?！凹质蟹俏镔|文化遺產進校園活動實踐基地”、“吉林省民族民俗旅游文化研究開發中心”、“吉林省社科院民族民俗旅游文化研究所”、“滿族說部與非遺傳承教學基地”先后在學校落成。學校在旅游類專業教育的辦學模式和滿族文化挖掘與傳承中所取得的社會效益已達到前所未有的水平。

    改革篇

    夯實隊伍 深化改革

    “人才強?！笔羌蛛娮有畔⒙殬I技術學院矢志不渝的內涵建設理念。從2002年開始，學校圍繞著人才培養和兩支隊伍建設，不斷深化改革，夯實隊伍，內生動力，助推學校發展。先后進行“學分制”改革、“項目化”課程改革、校內管理體制及人事分配制度改革，內涵建設成果豐碩。

    人才強校，凸顯內涵建設。近年來，學校黨委高度重視兩支隊伍建設，不斷優化機制，科學選拔人才，使一批德才兼備、群眾公認、善于管理、樂于奉獻的優秀中青年同志通過公開競聘走上中層領導崗位，初步形成了“能上能下、能進能出”的干部任用管理機制。

    加強干部隊伍建設是高校提高科學管理水平的關鍵，打造一支過硬的師資隊伍，是學校人才培養的關鍵。近年來，學校按照“培養與引進相結合、校內培養與校外實踐鍛煉相結合、學歷提高與專項培訓相結合”的原則，進一步加強專任教師隊伍建設，形成了一支規模適中、結構優化、執教能力強、具備雙師素質的專任教師隊伍。同時，學校還高標準從行業企業選聘技術能手和能工巧匠作為兼職教師，建立了一支120多人的兼職教師隊伍。

    學校近幾年選派教師參加國內外大型培訓500余人次，同時進行校本培訓。為引導專任教師積極參與教學改革和內涵建設，學校采取校企互融的方式，依托合作企業，有計劃地組織教師下廠實踐，承擔產品設計、參與科研項目、技術革新等專業技術工作，有效地提高了專任教師的實踐技能。關健教授、齊彥力教授分別被評為吉林省教學名師，李哲、初勝安等18名教師被評為院級教學名師，自動化專業類教學團隊、網絡技術教學團隊、采礦教學團隊、會計電算化教學團隊、機械設計與制造專業教學團隊被確定為省級優秀教學團隊，形成了學校師資隊伍的領軍人物和優秀教學團隊。

    深化改革，助推高效發展。有了過硬的隊伍作保障，學校的各項改革得以有序推進，收到了預期成果。學校先后三輪修訂高職《人才培養方案》，根據職業崗位（群）的典型工作分析，以“學分制改革”、“職業核心能力”嵌入為切入點，凸顯職業活動導向、能力本位、學生主體，探索“雙線”交叉滲透的人才培養模式，構建基于工作過程系統化導向的高職課程體系。2007年至2009年學校完成了“學分制”改革，經省教育部門批準，在2009級新生中試點實施“學分制”改革，為學生搭建了“精神成人，技能成才”的堅實平臺。

    2009年12月，學校在吉林省率先啟動了以“項目化”課程改革為切入點的師資隊伍建設工程，這是從傳統教育方式向現代職業教育的一次集中轉變，在學校內涵建設中具有里程碑意義。

    “項目化”課程改革是按“項目載體”改革課程內容，按“行動導向”改革教學方法，按“雙核考核”改革評價方法，基于“職業素質導向”改革課程體系，按“做學教一體化”改革教學模式的全面改革。課程中嵌入職業核心能力、職業素質教育如何植入教學主渠道，完善“一技之長+綜合素質”的人才培養目標，構建關注發展能力的人才培養體系。更為重要的是師資隊伍建設途徑和方法的創新。以“項目化”課程改革為切入點，學院師資隊伍建設走出了“課程培訓”范式，找到了獨辟蹊徑的師資隊伍建設思路和方案，實現了校本培訓的普適性目的，使廣大教師的執教能力顯著提高。

    大規模的“項目化”課程改革更新了廣大教師的職教理念，提升了教師執教能力，從制度上引導了廣大教師全身心地投身于教學、科研工作，教學質量明顯提高。通過5年的研究與實踐，成效顯著。學校教師職業教育能力測評專家小組組織了3批16次近30場測評會，共198人、159門課程通過測評。學校編著出版了《高職“項目化”課程改革實操指導》專著和10部“項目化”教材，公開發表論文40余篇，組織編寫了199門《“項目化”課程標準》和114門“項目化”校本講義，創建了110門課程網站?，F已有187名教師參與對106門課程進行了“項目化”教學試實施，深受學生們的歡迎。指導學生在全國高職院校技能大賽、全國大學生電子大賽、全國軟件人才設計與開發大賽、全國大學生英語競賽等賽事中多次獲得獎項。其中代表吉林省參加的全國自動化生產線安裝與調試大賽中榮獲一等獎。2013年12月，項目化課程改革研究成果獲第七屆吉林省高等教育教學成果一等獎。

    合作篇

    就業導向 合作共贏

    校企合作，拓寬就業渠道?！俺隹凇睍?，“入口”才能旺，學校始終堅持就業導向、積極探索開展“校企合作”。2006年5月，學校與華為技術有限公司合作成立華為3Com網絡學院；2008年12月，與吉林省工業技師學院實現校際合作；2010年6月，與中國電信集團吉林市分公司建立戰略合作伙伴關系；2010年7月，與大唐洮南風電場實現合作；2010年10月，與磐石市政府部門實現政校合作；2010年7月，與浙江開元酒店集團簽署聯合辦學協議，由開元酒店集團在學校投資組建“開元酒店學院”，開設了“開元酒店班”、并設立了“開元獎學金”；2010年12月，與吉林化學工業循環經濟示范園區簽訂合作框架協議；2011年3月，與吉林省冶金設計院有限責任公司簽訂合作協議；2011年11月，與全球知名企業深圳中興通訊股份有限公司簽訂校企合作協議，聯合開辦了中興NC通信學院；2013年4月，與上海大唐移動通信設備有限公司簽訂校企合作協議；2013年1月，與海輝集團合作成立海輝（國際）服務外包學院；2013年5月，與吉林省社會科學院簽訂院校合作協議等等。

    校企合作，訂單培養，推動就業。學校先后成立吉林建龍鋼鐵班、紫金礦業班、一汽大眾班、開元酒店班等訂單班，形成了以東三省為中心、依托冶金行業和裝備制造業建立的冶金類、機電類專業群就業基地，以北京為中心、輻射環渤海經濟區建立的計算機類、財經類、電子信息類專業群就業基地的良好局面。校企合作不斷拓展人才培養渠道，實現教育資源與行業資源整合，推動人才培養與社會服務緊密結合。通過校、政、企、研合作，構建開放的辦學模式，啟動服務項目，提升服務能力，打開全方位服務區域經濟與社會發展的大門。

    國際交流，提升綜合競爭力。在經濟全球化背景下，發展現代高職教育必須加強與國外職業教育合作交流，充分利用國際優質教育資源，帶動和提升學校的影響力和競爭力。

    多年來，學校積極尋求國際合作伙伴，先后與德國北黑森學院、澳大利亞哥倫比亞大學、新西蘭坎特伯雷管理學院達成意向性的合作協議。2009年2月，院長曾憲文教授參加國家教育部門組織的中韓院校合作會議，學校被國家教育部門授予“中韓國際合作實驗學?！?，實質性國際合作就此展開。學校先后與韓國驪州大學、尚志大學校等簽訂友好合作協議，并舉行中韓合作辦學國際教育項目洽談會；與韓國湖西大學和全南大學開展合作辦學。逐漸與韓國方面的相關院校就教學內容、教學方法、學術研究、信息資料、教師培訓和學生交換等方面開展廣泛合作與交流。

    隨著國際交流不斷深入，合作進程快速推進，學校又與印度韋洛爾科技大學、中德諾浩、德國柏林職教集團、西門子、ABB等企業開展交流合作項目。龍頭專業群與國際接軌，打造領先品牌已經啟動。2013年，與中德諾浩教育有限公司達成了合作協議，計劃2014年合作招生90人，實際招生達到290人，中德諾浩項目教育投資公司總經理許婕女士大為感嘆：“沒想到在一個經濟不算發達的地區，能夠實現這樣的成果，對貴校的開拓辦學精神深表敬佩?！?/span>

    服務篇

    “三適應”、“三聯動” 服務社會

    2007年8月國家印發《東北地區振興規劃》，2009年8月國家批準《以長吉圖為開發開放先導區的中國圖們江區域合作規劃綱要》。吉林省乃至東北經濟區域迎來了千載難逢的重大歷史機遇，掀開了大開發、大開放、大合作、大發展的新篇章。

    應勢而上，廣泛服務社會。學校所在地吉林市正處于東北腹地、長吉圖地區中樞節點，區位優勢明顯。學校決定應勢而上，主動與區域中的政府、企業、科研院所深度合作，力求服務有為。樹立了“三適應”和“三聯動”基本思路?！叭m應”指辦學方向適應區域經濟和社會發展需要，人才培養適應就業市場變化需要，教學改革適應就業轉型需要；“三聯動”指學校發展與行業企業發展聯動，專業發展與區域經濟和社會發展聯動，地域規劃發展與政府、社區建設聯動。

    根據區域經濟和社會發展需要，學校制定了學歷教育與非學歷教育并舉，職前教育、在職教育、轉崗教育互通，協調有序發展的發展道路。近年來為吉林及東北經濟區輸送各類高素質技能型人才萬余人，提供各種類型技能鑒定達到六萬余人次。

    2004年，為解決通化鋼鐵公司冶金、軋鋼、自動化人才匱乏的問題，學校與通化鋼鐵公司簽訂校企合作協議，決定在通化鋼鐵公司職教中心成立吉林電子信息職業技術學院冶金分院，提高專業人才培養質量。冶金分院當年即招收冶金技術專業80人，材料工程技術專業40人，工業企業電氣化專業80人。

    2009年10月，學校為吉林省長白縣望天鵝風景區旅游進行了整合性開發。景區的旅游文化開發、五星級賓館管理文化開發均由學校完成，同時還完成了省級科研項目“望天鵝風景區旅游綜合開發研究”。2012年3月，學校還為安圖縣紅旗村進行民俗旅游策劃，完成了“關東風情園”策劃，該處已成為學院旅游科研與實踐教學基地。

    發揮優勢，強化戰略合作。2010年，學院與磐石市政府部門建立了全面戰略合作關系，幾年來，為磐石市多家企業提供了優質人力資源支持及技術服務等多項合作。2011年學校組織力量免費為磐石紅石山紅色旅游基地提供了規劃建設方案，為他們節省了數十萬元的規劃設計費用。磐石市旅游開發辦主任趙建國多次對學院表示感謝：“感謝貴院對磐石紅石山紅色旅游基地開發的巨大支持！”

    近年來，學校還為礦山企業提供技術支持。完成了“黃金礦山廢舊采場采礦方法研究”、“黑龍江孟家崗松軟巖層掘支工藝的研究”和“吉恩鎳業大嶺礦采場頂板穩定性的研究”等項目，其成果先后在夾皮溝金礦、黑龍江孟家崗鐵礦、磐石鎳礦得以應用，不僅大大提高了礦山開采的安全系數，每年還為企業增加效益達千余萬元。利用北方旅游職教集團的平臺，學校積極參與企業項目的策劃與研發，多種途徑為企業服務。與長白山開發建設集團合作開發模擬導游軟件——長白山北景區模擬導游軟件；全程參與并幫助設計、策劃了黑龍江省境泊湖景區由四A級景區申請五A級景區；為遼寧建昌縣龍潭大峽谷景區按四A級景區進行綜合開發，深得企業的好評與信賴。

    為探索構建現代職教體系，做好中高職教育的銜接，學校還廣泛地開展各種形式的合作與交流，充分發揮輻射帶動作用，促進本地區職教事業的改革與發展。通過聯合培養學生、聯合培養教師等具體措施共享職教資源。

    隨著新農村建設進程的加快，針對新農村建設中增收致福、環境保護、勞動力轉移培訓等問題，學校依托專業優勢，為建設文明新農村提供支持。自2007年起相關專業與吉林市龍潭區勞動部門等單位合作，培訓農民工、城鎮下崗再就業人員、待業大學生達1305人次；2008年1月，為來自中油化建的52名農民工進行職業培訓，受到了政府相關部門以及農民工的一致好評，受到《光明日報》、《工人日報》、《中國石油報》、《吉林工人日報》、《江城日報》等主流媒體大力報道，取得了良好的社會效益。

    50載春秋，碩果累累。全校師生在校黨委的帶領下，汲取教育改革成果的精華，傳承半個世紀的辦學積淀，先后獲得“全國高職高專人才培養工作水平評估優秀學校”“吉林省示范性高職院?！薄凹质÷殬I教育先進單位”“全國高職院校心理健康教育工作先進集體”“吉林省普通高等學校就業工作先進集體”等榮譽。展望未來，他們將繼續遵循“尚德、勵志、精技、強能”的校訓，決心把吉林電子信息職業技術學院建成特色鮮明、國內一流的高職院校！