寶應中專 推進富民工程凸顯職教品牌效應

    黨的“十八大”提出要“加快發展現代職業教育”。自此，職業教育迎來了一個嶄新的春天。江蘇省寶應中等職業學校，作為當地職業教育的骨干學校，近年來，以創建江蘇省高水平現代化職業學校為目標，以打造“五大校園”為方向，以校企合作為平臺，大力推進職教富民工程，在突破“瓶頸”的同時，在當地引起了“蝴蝶效應”。

    日前，記者走進寶應中專，探尋其制勝的法寶。

    理念滲透

    彰顯“品牌效應”

    作為一個職業學校，要想在激烈的市場競爭中生存下來，必須有獨特的辦學思想，樹立起自己的品牌，打造獨一無二的“金名片”。采訪中，記者得知寶應中專近年來以創建“江蘇省高水平現代化職業學?！睘檗k學目標，以打造 “五大校園”為辦學方向，凸顯學校特色，創品牌職業學校，走出了一條內涵發展之道路。

    中等職業學校承擔著為國家、地方經濟發展培養急需的技術技能型人才的艱巨任務，是培養藍領人才的重要陣地。近年來，隨著社會對技術技能型人才的大量需求，一些職業學校盲目地擴大招生規模，寶應中專卻沒有跟風，始終將辦學質量作為學校發展的基礎，實行“大樹式”成才教育，培養學生終身學習的觀念，以辦學理念贏得社會的認可。

    文化底蘊、德藝雙馨的師資隊伍、與當地匹配的強勢專業，是一所職業學校保持較好辦學質量的前提。為此，寶應中專提出了打造“平安校園、和諧校園、責任校園、質量校園、創新校園”等“五大校園”的辦學理念。其中，“平安校園”是提升辦學質量的基礎；“和諧校園”是提升辦學質量的氛圍；“責任校園”是提升辦學質量的關鍵；“質量校園”是提升辦學質量的核心；“創新校園”是提升辦學質量的動力。一切圍著“質量轉”已經在校園深入人心。學校同時明確，只有將“五大校園”建設作為一項系統工程加以貫徹落實，腳踏實地地做好每一件事，才能提高學校的教育教學水平，才能提高學校的美譽度，創出品牌學校。

    彰顯特色

    突出“品牌辦學”

    教學質量的提高是學校發展的基礎，學校要實現持續發展，提高教學質量才是硬道理。寶應中專提出全體教職工要樹立“責任”意識，把“五大校園”建設貫徹到學校的各項工作中去。

    教師強，學校則強，這是學校領導的共同認知，錘煉一支優秀的教師隊伍是提高教學質量和學校發展的重要保障。寶應中專在開展“三走”（走進企業、走向高校、走出國門）進行師資培訓的同時，創新開展校級學科帶頭人、“雙師型”教師評選活動，制訂了《寶應中等專業學校2013-2015年教師專業發展規劃》、《寶應中等專業學校骨干教師考核及獎勵實施方案》、《寶應中等專業學校教科研成果獎勵辦法》等文件。以獎懲方式、考核手段，激發教師專業發展內驅力；邀請名師作講座，開展省市級課題研究，提升教師業務水平。同時，學校要求所有教師要因材施教，發展學生特長，轉變差生觀念，樹立新的“學生觀”。倡導教師要“育品牌學生”、“做品牌教師”，要善于發現，鼓勵和發展每個學生的長處,一個學生對應一種教育方法。

    記者了解到，學校推行“三定”培養模式，即“定向招生、定型培養、定點就業”。學校主動適應地方經濟發展，一方面圍繞機械加工、汽車制造及配套件等產業，做強機電技術應用等優勢專業，充實、改造和擴建相應專業群，滿足傳統產業提升的需要；另一方面抓住江蘇沿海地區發展和長三角一體化發展兩大國家戰略疊加的歷史機遇，加速與之相適應的物流、三產服務、軟件和服務外包等新興專業的建設，在原有相近專業的基礎上加以充實、改造和提升。目前已經建成江蘇省示范專業6個、品牌專業3個，形成了契合當地現代產業體系建設的信息技術、加工制造、財經商貿類三大骨干專業群，為培養適應寶應經濟社會發展需要的技能型人才奠定良好的基礎。

    技能比武 提升專業水平

    學校以省市職業學校技能大賽為引領，全面推進“崗位大練兵、技能大比武”活動。在2013年12月中旬舉辦的第十屆揚州市職業學校技能大賽中，該校取得驕人戰績，共獲12塊金牌，10塊銀牌，16塊銅牌，金牌數及獎牌總數位列揚州市前列，取得了歷史性的突破。學校通過推薦學生到寶勝集團等企業頂崗實習、舉辦冠名班等形式，鼓勵、引導學生在本地就業，積極促成定點就業，為地方經濟發展作貢獻。

    近年來，學校已為地方社會經濟發展輸送了數千名中高級技術人才，學校也正成為招商引資的一個窗口，接待了上千名中外客商，為中外客商來寶應投資增添了信心，優化了環境，提供了必要的智力支持與人才支撐。同時，寶應中專緊貼主導產業、特色產業發展需求，主動爭取黨委、政府以及農業、勞動、科技等部門的支持配合，積極實施新農民培訓工程，推廣“新知識、新技術、新品種”。學校圍繞實用技術需求，成為“技術播種機”；圍繞產業化需求，成為“產業化加速器”；圍繞勞動力轉移需求，成為“外出旅行社”；圍繞服務三農新需求，成為“信息傳輸帶”。年培訓達20000多人次，組建起了以寶應中專為龍頭，鄉鎮成人校為站點的農村勞動力轉移培訓網絡體系，提高了農民的市場競爭意識和擇業、創業能力，有力地推動了社會主義新農村建設的進程。為此，揚州市總工會給予特別嘉獎，授予學?！叭瞬排囵B先進單位”。人民網《學習與實踐》專題網站對學校作了題為《當致富“教練”，為就業“投?！?nbsp;》的專題報道。

    創新管理 構建特色文化

    學校要發展，必須要依靠一套先進的的管理體制，這是學校發展的關鍵，它澆鑄了學校的上層建筑，是學校穩固成長的基礎。寶應中專首先從學校的管理上下工夫，實施賞識教育和督查點評相結合的方式，構建特色校園文化，全力推進“五大校園”建設。

    為了切實把“五大校園”建設落到實處，學校提出從“督查點評”入手，科學管理，務求實效。在實施學校管理的過程中，寶應中專啟動了“日查、周評、月考核、學期總結”的管理機制，其中一個特色做法是實施雙值導、周點評制度。即每天由一名校級領導和兩名中層干部值導，其中一名中層干部具體負責學生工作督導，一名中層干部具體負責教學工作督導，對當天的各項常規管理情況進行檢查、處理、記載。單周由系部對本周的常規管理情況進行自評，雙周由學校督導室、教務處、學生處、后勤保障處、教師發展處、實訓處等處室輪流或根據需要對系部的常規管理情況進行點評。自評或點評必須總結做法，點出問題與不足，提出整改措施或建議，有力地提高了常規管理的針對性和實效性。

    為進一步增強學生就讀職業學校的信心和決心，使整個校園形成張揚個性、勤奮樂學的良好氛圍，在強化日常管理的同時，學校提出要剛柔并濟，大力提倡賞識教育，積極探索實踐賞識教育模式，力使其模式化、成果化。今年2月22-23日，在江蘇理工學院舉行的省級立項課題中期檢查中，該校申報立項的省級課題《中等職業學校開展賞識教育的實踐研究》成功通過中期檢查，并獲得“優秀”等級。

    經過不斷的摸索與實踐，寶應中專形成了自己獨特的校園文化，這是一種氛圍，一種被多數人普遍認同的規則。每一個走進寶應中專的人，都會被這種氛圍所感染，都會不自覺地溶入這個大家庭。就像學校負責人所說的，有了這種學習的氛圍，就算校長更替，但學校的文化不會改變，一直“行走”在和諧、可持續發展的道路上。