中職教師培訓 學校要有大格局

一直以來，中職教師參加培訓的機會較少，質量也不高。2019年全國中等職業教育滿意度調查指出，“平時授課任務重，假期招生任務重”，參訓時間難以協調的現象在一線普通教師中較為突出。

加快中職教師專業化成長，打造高素質的雙師型教師隊伍，是推動中職教育發展的關鍵。培訓是提高中職教師成長、促進教師專業發展的主要手段。但是，因為“平時授課任務重，假期招生任務重”等原因，中職教師培訓難以有效開展。如何協調好授課、招生和培訓的關系，加大中職教師培訓機會，提高培訓質量，成為中職學校亟待解決的難題。

要有培訓的大觀念。許多剛入職的中職教師懷揣夢想，信心滿滿，但幾年下來，新教師的銳氣卻被鈍化了。造成此現象的原因是多方面的，其中一個不可忽視的原因是——中職學校對教師培訓抓得不緊、抓得不到位，對教師的成長、發展不夠重視。

教師是學校的核心競爭力。教師的專業化發展，是自身發展的要求，更是學校發展的要求。因此，學校要定期開展有效的教師培訓，校本培訓則是提高中職教師專業素養的基本途徑之一。校本培訓要落實教師、教材、教法“三教改革”，落實中職專業設置標準、課程標準，探索課程方案實施路徑，建立教材、教法、學分銀行等評價體系。校本培訓要做到制度化、常態化、特色化、項目化，引導教師做職業教育的構建者，而不是旁觀者。同時，還要引導教師樹立“教育不僅是職業，更應是事業”的理念。

要有培訓的大格局。職業教育是與生產生活聯系最為緊密的教育類型。除校本培訓外，學習先進地區職教經驗、參觀優質職業學校、進企業學習新技術、了解新工藝等，也是開展教師培訓的重要途徑。中職學校要積極開展全方位、多層次、廣渠道的教師培訓，為教師打開更廣闊的職教新視野，注入職業教育新思想。中職學校專業性強，專業教師緊缺，面對國家級、省級職教培訓項目，學校要努力克服師資緊張問題，珍惜培訓機會，統籌安排教師參加培訓。同時，學校還要組織參訓教師進行二次培訓，做好培訓內容的再傳播，讓更多教師受益。

要舍得花大錢。購買有關校本培訓的圖書要打報告，培訓項目文件上無公章的不認可，行業、企業、協會等舉辦的有關職教培訓項目不認可……訓經費短缺、報銷程序繁雜等問題使中職學校在教師培訓上縮手縮腳。改變這一問題，需要改變僵硬的管理體制，深化放管服改革，推進中職學校辦學自主權的落實。同時，還要切實加大中職培訓經費投入，把錢花到該花的地方。