• <em id="p9rbo"></em>

    <em id="p9rbo"><span id="p9rbo"></span></em>

      搜索信息

      搜索貼子

      搜索新聞

      搜索店鋪

      搜索商品

      搜索團購

      搜索新聞
      國際職教大會
      當前位置:職教網 ☉ 國內新聞 ☉ 職教新聞 ☉ 校企合作到了“動真格”的時候了

      校企合作到了“動真格”的時候了

      2020-11-10 15:11    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:97次    我要評論

      [導讀]由于職業院校單方面實施的課程教學具有諸多局限性,需要企業跨界與職業院校共同開展,才能讓職業教育實現教育目標。因而,“校企合作”一直是職業教育的熱詞,也是職業教育對接產業需求的關鍵。但長期以來,在校企合作過程中“校熱企冷”問題一直未能得到很好的解決。 由于企業參與職業教育的熱情不高,很多合..
      由于職業院校單方面實施的課程教學具有諸多局限性,需要企業跨界與職業院校共同開展,才能讓職業教育實現教育目標。因而,“校企合作”一直是職業教育的熱詞,也是職業教育對接產業需求的關鍵。但長期以來,在校企合作過程中“校熱企冷”問題一直未能得到很好的解決。

      由于企業參與職業教育的熱情不高,很多合作僅限于一紙協議,部分共建課程走過場、擺形式、應付了事。相對而言,做的比較好的校企合作,也僅僅是企業為學生提供實習場所,在實習過程中學生的主要身份是企業臨時招聘的員工,能在學生實習過程中承擔教學任務的企業并不多。

      為了破解校企合作質量不高這一難題,為了促進職業教育的高質量發展,2019年《國家職業教育改革實施方案》出臺,該方案針對校企合作提出了“推動職業院校和行業企業形成命運共同體”的核心理念。

      “命運共同體”這一理念的提出,表達的是國家對校企合作高度重視的鮮明立場,也從價值取向上向學校、企業、市場和社會釋放了“校企合作到了動真格的時候了”這一信號。

      校企合作“動真格”,需要地方政府從政策層面給予企業充分支持。部分企業對校企合作熱情不高,與缺乏相關政策支持有一定關系。在校企合作過程中對企業應該提供哪些政策支持?首先,應給予參與校企合作的企業一定的稅收減免,根據培養學生人數等可量化指標確定減免數額;在教育經費劃撥時,對承擔校企合作教學任務的企業,應劃撥教育經費。其次,建立和完善校企合作的利益機制和榮譽制度,對于高質量的合作,應給予企業一定的獎勵,對于教學業績突出的企業工程技術人員,應讓其獲得一定的榮譽及待遇,激發企業及技術技能人才參與職業教育的積極性、價值感和榮譽感。再次,應建立和完善學生在校企合作過程中各項保險制度,接觸企業后顧之憂。

      校企合作“動真格”,需要學校主動開發合作市場。一直以來,校企合作不深入,不僅與企業不積極有關,也與學校不主動有很大關系。部分學校不主動開發合作市場,而是以等靠要的思想坐等地方政府出面協調,坐等企業上門借提供實習崗位之名招工。在校企合作中,學校是合作的供給側,也是需求側,是這一教學過程的組織者。學校應根據培養目標及教學計劃,對相關企業進行深入調研,主動開發合作市場,并與擬合作企業共同制定人才培養方案、共同研發課程、共同制定課程實施計劃,承擔起組織者的職責,主動作為。

      校企合作“動真格”,需要企業承擔起參與職業教育的社會責任。企業應深刻認識到,是否參與職業教育不是一道選擇題,而是一道必選題。企業的良性運轉,不僅僅靠產品與技術,還需要源源不斷的高技能人才。高技能人才需要職業院校與企業共同培養,企業與相關院校是一榮俱榮一損俱損的利益共同體。在校企合作過程中,企業應站在行業發展的前沿,培養一支由技術骨干組成的面向校企合作的教師隊伍,與學校專業課教師共同研發課程,共同制定課程實施方案和評價標準,確保校企合作的高質量運行。

      職業院校與企業“命運共同體”理念告訴我們,沒有深層次的校企合作,就沒有高質量的職業教育;沒有高質量的職業教育,企業就難有高質量的技術技能人才。如何讓“命運共同體”理念得到很好的詮釋?其首要任務是在校企合作中“動真格”。


      來源:蒲公英評論網

      發表評論:

      本站客服
      回到頂部
      手机看片日韩高清国产欧美