職業教育專業“上新”：新增多種專業，“智能”成為關鍵詞

3月22日，教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》），對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，對中等職業教育、高等職業教育?？啤⒏叩嚷殬I教育本科不同層次的專業設置進行了調整。

圖解：《職業教育專業目錄（2021年）》

專業調整的信息量非常龐大，我們可以從教育部職成司發布的“圖解”來系統認識一下新版《目錄》。

媒體：職業教育“上新”，“智能”成為關鍵詞

首次統一編制

教育部職業教育與成人教育司負責人介紹，相比以往，新版《目錄》統一目錄體例框架，依據國民經濟行業分類、職業分類，兼顧學科分類。同時統籌調整設置專業，并系統設計了專業代碼。

北京商報記者了解到，此前職業教育專業目錄是分別編制的。其中中等職業教育專業目錄是2010年修訂的，高等職業教育?？茖I目錄是2015年修訂的，高等職業教育本科試點專業是根據試點需要于2019年、2020年分別設置。

新版《目錄》統一采用專業大類、專業類、專業三級分類，一體化設計中等職業教育、高等職業教育?？?、高等職業教育本科不同層次專業，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中中職專業358個、高職?？茖I744個、高職本科專業247個。

北京商報記者統計發現，新版《目錄》以高職本科專業的變化最大。在247個高職本科專業中，有167項為新增，新增專業比例超七成，還有39項專業更名。高職?？萍爸新殞I新增分別為74項、28項。

在新版專業目錄中，“技術”“智能”“現代”“應用”等字眼頻頻出現。以高職本科專業為例，“技術”共出現120次，占總專業數量48%?！皯谩薄爸悄堋薄艾F代”分別出現25、24、14次。

這種變化在專業更名上一覽無余。如“商務英語”更名為“應用英語”，“采礦工程”更名為“智能采礦技術”，“印刷工程”更名為“數字印刷工程”。

此外，現代種業技術、煤炭清潔利用工程、無人機系統應用技術、現代分析測試技術，這些看似“高精尖”的專業名稱也都出現在職業教育的專業目錄上。

“教育部歷史上首次將職教體系的中職、高職?？坪透呗毐究茖I對照設置，標志著我國職教類型中的層次體系已經形成，表明各層次人才培養的標準一致、接口規范?！敝袊a業發展研究院常務副院長鮑泓認為，特別是一些關系城市、鄉村、民生、環境、綠色、低碳和健康等行業的崗位，此前在學科專業體系中較少關注和涵蓋，現在在新版職教專業目錄中都能找到，應收盡收、靈活設置。即體現“有教無類”，人人享受教育，行行出“狀元”，又可“因材施教”，必將有利于提高人才培養質量的符合度和精準度。

專業升級和數字化改造

專業目錄是職業教育教學的基礎性指導文件，是職業院校專業設置、招生、統計以及用人單位選用畢業生的基本依據，是職業教育類型特征的重要體現，也是職業教育支撐服務經濟社會發展的重要觀測點。

中國職業技術教育學會會長、新版《目錄》研制總顧問魯昕介紹:“新版《目錄》研制以專業升級和數字化改造為關鍵，體現專業對接新技術崗位、對接新職業崗位、對接新業態崗位、對接市場化需求、對接‘卡脖子’難題、對接智能化生產、對接智慧化管理、對接精準化服務、對接數據化應用、對接數字化技能‘十個對接’”。

本文信息綜合整理自：

教育部:圖解《職業教育專業目錄（2021年）》

北京商報：《職業教育“上新”：新增現代種業技術等專業，“智能”成為關鍵詞》（較原文有刪減）