劉寶民：扎實推進職業院校 黨的二十大精神“三進”工作

黨的二十大擘畫了全面建設社會主義現代化國家，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖，吹響了奮進新征程的時代號角，對于教育改革發展具有極其重要的意義，對于青少年的學習成長也有無可替代的教育價值。深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，是當前和今后一個時期教育系統的首要政治任務，也應成為各級各類學校加強思想政治教育的重要內容。中央教育工作領導小組秘書組、教育部黨組印發的《關于教育系統深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神的通知》（簡稱《通知》），強調要認真落實黨的二十大提出的任務要求，著力辦好人民滿意的教育，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神入腦入心。認真落實《通知》精神，推進職業院校黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦（簡稱“三進”）工作，是職業教育戰線學習宣傳貫徹黨的二十大精神的重要舉措，迫切需要職業院校明確 “三進”工作“為什么”“進什么”“怎么進”的問題。

一、為什么：充分認識“三進”工作的重大意義

推進職業院校黨的二十大精神“三進”工作，首先是職業院校學習貫徹國家職業教育方針政策，研判改革發展方向，實現高質量發展的必然要求。職業教育作為一種教育類型，與普通教育具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，其培養目標是高素質技術技能人才，對于傳承技術技能、促進就業創業、推動我國經濟高質量發展發揮著不可替代的重要作用。黨中央國務院一直高度重視職業教育工作。黨的十八大以來，習近平總書記多次對職業教育作出重要指示、批示，有效推動了我國現代職業教育體系的建設和職業教育服務能力的提升。黨的二十大提出了教育、科技、人才要為建設社會主義現代化國家提供“基礎性、戰略性支撐”的要求，指出要“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，并把大國工匠和高技能人才納入國家戰略人才力量。黨的二十大報告指明了職業教育發展方向，對職業教育服務社會主義現代化國家建設、支撐經濟社會高質量發展提出了新的更高要求。可以看出，黨和國家對職業教育的戰略定位更加清晰，職業教育工作者使命光榮，責任重大。推進職業教育高質量發展，進一步提升服務經濟社會發展的能力，尤其是服務建設現代化產業體系的能力，是當前和今后一個時期職業教育戰線的重要任務。

推進職業院校黨的二十大精神“三進”工作，同時也是職業院校增強適應性，提升育人質量，實現育人目標的關鍵環節。調研顯示，職業院校的學生絕大多數來自農村家庭和城市中低收入家庭。近幾年我國的裝備制造業、現代交通、現代農業、現代服務業新增勞動力的70%來自職業院校畢業生。職業教育的高質量首要的是育人質量，提高職業教育的育人質量關乎教育公平，關乎高質量發展，更關乎黨的執政基礎。習近平總書記在全國教育大會上對職業教育人才培養提出的要求是“德技并修”。新修訂的《職業教育法》也將“立德樹人、德技并修”作為育人目標。黨二十大報告指出，育人的根本在于立德。立德，對于教育者來說，首先是培養學生的政治認同，主要表現為堅持馬克思主義世界觀和方法論，領會中國特色社會主義理論體系，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同；其次是培養學生的社會公德和職業道德、職業精神。

總的來說，推進黨的二十大精神“三進”工作，是職業院校新時期改革發展的方向指引和重要驅動，對于堅定職業教育社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，全面推進職業教育高質量發展，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐具有重大意義。

二、進什么：明確“三進”工作的核心要義

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國的馬克思主義，是21世紀的馬克思主義，是馬克思主義中國化時代化的最新成果。二十大報告中的重大理論創新，是習近平新時代中國特色社會主義思想時代發展，是這一思想的重要組成部分。黨的二十大精神“三進”的核心就是習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”。

懷進鵬部長在“學習宣傳貫徹黨的二十大精神 推動習近平新時代中國特色社會主義思想‘三進’座談會”上的講話指出，全面推動“三進”工作，要堅持在全面學習上下功夫，要深刻把握“兩個結合”的理論創新規律、“六個堅持”的立場觀點方法、以中國式現代化推進中華民族偉大復興的使命任務，堅持不懈用馬克思主義中國化時代化最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；要堅持在全面把握上下功夫，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂；要堅持在全面貫徹上下功夫，以抓好“三進”工作作為新的契機和切入點，始終心懷國之大者，善謀黨之大計，堅持做“兩個確立”的堅定捍衛者，黨中央關于教育重大部署的積極實踐者，安全穩定的有力維護者，加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育。

在全面學習、全面把握、全面貫徹黨的二十大精神的基礎上，筆者認為要聚焦以下幾個方面：

一是聚焦十年來黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，引領學生厚植愛黨愛國情懷，牢固樹立“四個自信”，堅定對共產主義的信仰、中國特色社會主義的信念和實現建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的信心。

二是聚焦黨的理論創新的最新成果，引導學生理解“兩個結合”的重大理論價值，“六個堅持”詮釋的習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，中國式現代化的深刻內涵和主要特征，切實增強學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的思想自覺和行動自覺。

三是聚焦全面建設社會主義現代化強國“兩步走”的戰略安排，引導學生了解未來5年的目標任務、到2035年的總體目標以及實現上述目標任務需要把握的重大原則，激發學生樹立和踐行“技能成才、強國有我”的信心和決心。

四是聚焦高質量發展的首要任務，使學生理解教育、科技、人才在全面建設社會主義現代化國家過程中的基礎性、戰略性支撐作用；理解加快建設高質量教育體系、構建現代職業教育體系的任務要求；理解大國工匠、高技能人才作為國家戰略人才的重大意義，教育引導學生更加自覺的成長為堪當民族復興大任的時代新人。

五是聚焦立德樹人根本任務，深入推進三全育人。深入開展社會主義核心價值觀教育，推動理想信念教育常態化制度化；加強職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神；加強國家安全教育、國防教育、民族團結教育、生態文明教育；加強校風學風建設和師德師風建設，營造更加良好的育人生態，服務學生的全面發展。

三、怎么進：系統構建“三進”工作的推進機制

推進“三進”工作，要站在黨和國家事業發展全局的高度，用習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神培根鑄魂、啟智潤心。要進一步理清“三進”工作的推進路徑，使工作落實落地，教育引導學生把小我融入大我、融入中華民族偉大復興，涵養奉獻家國、服務人民的情懷，培養德技并修、堪當民族復興重任的時代新人。

一是充分發揮黨建引領作用。職業院校黨組織，要提升對“三進”工作的政治判斷力、領悟力、執行力，增強“時時放心不下的”責任感，將“三進”工作列入黨建工作總體規劃和議事日程，制定具體方案或計劃，明確工作任務和工作責任，確保思路清晰、措施有力、效果明顯。黨組織書記要心懷“國之大者”，切實履行黨建工作第一責任人職責，以身作則，率先示范，走進課堂，帶頭為學生宣講黨的二十大精神。要組織好學校干部教師宣講培訓，開展豐富多彩的教育活動，強化過程監管，利用宣傳媒介營造濃厚的學習氛圍。

二是充分發揮思政課“關鍵課程”作用。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，“三進”工作要充分發揮思政課“關鍵課程”作用，要將黨的二十大精神有機融入到課堂內容中，以鮮活案例、真實數據為支撐，使思想政治理論課內涵更豐富。高職校要注重發揮“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”價值引領作用。這門課程是新開課程，政治性強、要求高、難度大，各校要高標準選配師資。要著力豐富思政課教師的實踐經歷和經驗，使思政課教師正確認識國情，正確認識與學校主要專業相關的行業企業發展狀況，有針對性地培養學生的“四個自信”。要持續深入推進思政課改革創新，著力推動黨的二十大精神全面貫穿融入各門思政課。要遵循習近平總書記在思想政治理論課教師座談會講話中提出的“八個相統一”，切實提升思政課教師教學能力，沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法，使思政課教學更加貼近學生學習、思想、生活和成長成才的實際,打造示范課堂、特色課堂。

三是充分發揮群團組織的樞紐作用。各級工會、團委等群團組織要在黨組織的領導下，發揮自身優勢，組織引導師生學習宣傳貫徹黨的二十大精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，立足本職、建功立業。要根據教育部要求，在學生中開展好“職教生心中的二十大”主題黨（團）日和班會活動。通過主題演講、征文、展演展示等活動，引導學生暢談對黨的二十大的感想感悟，結合所學專業展望未來，進一步堅定理想信念。

四是加快構建“大思政課”育人格局。要加強課程思政建設，落實集體備課制度，深入挖掘專業課、公共基礎課所蘊含的思政教育資源，尤其是黨的二十大精神資源，建設課程思政資源共享庫，優化課程思政內容供給。將黨的二十大精神“基因式”融入所有課程教學，達到“春風化雨、潤物無聲”的育人效果。要建設“大課堂”、搭建“大平臺”、豐富“大師資”，建設“大資源”，形成“大鏈條”，構建三全育人“大格局”，更加有效有力推進“三進”工作，共同畫出為黨育人、為國育才的同心圓。

（劉寶民，中國職業技術教育學會副秘書長，德育工作委員會、職業教育文化自信工作委員會主任）

來源：《教育科學論壇》