緊扣高職院校特點抓好勞動教育

習近平總書記高度重視勞動教育，多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求把勞動教育納入人才培養全過程。高職院校主要培養適應和服務國家產業轉型升級和經濟新常態需要的高素質技能型人才，必須緊扣自身特點，抓好勞動教育。

提高思想認識，強化勞動教育理念。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，加強勞動教育是培養中華民族復興大任時代新人的內在需求、提升學生綜合實力的重要途徑。學校要準確把握勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀念。要緊扣職業院校實際，將勞動教育與“三教”（教師、教材、教法）相融合，建立起勞動教育教學、課程、教材體系的閉環，有效提高學生的思想認識，強化勞動教育的理念。要把勞動教育理念融入課程設置。一是開設獨立的勞動課，著力培養學生的勞動精神和勞動價值；二是推動勞動教育與學科課程融合，幫助學生增強就業意識，培養他們符合職業要求、職業發展的必備品格。三是采取“勞動月”“勞動周”或者項目實踐的方式設置勞動實踐課程，增強學生體驗感，讓校內課堂與社會實踐協同聯動。勞動課教師作為勞動教育的先行者、倡導者，要深刻理解馬克思主義勞動觀、勞動教育觀的核心內容、內在邏輯，科學設計勞動教育的內容和活動，全面提升勞動教育的質量和水平，增強教育的實效性。

拓寬實踐渠道，豐富勞動教育載體。實踐勞動教學要以體驗為主，組織學生下基層、進車間、到田間，在汗水中體驗勞動、認識勞動、感悟勞動，懂得勞動沒有高低貴賤之分，都值得尊重。組織學生參與公益服務勞動，培養公共服務意識和家國情懷。開展志愿服務活動，引導學生在公益勞動中增強服務意識，強化社會責任。加強專業領域勞動體驗。著力培養高職院校學生的實踐能力，深化產教融合，加強職場體驗，將勞動教育與專業學習深度融合，引導學生積累經驗，樹立正確的就業觀。開辟創新創業勞動途徑。創新創造是引領社會發展的第一動力，當前，中國經濟正處在從“中國制造”到“中國創造”產業轉型的重要階段，勞動教育要適應時代需求，大力培育學生的創新創業能力。夯實互聯網與勞動教育的融合，緊扣云計算、大數據、5G、區塊鏈、AI人工智能等新技術，引導學生創造性地勞動。

完善制度機制，提升勞動教育水平。勞動教育評價體系要以學生對勞動的認知、習慣、能力為基礎，把勞動教育貫穿于人才培養全過程，這就要求高職院校制訂完善的勞動課教學計劃、管理制度、評價細則、獎懲方法等，確保勞動教育取得實效。一是納入學生評價體系。建立學生勞動教育評價制度，調整人才培養方案，建議在必修學分中增加勞動教育的權重，把勞動經歷作為單招和大學生入伍的參考。二是樹立示范引領。定期開展勞動評比活動，以賽促學，以評促建，選樹勞動能手進行表彰與宣傳，發揮榜樣的示范引領作用，營造學校勞動比學趕超的濃郁氛圍，提升學生主動勞動的內生動力。三是加強勞動教育質量監督。一方面完善學生勞動素養評價制度，準確記錄學生課內外勞動的過程、結果，定期公示；另一方面強化勞動教學的質量評估與督導檢查，完善勞動教育質量的監測機制，將考評結果納入工作考核，確保勞動教育落實落細。

（作者單位：湖南交通職業技術學院）

來源：華聲在線

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