在“示范”路上走向卓越——浙江省江山中等專業學校示范校建設紀實

    專業引領篇

    瞄準前沿 緊接地氣

    在離江山中專校園不遠處，工人們正在一個占地70多畝的工地上忙碌著。其中，有不少身著校服的學生，他們或在播種，或在扶苗，或在松土，淌滿汗水的臉上透著股認真勁。

    “那些都是我們學校的學生，這項工程也是學校和企業合作共建的農經綜合實訓基地，總投資5000萬元，全部由企業出資，建成后將成為集農產品立體栽培、加工、銷售，農業觀光、技術培訓、科技推廣，旅游休閑，餐飲會務等于一體的現代農業園區?！毙ｉL蔡之青說，這意味著將來學生在校期間就能通過到基地實訓掌握種、養、培、管理等生產線上的所有技能，這對提升他們的實踐操作能力及就業能力大有裨益。

    從一所普通中職學校發展為國家重點中等職業學校，江山中專靠的就是面向社會辦學，讓專業對接產業，提升學校服務企業的能力。而在成為國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目單位后，學校將眼光放得更遠，既瞄準行業前沿的發展趨勢和新技術，發掘新的專業方向并納入專業建設體系，同時更加注重接地氣，把數控技術、機械加工、電子電工作為龍頭專業，以培養實用型、緊迫型人才為目標，讓學校專業與當地市場“零距離”接軌。

    課堂跳起“136舞曲”

    “飼料豬肉PK土豬肉，哪個更勝一籌？”課堂上，江山中專副校長、特級教師張容向農經專業學生拋出了問題。講臺下的學生們立刻如同忙碌的小蜜蜂般，三五一群組成小組，拿出一張大白紙，寫的寫，畫的畫，查資料的查資料，出主意的出主意。其間，張容總會適當地穿針引線，讓每個小組都能上臺展示他們的成果，并在每個小組代表講解完后引導學生們進行評價。整堂課，學生們在各個環節中忙得不亦樂乎，沒有人睡覺或者玩手機。

    這樣的課堂，在江山中專已成為一種常態。“學生們從扭扭捏捏不愿意上臺講，到盼著上臺表現，有的學生小組還會有意識地全員參與講解，這樣的進步，令我們驚喜。”領起這支名為“三維六步”項目教學法舞曲的創始人張容說，他一直在琢磨為什么幾年教下來的學生，圖紙看不懂，動手做也不太會做，而企業招個學徒工，三個月就能成為合格工人？究竟怎樣才能讓理論課上昏昏欲睡的學生們抬起頭來？

    借鑒德國等先進國家的教學經驗，張容帶領全校教師一起探索研究，他們把具體的教學內容分成一個個項目，各個項目在實施信息收集、計劃決策、項目實施、成果展示、工作評估、任務延伸6個步驟中，實現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度和價值觀”這三維目標?！懊總€步驟學生都是主體，自己看書收集信息的時候是主體，小組計劃討論的時候是主體，一起將知識點變為思維圖是主體，展示和評價的時候同樣是主體。讓學生需學的知識和工作場景相結合，這樣的課堂才能讓學生在訓練過程中掌握知識，學會技能，培養職業情感與價值觀。”張容分析說。

    在該校領導看來，提高專業建設的“含金量”、實現人才培養模式創新的落腳點最終離不開課堂。于是，該校每周一下午都會有一節公開展示的教研課，每周五下午都有一場教學研討或專家講座。近兩年來，教研課和講座的主題漸漸都集中在“三維六步”項目教學法，越來越多的教師開始根據本專業的課程內容對其中的6個步驟進行調整，加入更有助于學生學習的元素。比如在數控專業教師郝未來的實訓課上，項目實施便成為了學生們的機械操作，成果展示部分則是各小組展示自己的作品，講解動手的過程及心得。“都是動手，但我們多了學生的討論、反饋和溝通等過程，這樣不僅能更好地提高動手能力，同時也鍛煉了學生們的歸納、表達、溝通能力?！?nbsp;   

    校企合作水乳交融

    江山中專地處城郊農村，附近沒有大型企業。自從江山市亞格電子有限公司進駐學校，機械加工技術專業二年級學生小周就上午在教室上理論課，下午進車間練技術，實習不出校門。更讓他滿意的是，每次在車間實習，公司里都有一位師傅手把手地教他，實習的“含金量”很高。進入三年級后，小周和其他40多名學生一起前往亞格電子公司實習，由于表現良好，小周和另外兩名學生受到了公司的青睞，公司承諾畢業后就將他們納入正式員工行列。

    這一“引企入?！钡哪Ｊ綄崿F了校企的雙贏。“伴隨產業集中、區域特色明顯的浙江經濟發展浪潮，示范校只有深化校企合作，在學校內涵發展方面充分發揮企業的技術優勢，使校企雙方真正水乳交融，才能不斷加強技能型人才培養，為產業發展服務?！睂τ趯W校的發展定位，蔡之青的思路很清晰。

    近年來，學校依托機械加工技術、電子電器應用與維修、農村經濟綜合管理3個重點專業確立了零距離企業人才培育培養合作模式，與企業聯合辦學，開設“冠名”班，開展定向培養。今年，學校投入50萬元，與浙江恒曼光電科技有限公司合作，在校內實訓基地共建電光源和半導體研發中心，該中心的建設將為江山市及周邊地區LED企業的發展提供技術支撐，帶動地方經濟的發展。農村經濟綜合管理專業現與7家農業企業建立了校外實踐基地，與市農業部門、畜牧獸醫部門、林業部門等單位建立了長期合作關系，并簽訂了人才培養協議，學生在校學習期間，不定期到相關合作單位了解農業經營管理經驗與了解農業經濟信息，最后兩個學期直接進入實踐基地參加企業組織的崗前培訓，這樣的做法極大地拓展了學生實踐與就業的空間。為更好地建立“訂單式”合作培養的長效機制，學校加入了衢州地區的“輸變電協會”，充實專業建設指導委員會力量。如今，江山中專真正實現了“企業進校園，教室進車間”，專業建設與本地四大特色產業全部無縫對接，在校企融合、資源共享方面走在了前列。

    鍛造星級教師隊伍

    師資隊伍建設是專業建設中的重點，更是打造示范校核心競爭力的關鍵。為此，江山中專提出打造星級教師的目標，建立“每月之星”、“星級班主任”、“年度之星”等評選機制，創新人事分配制度，并以“教分”的形式來體現教工的工作量、日常管理和工作業績，對不同星級的教師和班主任實行差額補貼制，這一改革也為系統開展績效考核搭建了平臺。

    為了積極打造“雙師型”教師隊伍，江山中專深入實施“青藍工程”和“1358工程”等教師素質提升工程，采用“外引內訓”的方法，改善教師隊伍結構，聘用有實踐經驗的行業專家、企業工程技術人員和社會能工巧匠等擔任兼職教師。兩年來，學校已先后選派了8位專業負責人和骨干教師赴德國、新加坡和臺灣地區培訓，10位教師參加國家骨干教師培訓，50多位教師參加中德合作、中澳合作、“雙師型”、專業能力等省級培訓。學校還以特級教師、名師、專業負責人為引領，成立了17個名師（技能）工作室，工作室以課題、技能項目等研究為主要依托，開展系列教研、教改、科研和專業研修及社會服務活動，培養一支高素質優秀教師隊伍。

    在建設示范校的兩年里，學校教師專業水平不斷提升，先后有27人次獲省“春蠶獎”、省市名師名校長、學科帶頭人、學科標兵等榮譽稱號，47人次在國家、省、市級技能大賽和教學設計等比賽中獲獎，教師輔導的學生105人次在市級以上技能大賽、“文明風采”、創業創新等比賽獲獎。教師毛松發編寫的《機械工程材料》一書被評為“國家中等職業教育改革創新示范教材”；教師郝未來發明的“一種數控車床電動刀架外置電機保護裝置”獲得國家實用新型專利；教師陶淵博與中國林科院科研人員共同開發的“生物質內循環錐形流化床氣化工藝及設備”專利獲第十五屆中國專利優秀獎。

    特色推進篇

    讓幸福輻射更多、更遠

    2011年5月11日，“浙江省退役士兵職業技能教育培訓工作經驗交流會”在江山市舉行。作為全省率先家舉辦“復退軍人、軍地兩用人才培訓基地”學校的校長，蔡之青又一次走上前臺，向來自全省兄弟縣市的代表講述經驗，將“政府搭臺、中專授課、退役軍人直接受益”的新型培訓模式推向全省，得到了副省長陳加元的充分肯定和贊賞。

    自2009年2月以來，江山中專憑借自身的辦學優勢和服務品牌，已先后為700多名復退軍人、隨軍家屬、軍地兩用人才進行了職業技能培訓，并推薦他們在江山知名企業就業，職業技能等級證書獲證率100%，就業率達到98%。

    學校還積極參與普通高中課程改革，開發了近20門職業技能類選修課程，參與江山中學、江山五中、江山八中等普通高中職業技能類選修課培訓。這一切，得益于蔡之青心中的“幸福工程”。而今，“國家中等職業教育改革發展示范校”立項項目正開展得如火如荼，江山中專新的奮斗目標在哪里？對此，蔡之青心里已經更加明確，他要借此發展良機，深入構建幸福校園，把社會培訓這項民心工程繼續辦下去，讓幸福輻射更多、更遠。

    為人人學習開一扇門

    “公司的待遇不錯，不僅提供免費的工作餐，還給我們上了保險。一年來，我已給家里寄去4500元……”這是在日本電產科寶公司工作的王菊江給自己的母?！街袑５母兄x信中寫到的，樸素的言語難以形容這名從云南大山深處走出的山里娃內心的喜悅與激動之情。

    時至今日，蔡之青依然保存著這封信。他感慨，一個學校品牌的養成，不是看校園設施有多么光鮮，而是有沒有真正幫助走進校門的人找到屬于他們的未來。

    事實上，王菊江不是學校全日制學生，她是學校舉辦的“云南民族班”學員，是學校東西部合作辦學的受益者。截至目前，已有來自白族、苗族、傈僳族、彝族等8個少數民族的千余名西部學子像她一樣，通過學習培訓順利“出師”，成為了浙江省內各家企業爭搶的“香餑餑”，這一舉措也受到了國家領導人的高度贊揚，并作出重要批示。2010年7月，江山中專被省政府部門授予“省民族團結進步模范集體”榮譽稱號，是全省僅有的獲此殊榮的中職學校。

    “云南民族班”的成功舉辦，既解決東部地區的“技工荒”，又為西部貧困地區學校解決了“就業難”問題，還闖出了服務社會經濟的新路子，可謂“一舉三得”。近兩年來，江山中專通過自身努力廣泛開展社會服務，成了衢州市和江山市新型農民培訓的主要基地，開展各類培訓10000多人次，為每個走進校門的人打開了一扇通往知識和技能的大門。實踐中，在蔡之青的規劃組織下，學校利用師資、設施、技術等優勢，面向企業職工、農村預備勞動力、新型農民、復退軍人、水庫移民和失地農民開展長、中、短期各類技能培訓，以及技術咨詢、項目加工、對口交流等社會服務活動，還成立江山市農民學校，建立新農村信息服務工作室，收集農業前沿信息，經過分析、整合，再運用到社會服務上，加快了農村富余勞動力的有效轉移，提高了企業職工文化素質和崗位技能水平，為構建當地幸福社會貢獻了重要力量。

    打造幸福人生的搖籃

    每天清晨的早讀時間，總能聽到江山中專校園里傳出的瑯瑯書聲：“弟子規，圣人訓，首孝悌……”這是學校開展的學習《弟子規》活動，師生人手一冊，通過看《弟子規解讀》、《感動中國人物》等視頻教育，理解傳統文化的含義和精髓；聽傳統文化講座，掌握《弟子規》的要義；講《弟子規》故事，領會傳統文化的思想；參與《弟子規》書法、征文、千人誦讀等比賽，讓學生的心靈與優秀傳統文化對話，感悟、品味生活的美麗和幸福。

    這是蔡之青提倡的“構建幸福校園”辦學理念。在他內心深處，真正具備“品質”的校園，不是單純傳播知識的殿堂，更應該是打造幸福人生的“搖籃”，這是素質教育的永恒主題。

    2011年4月，“幸福校園”建設系列活動月在江山中專啟幕，以平安校園、文明校園、快樂校園、美麗校園、和諧校園為主線，先后舉行了快樂課堂等20多項活動。學校每年都將“校園十佳歌手”獲得者的歌曲進行錄音，通過校園廣播讓學生的歌聲在校園里傳唱，并全程錄制元旦文藝晚會，通過校園電視播放系統在班級里播放，從而讓學生成為校園里的明星，增強他們的自信，充分展示學生的一技之長。學校還打造了一支技能過硬、作風優良的國旗儀仗隊，先后到當地城北中學、上余初中、四都初中等學校承擔升旗任務，將“正能量”輻射到多所學校。去年國慶節，江山中專作為衢州地區中小學僅有的一支國旗儀仗隊亮相浙江衛視，儀仗隊成員的精神面貌廣受好評。

    為了鼓勵和培養學生的創業創新意識，學校傾力創建校園學生創業基地，通過企業贊助的形式提供啟動資金，在校園建立了與中國移動合作的校園學生創業基地?；厣婕胺諑熒I銷經營、企業管理等項目，為旅游管理、計算機應用、連鎖經營與管理專業有創業意愿的學生搭建了實踐的平臺。目前，學生創業基地運行正常并產生了一定效益，造就了越來越多的“小老板”。

    到如今，無論春夏秋冬，無論酷暑嚴寒，整個校園總是充滿了和諧生動的力量，那是幸福的樂章在四處傳播。