做好“塑、專、引、育” 煉出職教好老師

    核心提示>>>

　　陽光朗照群峰,高聳繁茂的林木掩映著重慶工貿職業技術學院。雖然不在重慶主城,卻吸引萬千學子爭相求學;雖然無富麗堂皇的外表,卻承載著眾多學子五彩斑斕的夢想。

　　重慶工貿職業技術學院已然成了一個巨大的引力磁場,吸引眾多學子的除了學院悠久的歷史、良好的口碑、過硬的教學質量、完善的實訓條件、優美的校園環境……還在于這里有一群師德高尚、水平高超的好老師。

　　學院以“塑”、“?！?、“引”、“育”為主要抓手,通過塑造師德之魂,培養品德高尚、行為世范的老師;強化專業引領,促進教師成長;引進博士等高學歷人才和培育教學名師,改善師資隊伍結構“三步走”戰略,涌現出了一大批教學骨干和名師,推動著這所品牌學院更好地向前。

　　揚師德 塑師魂

　　做教書育人楷模

　　教師無小節,處處是楷模。

　　“要求學生做到的,自己首先必須做到?！边@是重慶工貿職業技術學院宋文成老師常常告誡自己的一句話。作為學院的師德師風模范代表,她深刻地知道,“師德”不是簡單的說教,而是一種知識內涵和人格品位的體現。一次,班上有個學生家庭經濟突遇變故,但他自尊心很強不愿接受幫助,宋文成巧妙地安排他勤工助學,讓學生自食其力。這樣恰到好處的“雪中送炭”,讓學生有了尊嚴和自信。

　　事實上,用愛心、責任心和事業心感染學生、塑造學生,是工貿學院教師群體的真實寫照。

　　學院認為,職教學生不僅需要老師傳授知識,更需要老師以身作則、言傳身教,給予更多引導和關心。為此,自辦學以來學院就秉持“一手抓專業發展,一手抓德育實踐”的教育理念。據學院信息工程系主任、黨總支書記肖勇老師介紹,除了學院要求外,信息工程系還對老師提出了更具體的要求。例如教師平日一言一行都要做到示范,課堂上除了講授知識外,還要將立德樹人貫穿教學的全過程等。“不能把教師簡單地當作謀生的職業,做教師首先是做人?！边@是他平日對老師們講得最多的一句話。

　　長期以來,學院通過組織教師學習國家、市級下發的師德師風文件;實行師德“一票否決制”,將師德表現作為教師考核評價、聘任(聘用)的首要標準;邀請師德模范到校舉行講座;利用教師節表彰,樹立教書育人典型等途徑強化師德師風建設,涌現出宋文成等一大批師德模范。

　　如今在重慶工貿學院,“主動為學生排憂解難”已成為教師們的一種自覺行動。不管是在平時的工作中還是生活中,工貿人都用自己的人格魅力去打動學生、感染學生,把對學生的愛、對職業教育事業的孜孜追求化為秉持的信念和自覺的行動。

　　強專業 重實踐

　　教師發展連上臺階

　　剛剛過去的這個暑假,重慶工貿職業技術學院張洪祥老師過得尤其充實。對于暑假為期一個月的外出培訓,張洪祥感覺很有沖擊力,收獲頗多。從人才培養到專業設置再到職業教育發展,他有了自己的體會和思考。

　　鼓勵教師“走出去”,強化專業發展,是重慶工貿職業技術學院堅持多年的一項舉措。

　　在重慶工貿學院看來,職業教育的特性決定教師必須具有豐富的實踐經驗,才能教出專業技能過硬的行業企業需要的高素質人才。因此,讓老師深入行業企業,對強化教師專業技能發展尤為關鍵。

　　為此,學院鼓勵教師到企業一線崗位實踐,參加各類執業資格、職稱資格和技能等級等培訓考試,使教師真正具備“雙師素質”。據學院機電工程系主任劉福祿介紹,該系建立了專業教師下企業鍛煉管理制度,要求每位老師每年至少到企業實踐鍛煉1個月。劉福祿說:“教師有了一線實踐體會,培養出的學生懂原理、會操作、能維修,才備受社會青睞?！睂W院還邀請企業技術專家、能工巧匠到校任教,幫助學生提高動手能力。

　　學院大力實施碩博提升、雙師鍛造、團隊建設等工程,開展技能大賽、教學能手大賽、科研教改,外派教師掛職鍛煉、去省內外兄弟院校交流學習,邀請楊應崧、丁金昌等高職教育專家到校講學等一系列舉措,增強了教師整體教學能力。

　　強有力的舉措,使教師專業建設取得顯著成效。近3年來,學院建設有市級、院級精品課程43門,市級教改項目13項,教師主(參)編專業教材116部。教師專業的提升直接受益的是學生,近3年學生在市級及以上各類評優評先中524人次獲得表彰,其中國家級別163人次,在市級文體競賽活動中獲獎300余人次。學院連續3屆畢業生就業率均達到98%以上,用人單位對畢業生滿意度達90%以上。

　　引人才 育名師

　　促學院高水平發展

　　“程媛老師不僅治學嚴謹,而且上課有條理、信息量大,上她的課收獲很大……”開學了,師哥師姐在熱情歡迎新生時,一臉自豪地向他們介紹著學院的“名師”。

　　這樣高水平教師在工貿學院不在少數。

　　學院始終認為,加強師資隊伍建設是保證高職高專人才培養質量,形成辦學特色的關鍵環節。近3年來,學院堅持引育結合,培養出教授7人,引進教授2人,目前學院擁有博士、碩士研究生81人,雙師型素質教師186人,教育部全國行業職業教育教學指導委員會委員4人,科技拔尖人才8人,市級教學團隊1個。

　　學院在人才引進力度方面做出大膽嘗試。秉持“不求所有,但求所用”的原則,采取多種形式,不拘一格引進高層次人才。提供住房補貼、科研啟動費等一系列優惠政策,引進曹子英教授等高水平師資。

　　學院的“教授培育工程服務站”則成為不少渴望提升教學水平的教師的“及時雨”。據了解,此舉措旨在實施人才強校戰略,提高師資隊伍整體素質,支持和鼓勵副教授積極晉升教授。有了相應的政策、經費、科研等方面的支持,老師們在教學和科研上更加如魚得水。大學畢業就在重慶工貿學院就職的程媛老師說,學院搭建的平臺不僅讓她專業上不斷發展,而且也激勵著年輕教師不斷前進。

　　此外,由于學院在教師學歷深造、實踐鍛煉、崗前培訓、業務進修、“雙師型”教師隊伍建設等方面為教師提供了政策支持和資金支持,學院教師力量日益雄厚。近3年來,先后有40余名教師參加了研究生層次的學歷進修,60余名教師通過深造、鍛煉獲得“雙師型”教師資格……他們的成長則為學院的持續發展提供了源源不斷的動力。

　　文/譚茭 胡忠英

　　學生眼里的老師>>>

　　在入校兩年多的時間里,我們感受到了老師濃濃的關愛和殷切的期待。輔導員武興菲老師24小時不關機,有問題及時幫我們解決。同時老師大膽放手,給了我們鍛煉自我、發展自我的平臺,無論是學生會干部還是青年志愿者協會總隊長,我都在成長著、進步著、感恩著。

　　—生化工程系學生 譚芳

　　我們專業的老師大都年輕,充滿著朝氣和活力。在教學上,他們觀念新穎,總是用最新的教學方式給我們傳遞最新的信息,并且給我們充分展示自我的機會;在生活中,大家都像朋友似的,有很多共同的話語和興趣,亦師亦友。在這種融洽的氣氛中學習生活很快樂。

　　—財經貿易系學生 趙智喬