吉首市職業中等專業學校:民族地區中職改革創新的示范

學校黨支部被評為全省教育系統創建學習型黨組織十佳先進單位，成為2013年全省教育系統創建學習型黨組織十佳先進單位中唯一的中小學和中等職業學校的代表。

在第十屆全國中等職業學校“文明風采”競賽湖南省預賽中，學校有108名學生獲獎，其中一等獎26名、二等獎41名、三等獎41名。全國決賽中，獲獎20多項，其中，石振南老師獲杰出指導教師獎，學校獲卓越組織獎，是全州唯一獲得這一殊榮的老師和學校。

在中國職教學會2013年舉行的全國職業院校傳承創新民族文化研討會上，學校以《積極加強國家示范校建設，爭當傳承民族文化的主力軍》為題，作為湖南省職業院校唯一的經驗材料在會上交流。

在2013年全省職業院?！拔业闹袊鴫簟敝黝}演講比賽中，學校李欽老師和劉菊同學分別榮獲中職師生組二等獎和三等獎，分別成為全州中職師生唯一的獲獎選手。

在2013年全省職業院校教育教學改革研究立項建設項目評選中，學校的課題《民族地區中等職業教育專業發展、課程建設與民族文化傳承研究》被立項。

學?！懊缱宕汤C”節目和“迎賓苗鼓”節目分別代表湖南省參加2013年全國職業院?！凹寄鼙荣悺焙汀八囆g比賽”，均獲優秀節目獎。

大幅超額完成州市教育局給學校下達的招生任務，2013年全日制學歷教育招生1500多人，現在學校在籍學生總數達到4623人，創學校歷史新高，繼續保持全州中職學校規模第一。畢業生100%安排就業，專業對口就業率達95%。學校招生就業工作再創佳績。

在全省中等職業學校學生專業技能抽考和專業技能大賽中，學校參考的計算機專業和服裝專業均取得優異的成績。在全省職業教育督導評估檢查組對吉首市的職業教育檢查中，學校的各項工作得到上級的一致好評，吉首市職業教育工作2013年獲評優秀。

學校2013年度再獲全州“中等職業教育目標管理先進單位”、“中等職業教育招生工作先進單位”、“中等職業學校教育教學管理先進單位”、“中等職業學校教材管理和使用工作先進單位”等榮譽稱號。

2013年是吉首市職業中等專業學校（以下簡稱市職專）建設國家改革發展示范校的起始之年，也是建設國家改革發展示范校的關鍵一年。這一年，學校承借建設國家改革發展示范校的東風，成績顯著，碩果累累，續寫輝煌。

一項項殊榮、一個個成就展示的是市職專全力建設國家中等職業教育改革發展示范學校的成果，彰顯的是一所職業中等專業學校辦學的實力和魅力。

從1985年建校至今，坐落在州府吉首峒河之畔的市職專已走過29年不平凡的辦學歷程。29年來，學校緊隨時代的腳步，以改革創新謀發展，以提升內涵強學校，以培養人才為核心，以服務經濟社會發展為目標，艱苦創業，務實辦學，規模不斷壯大，質量不斷提升，特色日漸凸顯，取得了顯著的辦學成就，實現了一次次科學發展和歷史性跨越，演繹出一個貧困少數民族地區弱校變強校的職業教育發展傳奇。

學校先后被評為“湖南省職業教育先進單位”、“湖南省示范性中等職業學校建設先進單位”、“湖南省中等職業學校學生管理工作先進單位”、“湖南省中等職業學校德育工作先進單位”、“湖南省中等職業學校就業工作先進單位”，先后多次榮獲全州中職學校辦學效益綜合評估一等獎、目標管理一等獎、教育教學示范單位、教育教學管理先進單位等稱號。

學校相繼成為國家級重點中等職業學校、全省示范性中等職業學校、全省示范性縣級職教中心等重量級中等職業學校。2012年10月，學校被國家教育部門、人力資源和社會保障部門、財政部門確定為第三批“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”項目建設學校。2013年4月，建設方案和任務書獲得批復并正式啟動建設工作，學校正式成為全州唯一一所國家中等職業教育改革發展示范學校。這表明，市職專已名副其實成為吉首市教育界一張響當當的名片，已成為全州中等職業教育的龍頭學校、品牌學校和窗口學校，已成為湘鄂黔渝三省一市邊區最具影響力的職業學校。

無疑，市職專成功的做法和經驗為我們更好更快地辦好中等職業教育提供了一個最好的樣本。

發展的樣本

舉力做大做強職業教育

綠樹成蔭，鮮花繽紛，建筑錯落有致，校園寬敞潔凈。經過29年的發展，市職專日新月異，發生了翻天覆地的巨變，不僅基礎設施和教學條件日漸完善，而且辦學規模不斷擴大、教學質量日益提升?，F在學校占地120多畝，擁有師生近5000人，開設有學前教育、服裝設計與工藝、數控技術應用、計算機應用、旅游服務與管理、酒店服務與管理等極具影響力和競爭力的專業，是全州8縣市最大的中等職業學校。學校正朝著“同行一流、邊區獨秀、省級頂尖、國內知名”的中職品牌學校邁進。

在湘西，經費短缺、辦學條件簡陋、實訓設備缺乏、師資水平不高、招生困難等問題一直在困擾職業教育發展。市職專卻是一個例外，它總能打破瓶頸，以驚人的速度和喜人的質量，不斷壯大、不斷超越、不斷發展。這所學校之所以由小變大、由弱變強，實現一次次跨越式大發展，就在于以“四優先、四強化、四堅持”舉措做大做強職業教育。

以“四個優先”保障職業教育快速發展。吉首市委、市政府始終堅持“抓職業教育就是抓經濟、抓經濟必須抓職業教育”的理念，強化職業教育在經濟社會發展中的基礎作用和戰略地位，從政策、資金、土地等方面給予市職專強力支持。一是優先保證經費。全市職業培訓經費和職業學校教師工資納入市財政預算，并逐年提高城市教育費附加用于職業教育的比例。2007年將城市教育費附加的20%（223.5萬元）用于學校建設；2008年起，城市教育費附加30%的經費用于職業教育得到全面落實，并按全市總人口人均1元的標準設立了職業教育專項經費；2011年城市教育附加費用于職業教育的經費增加到600多萬元。二是優先保證用地。建校以來，市政府曾先后3次為學校劃撥土地，用于學校的搬遷、擴建。1989年，投入100萬元整體購買大田灣吉首大學音樂系、附中、附屬幼兒園作為校址。2004年，將學校鄰居市乳品廠價值800多萬元的30畝土地無償劃撥給學校，用于學校擴建。2011年，投入850萬元為職教中心在乾州新區新征土地50畝。并先后修建教學樓、實訓樓、學生宿舍、食堂、禮堂等，大力改善辦學條件。三是優先保證師資。2003年底將市教師進修學校并入，使學校師資快速增強；2004年為學校增編20人，使學校編制由原來的88人增至108人；2010年，將學校編制增至380人，滿足學校對師資的需求。對一所職業學校一次給予這么多的編制，這在吉首市教育發展史上絕無僅有。近兩年又優先引進專業師資21名，聘請兼職教師12名，同時出臺了兼職教師工資財政分擔保障政策。四是優先保證政策。出臺學前教育專業公開招考固定錄取比例計劃。整合職業教育辦學資源和培訓項目資金，擴大辦學規模。對職業學校教師在職稱評聘上給予區別對待，實行傾斜政策。實施中職生助學扶貧機制、免除學生全部學費。2009年起，將全市農村戶籍中職學生納入勞動力轉移培訓資助范圍，市財政劃撥?？睿磕隇槊總€貧困學生提供1800元的民族扶貧助學金；2011年，對就讀市職校的吉首市農村戶籍和城鎮家庭困難學生全部免除學費，開了我省民族地區、乃至全國民族地區學生免費就讀中職之先河。

以“四個強化”推動職業教育規模發展。學校要實現規模發展，生源是關鍵。市政府以及市教育局緊緊抓住招生工作，保證市職專生源到位。一是強化統籌調度。把中職招生與普通高中招生同安排、同部署、同考核，先后出臺了中職招生獎勵意見、實施全免學費招生等措施，從政策上給予最大限度的保障。在市招生領導小組的統籌下，對中職招生工作進行全程監管，確保中職招生工作強力推進。二是強化責任落實。實行政府及職能部門、招生校、生源?！叭墶必熑沃贫龋瑢訉雍炗喣繕素熑螤?，明確任務，責任到人。三是強化政策宣傳。多渠道、多領域加強職業教育政策宣傳，定期深入市直、鄉鎮學校、村寨農家開展招生政策咨詢、學生意向選擇等服務工作，確保招生工作取得實效。四是強化領域拓展。通過整合資源，捆綁“雨露計劃”、“陽光工程”、“就業培訓”等項目資金，吸納未升學高中畢業生、下崗人員、服務行業人員等就讀成人中職學歷教育班。立足本市、輻射周邊，通過多種途徑招生，學校辦學規模得以逐年擴大。

以“四個堅持”促進職業教育質量發展。學校領導班子的好差決定學校質量的高低、發展速度的快慢。市職專有一個團結、務實、進取的領導班子，他們以科學發展觀為引領，以發展職業教育為追求，敢于擔當、勇于創新、善于辦學。一是堅持一個宗旨。即以實現人的素質提升為宗旨，培養就業有優勢、創業有本領、升學有希望、終身發展有基礎的技能型人才。二是堅持一個核心。即以提升辦學質量為核心，積極推行“工學交替、校企合作、訂單培養”等辦學模式，使學校教學過程與生產過程對接，實現理實一體化，就業培訓一體化。三是堅持一個根本。即以提高就業貢獻率為根本，從單一的勞務輸出型向服務區域經濟結構調整和市域經濟社會發展轉變。近三年畢業生就業率均達100%，頂崗實習穩定率在95%以上，畢業生一次性就業率達92%以上。四是堅持一個原則。即把握產業變化和市場需求動態調整專業的原則，按照'做強主體專業、拓展新興專業、改造傳統專業'的思路，辦好學前教育、服裝設計與工藝等專業，新開辦計算機、數控技術應用、旅游服務與管理等專業。同時，結合市域經濟發展需求，按照學校、產業、專業、人才四結合的原則適時調整專業結構。

發展職業教育舉全市之力、舉教育之力、舉全校之力。“四優先、四強化、四堅持”的發展樣式，使市職?？茖W發展、快速發展，成為全州職業教育的一面旗幟。

躋身國家中等職業教育改革示范學校建設行列，市職專又迎來了一次空前的發展機遇，同樣又得到了市委、市政府和州市教育部門的高度重視和大力支持，保證了配套資金足額到位，保證相關政策、服務等及時跟進。站在新的發展起點上，回眸29年來的發展歷程，全國優秀教育工作者、省職業教育先進個人、州有突出貢獻專業技術人員、改革開放三十年湘西十大杰出校長、學校的創辦人、把全部精力和才智奉獻給職業教育的市職專校長席金強發自肺腑地說：“千難萬難，政府支持就不難。沒有市委、市政府和各級教育主管部門以及一屆一屆領導的關心、支持和幫助，沒有全校師生的共同努力，學校就不可能做大做強。”

創新的樣本

全力打造職業教育品牌

改革創新是職業教育實現跨越發展的重要法寶，是中職學校創建職業教育品牌的不竭動力。以國家中等職業教育改革發展示范學校建設為契機，以全面提升校企合作質量為切入點，以加強師資隊伍建設為著力點，以改革人才培養模式和課程體系建設為核心內容，積極推進中職學校管理體制、人才培養模式、教學模式、辦學模式、評價模式等改革創新，走內涵式發展之路，全力打造職業教育品牌，市職專孜孜以求、不懈探索、富有成效。

創新管理體制機制。體制機制障礙是學校發展最大的障礙。學校致力管理體制機制改革創新，在全省率先實行校長負責制、教職工全員聘任制、滿負荷工作制、動態結構工資制，確定了“按需設崗、以崗擇人、人員能進能出”的用人機制和“按勞分配、績效優先、待遇能高能低”的分配制度，形成了教師動態管理機制與激勵機制。為了使各項規章制度有效運行，學校大膽實行專業組管理負責制，由專業組長具體負責本專業招生、保生、教學等工作，把責權利分解到專業組每一個教師。學校注重后勤管理改革，推行后勤管理社會化，為學校發展提供保障。學校還對學生畢業證的發放實施靈活開放的管理體制，實行思想品德合格證、文化成績合格證、技能合格證、職業資格證“四證換一證”制度。并在服裝設計與工藝專業率先推行學分制，制定了彈性學分制的實施方案?，F在，學校已形成了“過程監控、績效考核、質量管理”相融合的科學化、規范化、精細化、信息化管理體系。學校多次被評為省、州中等職業學校學生管理工作先進單位、教育教學管理先進單位。

創新教師培養機制。教師隊伍是保證學校質量的基礎和關鍵。學校以改革教師培養、評聘和考核為基礎，以加強教師職業道德建設為中心，以全面提升教師隊伍專業素質為重點，建立有利于教師發展的有效機制，加強專業帶頭人、骨干教師培養，相繼出臺了《教師目標考核方案》、《“雙師型”教師培養方案》、《專業帶頭人培養方案》、《骨干教師培養方案》以及《教師競聘方案》等一系列方案。近年來參加國家級骨干教師培訓8人，參加省級骨干教師培訓57人，專任教師中105人參加省級專業教學能力模塊、專業核心能力模塊及專業方向模塊培訓，參訓率達92%。參加學歷進修的教師24人。學?，F在擁有高級職稱54人、國家級教學名師2人、省級教學名師8人、省級專業領軍人物1人、州級專業領軍人物8人，擁有1位國家級技能指導教師、4位省級技能指導教師。外聘行業專家與社會能工巧匠27人?！半p師型”教師116人，占專任專業教師的比例達82%，初步形成了一支既能教書又能育人、既能上講臺又能下車間、既有專業教師又有能工巧匠的“雙師結構”的師資隊伍。

創新人才培養模式。學校以就業為導向，以“資源共享、互利共贏”為原則，創新人才培養模式，大張旗鼓地開展校企合作。開展校企合作，既是國際職教發展的成功經驗和破解職業教育弊端的一劑良方，也是建設國家改革發展示范校的要求。近年來，學校成立校企合作領導小組，制定《校企合作管理辦法》、《學生頂崗實習管理辦法》、《頂崗實習指導教師考核辦法》、《校企合作工作考核細則》等制度，不斷推進校企合作向縱深發展。推行“訂單式”人才培養模式。按照校企合作、工學結合的思路，積極開展“訂單培養”，先后與吉鳳工業園湖南開泰服飾有限公司、鳳凰旅游有限公司、吉首市成聰電腦公司、湘西州幼兒園、東莞聯泰制衣有限公司等省內外20余家行業、企業簽訂“訂單培養”協議，如學前教育專業與吉首市幼兒園、服裝專業與湖南開泰服飾有限公司、計算機專業與吉首成聰軟件公司、旅游服務與管理專業與鳳凰旅游有限公司等簽訂了“訂單培養”計劃，形成了“校中園、園中校、園校一體”、“校中廠、廠中校、廠校一體”、“學校+公司”等校企深度融合的人才培養模式，實現了教學內容與職業崗位的無縫對接。開辦企業“冠名班”。先后與全國知名企業開辦了“仁寶班”、“聯泰班”、“東芝班”等冠名班，按照企業的要求培養人才，企業需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才。“冠名班”是畢業生就業的“綠色直通車道”，學生進校即進廠，學習即就業，真正實現了校企的“零距離”對接。“引企入?！眰鞒忻褡逦幕閭鞒邢嫖魍良铱楀\、苗族蠟染、苗繡等民族非物質文化遺產，學校將湘西卡普卡民族工藝品有限公司“引企入校”，把教學實訓搬進企業車間，開展“前店后廠”式的實踐教學管理和人才培養，走“產、學、研”結合之路，在教學實訓中做到了“六個合一”，即車間與教室合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、理論與實踐合一、作品與產品合一、育人與創收合一，有效提高了技能型人才的培養質量。全新的人才培養模式為企業和社會輸送了一批又一批綜合素質高、從業能力強的中初級職業技術人才。

創新辦學模式。學校堅持“瞄準市場、適時而變、適勢而興”的科學辦學理念，成功地走出了一條聯合辦學、開放辦學的新路子。聯合辦學上規模。與市教師進修學校合并，兩塊牌子，一套人馬。此舉開全省職教與師訓聯姻先河，為聯袂做大做強市職業教育提供了有力的支撐。組建吉首市職業教育集團。成立由市職專牽頭、市人力資源社會保障局、市就業局等州內外多家單位參與的吉首市職業教育集團，利用教育集團資源優勢開展下崗職工再就業、農村剩余勞動力轉移和實用技術培訓，在服務三農實踐中發揮引領示范作用。集團成立以來，修訂了學前教育、服裝設計與工藝、旅游服務與管理、計算機應用4個專業的教學計劃和8門核心課程的教學大綱，使人才培養目標更加貼近地方支柱產業，課程內容對接崗位需求。開放辦學創效益。結合湘西實際，學校解放思想，開放心靈，不拘一格，多形式、多層次辦學，實行學歷教育與非學歷教育相結合、職前教育與職后教育相結合、長班與短班相結合，在辦好學歷教育的同時，先后開辦了“計算機”、“電子電工”、“家政服務”等各種短訓班和學前教育專業、計算機專業大專函授班。延伸辦學渠道，建立職業技能鑒定站，開展多工種的初、中、高級工職業技能鑒定，為學生持有“雙證”畢業搭建平臺。多元辦學模式使學校成為國家“星火計劃”農民科技培訓“星火學?！?、省職業院校農民工培訓基地、省再就業培訓定點單位、湘西州唯一的省外派勞務培訓基地，實現了學校社會效益與經濟效益的雙贏。

創新教學模式。教學內容實現“四個對接”。學校主動適應市域經濟社會發展需要，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革，動態調整了學前教育、服裝設計與工藝、旅游服務與管理、計算機應用專業課程體系。積極跟進與專業建設相配套的課程與教材建設。注重優化重構職教特色課程體系，與行業、企業合作推進校本教材建設，已編寫了20余種體現地域特點和民族文化特色的教輔資料、校本教材。聘請能工巧匠進校任教。學校抓住湘西大開發、大發展機遇，根據專業教學需要，先后聘請苗族蠟染工藝大師吳景蓮、土家織錦大師葉水云、湖南民族歌舞團國家一級編導胡明珠、湖南省優秀高級技工張耀信等22名行業企業高技能人才和社會能工巧匠為學校兼職教師，擔任專業理論課教學、實踐指導、項目指導、師資培訓、技能考核等工作。他們將企業崗位技能要求、管理理念、企業文化、真實案例等帶入課堂，極大地豐富了教學內容，促進了學生崗位技能、職業素養的提高。

根據專業的不同特點及專業教學與企業生產過程對接的要求，推行項目式教學、理實一體化教學、案例教學、情境教學、主題教學等模式，并率先在全省制定并實施專業技能等級考核標準，對學生的專業技能實行過程評價與結果評價相結合、學校評價與企業評價相結合，促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，學生動手操作能力主動向崗位技能提升，實現了“教、學、做”的統一，實現了專業與企業的“無縫”對接。近三年學生在國家、省、州職業院校技能大賽及其它競賽中屢創佳績，先后有20余人在全國獲獎，近200人在全省獲獎,成績在全省名列前茅,在全州中職學校中名列首位。

創新評價模式。學校建立了由行業、企業、社會參與的評價機制。學校與湘西州幼兒園、湖南開泰服飾有限公司、吉首成聰電腦公司、鳳凰旅游有限公司聯合制訂了相關專業的《學生技能考核標準》、《學生畢業標準》等制度，教師實行自我評價、學生評價、學校評價、社會評價相結合的方式。學生由行業、企業與學校共同評價。變期末考試終結性評價為以單元考試法為主的過程評價，實行過程評價與結果評價相結合，學校評價與企業評價相結合，將學校的考場從教室搬到實訓室，學生實習作品取代了答卷，科學規范的考核體系正在形成。

一系列的改革創新舉措為學校注入了強大的活力，市職專各項工作展現出勃勃生機，內涵式發展取得長足進步，全國知名的中職品牌正在逐步樹立。

服務的樣本

竭力服務學生和經濟社會發展

秉承“植根湘西、服務湘西”的辦學理念，為學生成才服務，為西部大開發服務，為湘西產業升級服務，為吉首經濟社會發展服務，市職專在國家示范校建設和長期的辦學中竭力盡能、矢志不渝。

竭力服務學生成才就業。一是大力實施感恩教育，讓學生健康成長。感恩教育是一種以人格完善為目的的人性教育，是一種情感教育、道德教育和生命教育。實施感恩教育，就是要讓學生在學會感恩父母、感恩師長、感恩好人、感恩社會、感恩時代中修身養德、自立自強、立志成才，增強愛心善心和責任擔當，以積極向上的心態生活、學習、工作?！皫椭鷦e人、快樂自己”在市職專已成為學生的精神追求和良好風尚，有力促進了和諧校園和和諧社會建設。二是不斷調整專業設置，讓學生專業與就業對接。近年來，學校陸續停辦了生源逐漸萎縮或者是過時了的專業，根據湘西人才市場需求變化和吉首市打造湘、鄂、黔、渝四省市邊區“旅游集散中心、商貿物流中心、工業加工中心、文化教育中心”的發展戰略，對接旅游產業開設旅游服務與管理專業，對接湘西州新型工業開設數控技術應用、計算機應用、服裝設計與工藝等專業，對接學前教育師資緊缺的實際開設學前教育專業。目前學校所設6個主體專業，涵蓋旅游、制造等湘西州優勢產業、特色產業和新興產業，已逐漸成為省州重點專業和精品專業。服裝設計與工藝專業獨具特色，2003年被省教育廳首批認定為全州唯一的“湖南省中等職業學校重點建設專業”，2011年被省教育廳認定為湖南省“十二五”重點建設的中職特色專業；學前教育專業開辦最久、規模最大，因師資強、學生多，堪稱湘西州“幼兒師資的搖籃”，大批畢業生已成為湘西州幼教戰線的主力軍，2008年學校被省教育廳認定為湘西州、張家界市兩地唯一擁有獨立開辦學前教育專業資質的中職學校；計算機專業設備最多最齊，是國家教育部、財政部重點建設的中職學校計算機專業實訓基地。三是積極搭建就業平臺，保障學生高質量就業。職業教育就是就業教育。畢業生就業關乎學校的生存與發展。多年來，學校以市場為導向，以質量為核心，以就業為目標，深度開展校企合作，通過“訂單式培養”、“冠名班式培養”、畢業生供需見面會等途徑提高就業率和就業質量。實踐中，學校還積極探索，構建了“一規、二塑、三導”的就業指導模式。“一規”就是在一年級時全面引導學生開展職業測評和職業生涯規劃；“二塑”就是在二年級時引導學生圍繞自己的職業生涯規劃逐步提升自己所需的專業技能、職業素質和適應社會的能力；“三導”就是在三年級時全力培養學生的積極就業心態、求職技能、面試技巧、擇業理念和創業精神。通過這種模式，實現了學生本人與社會發展、所學知識與專業進步同頻共振，為學生就業打下了良好的基礎。近幾年，學校畢業生就業率達100%，就業穩定率達96.16%，專業對口率達93.21%，實現了學校讓家長、學生、企業三滿意的辦學效果。

竭力服務經濟社會發展。緊密結合吉首市創建武陵山片區區域發展與扶貧攻堅先行先試示范區的實際，著力培養為區域經濟社會發展服務的高素質的中等專業技術人才和技能型人才，服務區域產業結構升級轉型，服務區域經濟社會的全面發展。一是堅持踐行“兩種理念”，把學校打造成湘西經濟社會發展重要的技能型人才培養基地。“兩種理念”，即辦學定位本土化，立足吉首，服務吉首，輻射湘鄂黔渝四省市邊區；人才培養地方化，培養熱愛家鄉、服務地方、扎根湘西的高素質中等專業技術人才和技能型人才。學校29年來為社會已培養輸送了16000余名合格的中等職業技術人才。近幾年每年均有1000余名畢業生被推薦到州內、省內和沿海發達地區用人單位就業，每年的畢業生可創收3500余萬元，成為因接受職業教育而使家庭脫貧致富的典型。如目前在湘西興達電器公司工作的家電專業畢業生唐長城，以其過硬技術、良好的職業道德，深受公司好評，已被提升為部門經理，年薪40余萬元。二是積極開展多種教育培訓，促進富民強市。作為國家科技部確定的國家星火計劃“農民科技培訓星火學校”和省教育廳認定的全省職業院校農民工培訓基地，學校利用自身師資和專業優勢，圍繞社會主義新農村建設，積極開展一系列農民科技培訓和農村勞動力轉移培訓。有計劃地開辦了“家電維修班”、“服裝高速電車班”、“計算機操作班”、“酒店服務班”等一系列的職業技能培訓班。近三年培訓學員3206人，98%的學員獲得了相應職業資格證書。有的回鄉創業，成為因科技培訓致富的典型。有的被學校推薦到經濟發展地區就業，每年受訓人員總創收可達2800余萬元。積極開展城鎮勞動力就業和再就業培訓。學校通過與州市扶貧辦、民委、勞動局等部門的合作，每年定期或不定期舉辦面向城市在崗、下崗職工的就業和再就業培訓。據統計，建校至今學校的非學歷職業技能培訓已達3萬多人次，譜寫了職教強市的新篇章。

發展永遠在路上，創新永遠在路上，服務永遠在路上。市職專正在以它建設國家示范校的力度、速度、深度和高度，成為民族地區中等職業學校改革創新的示范、提高質量的示范和辦出特色的示范，在湘鄂黔渝四省市邊區乃至全國民族地區中職教育改革發展中發揮越來越大的引領、骨干和輻射作用。