加快發展閩東職教 服務“六新大寧德”建設

寧德網消息 《擺脫貧困》一書是習近平總書記主政寧德期間四下基層、謀劃發展、踐行馬列主義思想的記錄，凝聚著習總書記的實踐感悟和智慧心得，是留給閩東人民的一份寶貴的精神財富。全書收錄文章29篇，11萬字，始終圍繞經濟建設這一主旨，論及閩東經濟、文化、教育、新聞、農業、廉政、黨團等方方面面的工作，內涵豐富，思想深刻，極富前瞻性，細細研讀，倍受啟迪。

　　書中專門論及閩東教育發展的內容有兩處，集中在《正確處理閩東經濟發展的六個關系》和《我們應怎樣辦好教育》兩篇文章中，相對于全書，篇幅并不多，但字里行間灌注了對閩東教育的重視和熱忱，且論述層次清晰，抓住本質，切中肯綮，對于教育管理工作者具有很強的指導意義。主要體現在兩點：

　　一是始終圍繞閩東經濟、社會發展的中心工作談教育。脫貧先脫愚，治貧先治教。在《我們應怎樣辦好教育》一文中強調了教育之重要性，如“教育發達——科技進步——經濟振興是一個相輔相成、循序漸進的統一過程，其基礎在于教育”、“要真正把教育擺在先行官的位置”;也強調了教育之緊迫性，如“教育問題是絕對不允許‘等一等’的?，F在不是議論閩東要不要辦好教育，而是要動手解決怎樣辦好教育的問題”?！霸礁F的地方越需要辦教育，越不辦教育就越窮。這種馬太效應，實際上也是一個‘窮’和‘愚’互為因果的惡性循環?！蓖ㄟ^教育上的馬太效應，來強調“地方雖貧，但觀念不能‘貧困’”和“扶貧先扶志”的重要性和緊迫性。

　　二是始終站在閩東經濟、社會發展的戰略高度思考教育。在《我們應怎樣辦好教育》一文中作出強調“要把教育問題同經濟、社會的發展聯系起來，必須站在經濟、社會發展戰略的高度來思考教育問題”。在《正確處理閩東經濟發展的六個關系》一文中又指出“科技教育和經濟發展是互為因果的關系，要用長遠的戰略眼光來看待科技教育，要把科技教育作為閩東經濟社會發展的頭等大事來抓”。在作出系統性思考后，《我們應怎樣辦好教育》文中還提出了“要建立‘三位一體’的教育體系，即：基礎教育、職業技術教育、成人教育”。其中，基礎教育是整個教育體系的奠基工程，職業技術教育是技術人才培養工程，成人教育是素質提升工程。并特別強調“職業技術教育理所當然地要同閩東地區的經濟和社會發展需要以及同農民脫貧致富的需要緊密結合”。上述可見，職業教育被明確為一種類型教育，作為國民教育體系的重要組成部分，擺在與普通教育同等重要的地位，以推動形成更加科學的人才結構，服務閩東經濟、社會發展的實際需要。這些重要論述，在20多年后的十八屆三中全會上對深化教育領域綜合改革做出的部署中得到體現，極具前瞻性。

　　從《擺脫貧困》一書中對閩東職業教育的思考和論述，到黨的十八屆三中全會把職業教育擺在更加突出的戰略地位，作為深化教育領域綜合改革的戰略突破口和轉方式調結構惠民生的戰略支點，可以看出習近平總書記對職業教育的高度重視是一以貫之的，特別是對職業教育在培養高素質勞動者和技能型人才，加快轉變經濟發展方式，更好地服務經濟社會發展的重要地位和作用，其認識高瞻遠矚。尤其是今年，黨中央國務院對加快發展現代職業教育作出了一系列重大部署。6月23日，國務院在京召開全國職業教育工作會議，習近平總書記專門對加快職業教育發展作出417個字的重要批示，強調要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

　　重讀習近平同志《擺脫貧困》一書，引人深思，催人奮進，深受啟迪。寧德職業技術學院作為閩東唯一一所高職院校，當前，在扎實開展好黨的群眾路線教育實踐活動的同時，要認真學習貫徹習近平總書記對加快發展現代職業教育的重要指示和全國職業教育工作會議的精神，把思想和行動統一到黨和國家對高職教育的決策部署上來，加快學院的建設發展，充分發揮高職教育“人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承與創新”的“四大職能”，更好地服務“六新大寧德”建設。著力抓好以下“三個堅持”：

　　堅持立德樹人，把提高人才培養質量作為核心任務。近年來，寧德職業技術學院人才培養質量穩步提升，學生職業技能不斷提升，學生創新創業教育走在全省高校前列，畢業生就業率達97%以上，用人單位滿意率達99.5%。我們要堅持以提高質量為核心的教育發展觀，堅定為寧德乃至全省培養更多更好的產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型技術技能人才的高職人才培養定位;要堅持立德樹人為根本，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入職業教育全過程，在著力提升學生的職業精神、職業技能和就業創業能力的同時，增強學生社會責任感、創新精神和人文素養，促進學生全面發展，努力讓每個學生都有人生出彩的機會。

　　堅持內涵式發展，促進教育教學質量全面提升。要貫徹落實黨和國家關于加快發展職業教育有關決定的精神，以創建省級示范性高職院校為目標，繼續深化教育教學改革。一是抓龍頭，繼續調整優化專業結構。在已有32個全日制高職專業的基礎上，申報增設工科類和區域經濟社會發展所需專業3至5個，形成符合“六新大寧德”需求和學院實際且科學合理的專業結構，加強產業發展和民生改善急需緊缺人才的培養。二是樹品牌，繼續加大專業建設力度。大力推進學院2個中央財政支持“提升專業服務產業發展能力建設項目”重點專業、3個省級高職教育示范專業建設，打造專業品牌，發揮品牌專業的引領帶動作用，擴大品牌專業的影響力，提升學院核心競爭力。三是促進改革，創新人才培養新模式。今年，學院獲得國家級教學成果獎二等獎、省高職教育教學成果獎一等獎、二等獎各1項，要充分發揮這一內涵式發展標志性成果推動教學改革的積極作用，積極探索“工學交替、課證融合、三段遞進、校企共育”等各專業人才培養模式，全面提升各專業的教育教學質量。

　　堅持產教融合、校企合作，主動融入和服務寧德產業經濟發展。要創新產教融合機制，大力推動學院專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”。持續推進校內2個國家級高職教育實訓基地、1個省級職業教育實訓基地和2個省級高職教育生產性實訓基地建設，完善13個新增專業的實訓基地建設;加強與寧德新能源、福建遠東電機等企事業單位的校外實訓基地建設，將其建成校企深度融合的校外實訓基地;爭取建立閩東區域性職業技能培訓基地和技術推廣服務中心，組建市級閩東行業性、區域性職教集團，積極申辦省級協同創新中心。積極嘗試“校中廠”、“廠中?！鞭k學模式;“不能只在‘黑板上種田’”，要改革課程體系與實踐教學體系，進一步完善“教學做一體化”教學模式。

　　《擺脫貧困》這份留給閩東的精神財富，啟人智慧，為我們推動閩東發展，注入強大的動力。

    (作者系寧德職業技術學院黨委書記)