職業教育應當理直氣壯抓好職教高考

2020-10-26 15:25 來源：網絡轉載作者：未知閱讀：115次我要評論

[導讀]近日，四川省政府印發了《四川省職業教育改革實施方案》。方案指出，四川將建立“職教高考”制度，完善“文化素質＋職業技能”考試招生辦法。提升普通高校招收職業院校畢業生的比例，到2022年，高等職業學校招收中等職業學校畢業生的計劃比例達到50%左右，高等職業學校畢業生升入本科的比例達到20%左右。何謂..

近日，四川省政府印發了《四川省職業教育改革實施方案》。方案指出，四川將建立“職教高考”制度，完善“文化素質＋職業技能”考試招生辦法。提升普通高校招收職業院校畢業生的比例，到2022年，高等職業學校招收中等職業學校畢業生的計劃比例達到50%左右，高等職業學校畢業生升入本科的比例達到20%左右。

何謂“職教高考”？2019年，《國家職業教育改革實施方案》（職教20條）明確提出建立“職教高考“制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，提高生源質量，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。此前，天津、廣東、山東、福建、江西、安微、江蘇、山西、甘肅等地開展單招高考、單獨測試、“三校生”高考、春季高考、中職生對口升學、“2+3”、“3+2”、“3+4”.....等等，稱謂上不一而足，都可視為是對建立“職教高考”制度的探索。

然而，揆諸職教高考探索與改革的路徑，無論是各地先前的積極探索，抑或“職教20條”提出的“職教高考”，并未引起社會的廣泛關注和熱烈響應。論高考依然是普通高考，從重視程度、輿論宣傳，職教高考與普通高考相差的距離著實很大。

職教大省四川宣布建立“職教高考”制度，擴大高職學校、應用型本科院校招生規模和比例，打通中職到高職到本科到專業碩士的通道，強力推進職業教育改革，應當說這一大刀闊斧的改革富有積極意義。

一是職業院校必須要理直氣壯地抓好職教高考。職業教育就是就業教育。受這一觀念的影響，長期以來，社會對職業教育狹隘地定位在就業層面上，排斥、不認可職業教育的升學。普通高考是種選拔性制度，職教高考也具有選拔性的功能。但從另一層面上觀照，以“文化素質+職業技能”為主的職教高考，它更加符合人才成長的規律，更能體現人才綜合素養、素質、能力。事實上，無論是通過普通高考進入高等院校就讀的學生，還是接受職業教育學習的學生，其畢業離開學校后最終走向都是為了就業。教育的基本目的就是使人學會生存、學會謀生、成就幸福。因此，職業院校應當以職教高考為標桿，加強教育教學管理，提高教育教學質量。隨著智能時代的到來，未來，社會對技術技能型人才的要求越來越高，建立職教高考制度，打通技術技能人才的上升通道、提升成長空間，具有奠基作用。

二是扭轉社會對職業教育的偏見。職業教育的學生也能參加高考？這在部分人看來是根本不可能的。對待高考，大眾的認識天然地偏向于普通高考，而忽視了職教高考事實上的存在。根本原因在于職業教育是類型教育的制度還沒建立起來，職業教育類型教育的特色釋放的還不夠充分，職業教育依然滯留于低端、低層次、邊緣教育之上。建立職教高考制度，賦予職業教育改革新的生命力，打破公眾對職業教育的偏見，扭轉社會對職業教育片面的評價。整體上也是對高考綜合改革、乃至對整個教育評價改革的推進。這也是符合新時代教育評價改革總體精神。

三是提升職業教育質量發展?？疾簧细咧械膶W生上中職，考不上大學的學生上高職。接受職業教育的學生整體質量不高。這一固化的招錄、評價模式必須要進行改革。普通教育有高考，職業教育有技能大賽。職業教育的技能大賽怎樣反映出來，以“文化素質+職業技能”為主的職教高考，就是要將職業教育的技能大賽勾兌起來，讓職業教育學生綜合素質上再提升。基于“文化素質+職業技能”為主的職教高考制度，充分尊重學生的學習特點，多元、多形式、多渠道的職教高考，讓廣大學生看到上中職學校，并不意味著大學之門的關閉，升學的通道多，通道暢，高中、高考已不再是千軍萬馬的獨木橋。建立職教高考制度，建立與職業教育發展相適應的評價體系，無疑對職業教育的質量提高具有重要的作用。進入新時代以來，職業教育倡導打造高質量、高水平、有特色的職業教育，而如何打造，職教高考制度是起點。

四是促進現代職業教育體系建設。建立“中職—高職—本科—研究生”序列的系統完整的現代職業教育體系，是加快發展現代職業教育的戰略任務，是國家中長期教育規劃綱要提出的要求，而現代職教體系建設的重要基礎和切入點就是實施中高職銜接，著力打通和拓寬各級各類技術技能型人才的成長空間和發展通道。加快發展現代職業教育，推進職業教育深化改革，將現代職業教育體系連接起來，其橋梁和紐帶顯然有賴于職教高考制度的建立。

來源丨蒲公英評論網

作者丨葛昌明

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