交匯點訊 近日,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》(以下簡稱《目錄》)。新版《目錄》共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業,其中中職專業358個、高職??茖I744個、高職本科專業247個。2021年起,職業院校擬招生專業設置與管理工作,按《目錄》及相應專業設置管理辦法執行。
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。對應本次新版《目錄》,江蘇該如何辦好職業教育?
緊貼經濟社會發展,完善優化專業設置
職業教育專業目錄是職業院校專業設置、用人單位選用畢業生的基本依據,也是職業教育支撐服務經濟社會發展的重要觀測點。此前的職業教育專業目錄是分別編制的,其中中等職業教育專業目錄是2010年修訂的,高等職業教育專科專業目錄是2015年修訂的,高等職業教育本科試點專業是根據試點需要于2019年、2020年分別設置。
省教科院職業教育與終身教育研究所所長方健華認為,新版《目錄》釋放的強烈信號是,緊貼我國經濟社會發展和技術的進步,充分體現“四新兩化”,即新技術、新產業、新材料、新工藝和智能化、一體化的新要求。按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求,在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上,對接現代產業體系,服務產業基礎高級化、產業鏈現代化,統一采用專業大類、專業類、專業三級分類,一體化設計中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科不同層次專業,而且充分體現教育部根據經濟社會發展等需要,每三年動態更新《目錄》、完善專業設置的要求。
南京科技職業學院院長何學軍舉例說,現行化工高職專業的院校設置暴露出一些問題,比如不能完全適應經濟社會發展、社會需求的變化、不能完全體現新興學科專業設置及相關復合型、創新型人才的培養,不能完全與中等和高等院校專業銜接等,而新版《目錄》在修訂中體現了聯系行業、產業發展趨勢,圍繞學校、學生、家長和行業企業的需求,做到科學、系統、規范,體現職業教育特色。
專業目錄的更新,如何跟上產業升級的速度?南京工業職業技術大學原總督學盧兵表示,職業教育服務于地方經濟發展,總體來說是需求導向。南京工業職業技術大學瞄準產業前沿,每三年有一次大的專業調整,每年都會有新陳代謝的“微調”,專業數量穩定在50個左右,每年都會有10%左右的新專業。
方健華指出,省內職業院校要依照新版《目錄》,結合實際,不斷深化職業教育供給側結構性改革,特別是要結合建設“強富美高”新江蘇對職業教育的需求,進一步優化職業院校的專業布局結構,進一步落實專業建設及專業群建設的新要求,進一步做好新舊目錄的銜接和過渡。
對接現代產業體系,提升人才供給質量
新版《目錄》的一個顯著特征,是立足新發展階段,全面落實“十四五”規劃和2035年遠景目標的戰略部署,對接現代產業體系,對接新經濟、新業態、新技術、新職業,創建高質量職教體系,提升人才供給質量。
揚州工業職業技術學院副校長傅偉表示,本次專業目錄調整將中職、高職和職教本科三個層次一體化設計,更加有利于中高職銜接、高職與本科或職教本科的分段培養、中職與本科或職教本科的貫通培養,“目前學校已結合區域產業發展和學校的實際情況,緊緊圍繞石油化工與制藥、智能建造、先進制造三大產業集群,加強與區域內中職院校合作,大力開展中高職銜接的人才培養。此外,積極與應用本科合作,拓展高職本科的分段培養?!?/span>
徐州工業職業技術學院黨委書記祝木偉說,學校面向數字化技術發展和變革,催生出智能硬件裝調員、工業視覺系統運維員等新職業,動態調整專業布局,新開設大數據技術與應用、云計算技術與應用等專業,重構物聯網應用技術、人工智能技術服務、工業機器人技術等專業群,建立了以工業互聯網實施與運維、工業機器人集成應用、大數據分析與應用等為核心的“1+X”初、中、高級職業技能等級證書培訓體系。
“根據江蘇‘十三五’末統計,勞動密集型產業占22.2%,比5年前下降了很多,因此我們在人才培養方面也要全方位向智能化轉變。”盧兵表示,產業從低端向高端攀升,新需求、新崗位不斷出現,學校專業培養也強調一個“新”字,“我們培養的學生,不再是了解某個單元或工位的操作,而是了解智能化生產設備生產線上的流程,保證整個設備的正常運行。”
此次專業目錄調整,盧兵是裝備制造大類中機電設備類研制專家組的組長?!皬闹新毜礁呗?,再到本科的專業目錄一體化設計,過去是從來沒有過的。目錄修訂后,和經濟發展和產業需求更加貼合?!北R兵表示,數字化、智能化已經體現在很多的專業名稱上,但更要體現在內涵上,面向新專業的需求,學校應進一步強化“三教”改革,教師、教材、教學方法都要適應新專業目錄的要求。
高端技能人才的短缺,一直是職業教育發展需要破局的難題。何學軍表示,譬如針對精細化工產業一線高端技術技能人才的巨大缺口,應調整專業內涵,著重解決好產業與專業之間不系統、不銜接、不匹配等方面的問題,推動產教融合,促進產業鏈與專業鏈相匹配,“接下來,我們將以精細化工技術專業為核心,以應用化工技術為基礎,以新材料、新醫藥為方向,以環境工程技術為保障構建專業群,與行業領先企業深度合作,組建集先進工藝、先進設備、先進材料的綠色化工產業學院,培養德才兼備、全面發展、滿足綠色化工全產業鏈需求的高素質技術技能人才?!?/span>
注重專業群特色建設,避免“千校一面”
不少業內人士指出,伴隨“雙高計劃”的啟動,專業群建設成為高職教育高質量發展的重要發力點。南京信息職業技術學院副校長杜慶波說,學校積極響應‘數字長三角’‘新基建’等國家戰略,對接江蘇省《新一代人工智能產業發展實施意見》要求,服務江蘇‘網絡強省’‘制造強省’建設和社會經濟由信息化向智能化發展的趨勢,以人工智能(AI)為底色,持續調優專業群布局,構建‘AI+’專業生態,以構建人工智能“同心圓”專業集群為目標,將全校專業群調整為網絡與通信技術、電子產品質量檢測、人工智能、智能制造、智能交通、數字商務、數字創意等7大專業群。以專業群為單位,以項目為載體,與行業龍頭企業緊密合作,打造產業學院,集聚校企雙方優質資源,推進專業與產業深度對接。各專業群通過共建產業學院和產教融合平臺,將華為、中興、阿里云等企業的技術、人力、設備、業務等資源引入人才培養的全過程,與緊密合作企業開展校企聯合招生、聯合培養的“現代學徒制”培養。
傅偉認為,本次專業目錄調整幅度非常大,有利于職業院校動態調整專業設置,更好地服務產業高質量發展。“近年來學校增設了12個專業,下一步將根據新版《目錄》,圍繞新技術、新業態、新崗位,調整專業發展方向,優化專業群的結構,如增設智能建造技術、裝配式建筑工程技術等,將原建筑工程技術專業群升級改造為智能建造專業群,更好地服務現代建筑業;重構優化工業機器人技術、新能源汽車技術、電子商務等專業群,打造專業特色與品牌,提升專業服務產業發展的能力?!?/span>
未來,職業教育要抓緊系統梳理新職業場景、新職業崗位對技術技能人才新需求,以新版《目錄》為引領推進職業教育供給側結構性改革?!澳壳?,學校與徐工集團、吉利汽車、東方雨虹等行業龍頭企業共建9個產業學院,深化‘貫通式’人才培養模式改革,積極打造混編師資隊伍,共同制定完善課程體系和教學標準,共建產教融合實訓平臺,扎實開展現代學徒制、訂單培養,積極探索混合所有制、股份制產業學院建設模式,培養企業急需的高端技能型人才?!弊D緜フf。
“職業教育專業目錄是職業教育教學的基礎性指導文件,是職業院校專業設置、招生、統計以及用人單位選用畢業生的 基本依據和遵循。”方健華說,但這并不意味著各地職業院校的專業設置就沒有自主權了。新版《目錄》提出職業院校可以靈活自主設置專業,比如,中等職業學??砂匆幎▊浒搁_設《目錄》外專業;高等職業學??梢勒障嚓P規定要求自主設置和調整高職專業,可自主論證設置專業方向;符合條件的職業院校可按照高起點、高標準的要求,圍繞有關領域對高層次技術技能人才需求,聚焦確需長學制培養的相關專業,積極穩妥設置高職本科專業,等等。其意義在于指導全國各地各校因地制宜、因校制宜,在新專業目錄的“一體化、智能化”要求的總體框架下,積極、穩妥地推進專業建設及專業群建設的高質量和特色化,避免“一哄而上”、千校一面。
來源:新浪網