打造產業學院 推動職教高質量發展

河南工業職業技術學院緊緊圍繞高素質技術技能人才培養目標，以“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”為引領，聚焦先進制造業等高端產業需求，通過打造航天裝備制造產業學院等合作載體，持續探索混合所有制辦學、校企協同育人、產教深度融合、科教融匯發展的新路子，構建了產業學院建設的新模式、新生態，使產業學院在推動職業教育高質量發展過程中的作用進一步彰顯。

服務產業：找準產教深度融合的著力點

學校立足工科專業資源優勢，聚焦高新技術應用和產業發展需求，圍繞裝備制造和先進金屬材料等傳統產業、智能傳感器和數字光電等新興產業、北斗應用和高分遙感等未來產業、通用航空和現代測繪等特色產業，探索與產業需求相匹配的專業跨界融合和集群化發展道路，成立了航天裝備制造產業學院、智能驅動臥龍電氣產業學院、智慧城建產業學院等8個產業學院，在產教融合、校企合作、專業群建設和人才培養等方面，著力構建“一群一行業、一院一品牌，一專多名企、一人多技能”的“一精多能”產業學院創新實踐體系，推進專業鏈與人才鏈、產業鏈與創新鏈有效對接、有機融合，促進專業結構與產業結構高度耦合，有力契合了地方傳統產業提質升級、新興產業培育壯大、未來產業謀篇布局、特色產業賦能增效的需要。

創新機制：構建校企深入合作的新生態

學校立足軍工行業辦學實際，以產業學院為依托，積極推動行業力量參與辦學興校全過程，共同探索產業學院現代治理新模式。學校牽頭組建了河南國防科技工業高等職業教育集團并被評為首批國家示范性職教集團，2022年牽頭組建了河南省骨干職教集團——河南機電設備與自動化職教集團，積極探索實體化運作，推動職業教育結構與產業結構精準匹配，深化產教融合、校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。學校主動聯合省內外120多家軍工行業企事業單位，共同組建產業學院指導委員會、理事會及組織架構，依據《產業學院章程》建立健全相關制度15項，創新“高層協調決策、中層共商共管、基層協作執行”運行機制，開展產業學院專業共建、人才共育與技術共享，形成產業學院“人才共育、基地共建、人員互聘、信息共享”的共建共享運行機制，不斷探索合作共建、資源共享和自我造血、持續發展的有效路徑，推動產業學院成為人才培養的重要載體。

協同育人：鍛造德技并修的大工匠

學校持續深化現代產業學院改革，不斷完善人才培養機制，著力構筑校企協同育人共同體。通過將虛擬仿真技術、數字技術充分運用于人才培養全過程，推進“產業學院→職場學堂→虛擬課堂→企業車間”的“四階三段工學交替”人才培養模式改革，積極探索知識型、技能型和創新型高素質技術技能人才培養新模式。圍繞產業發展需要推動產業學院建設，以企業生產任務為載體，結合高端裝備制造業需求和智能制造技術發展方向，將數字化制造等新技術、工業機器人等新設備、智能制造虛擬工廠信息模型等新工藝、智能制造系統集成等新規范融入教學標準和教學內容，將課程思政、創新創業、職業素養和職業技能等級標準相關內容融入專業群的基礎模塊、專業方向模塊、拓展能力模塊、崗位實踐模塊四大模塊，推進任務化教學模式改革，打造“四新四融”教學改革新路徑。通過實施“課堂工場化和工場課堂化”教學改革，在課程建設、專業設置、實訓基地建設、培養評價等方面與產業實現同頻共振、同向發展，及時調整課程類別、課程內容和培養規模，實現學生、學校、企業“三贏”。校企聯合組建現代學徒制班、訂單班70余個，聯合研制人才培養方案315份、課程標準700多門，開發“雙元”教材51部，立項省級以上教學改革項目32項，聯合共建國家、省級質量工程項目100余項及國家專業教學標準5項，建立技能大師工作室8個，參與建設國家教學資源庫8個，等等，構建了完善的校企協同育人體系，有效提高了人才培養質量。

服務創新：激發科教融匯的新動能

以產業學院為依托，以“項目+資源+教學+技術”合作開發，培育產業學院育人與技術服務成果。校企共建了智能制造應用技術協同創新中心、材料成形裝備智能技術工程研究中心、工業機器人應用工程技術研究中心等省級科研平臺5個，技能大師合作工作室8個，“基于航天精密制造領域‘雙元五融五共’育人模式實踐”成功入選河南省職業教育示范性校企合作項目，團隊在復雜工藝及精密加工等高端制造技術領域取得了豐碩成果。近三年，產業學院累計承接技術服務和軍民融合項目125項，新增國家專利168項，開展各類培訓10余萬人次，每年開展職業技能鑒定1000余人次，技術下鄉服務300多人次。（屈保中）

來源：中國教育報