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厭學心理表現為：學生對學習活動表現出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，并逐漸將這種情緒表現在具體行動中。調查研究表明，當下存在厭學心理的學生很多，是學生中較為普遍的心理問題。

    根據學生厭學程度的不同，可將其分為三個等級：
    輕度厭學，學生不喜歡學習，上課注意力不易集中，課后作業偷工減料等；
    中度厭學，學生開始將情緒付諸行動，經常性逃課，逃避學習，不想面對學校老師、同學。
    重度厭學，從心理問題發展為較為嚴重的厭學癥，將學習 中的問題夸大泛化，對學習產生恐懼心理，極度自卑心理等。

    唐山森泰教育學校心理學家指出產生厭學心理的兩點因素：
    外在因素：
    1. 大部分學校教育方式的呆板，教學內容枯燥，教師教學方法不科學，對“好學生”“差學生”差別待遇，都會引起學生對某一學科甚至對學校的厭惡情緒。
    2. 在社會上求學、求職壓力的不斷加大。以成績和名校為衡量標準的社會環境，導致學生無法用輕松的態度對待學習。
    3.家長、老師給與學生過高的期望，使學生承受巨大的心理負擔。不滿足于學生的每次進步，只著眼于高目標，使孩子產生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學習動力逐漸降低。
    內在因素：
    1.許多學生自身對于學習沒有明確的目標，學習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。
    2.有的學生雖然有自己的學習目標，學習也愿意付出努力。但無論怎么用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因為他們缺乏良好的學習習慣和方法而不自知。于是產生不管怎么努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學習。
    3.學生個性發展存在誤區，不能正確認識自己或正確對待他人，學校中人際關系惡劣是很多學生厭學心理產生的誘因。

    總之，學生厭學心理產生的原因是多方面的，輕度厭學如不及時正確處理也很容易發展成為中度或重度厭學。因此，家長和老師應該高度關注學生的情緒發展，當發現學生有厭學情緒時，要及時對其科學正確引導。

(舉報)2019-12-19 09:48瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個