調查顯示，56.8%的小學生覺得“學習真沒什么意思!令我們頭昏腦漲!”厭學似乎越來越成為一種普遍現象。
“孩子不愿意上學怎么辦?”、“孩子不用功讀書怎么辦?”、“孩子小學很愛學習，升學后慢慢開始厭學了怎么辦?”諸如此類的問題整天困擾著中國的父母們。
在不少家長眼里，厭學就是孩子未來的絕癥，是一個家庭希望的滅絕，在他們看來，如果孩子厭學，未來將一片灰暗。于是，厭學被像病一樣地開始治療，無法對厭學免疫的孩子自然就成了病人。
孩子厭學背后的秘密
孩子厭學主要表現為對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。孩子往往對學習失去興趣、學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校，嚴重者一提到上學就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。
孩子為什么厭學？原因有很多：
動機缺失
學習生活被貪玩好動主宰，對學習沒有需求欲，需要被動地在老師、父母的監督下完成學習任務，這是無動機;認為讀書是苦差事，讀書無大用，對學習的認識消極甚至錯誤，這是負動機。沒有動機就沒有動力。
興趣轉移
對于新鮮事物的好奇心是孩子的天性。處于成長中的青少年，興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。看小說、打游戲、上網、早戀甚至黃色書刊，當興趣逐漸轉為這類活動，學習興趣也就隨著降低了。
缺乏信心
一些孩子曾經努力過，但仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，讓他們認為自己天生愚笨，智力低下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，這便是典型的習得性失助感現象。
情感遷移
孩子的情感容易延伸與發散，當由于某種原因對某位教師產生不滿時，不聽他講的課以致對該課程的情況是普遍易見的。
家庭變故
家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，這些缺失的情感很難用學習這件辛苦的事來尋求補償。于是當孩子通過其他渠道獲得了心理滿足后，厭學也就自然發生了。心理疲勞“學而時習之，不亦樂乎”的真味被過重的學業負擔壓塌，
心理疲勞
導致厭倦而厭學，對孩子而言這是他們緩解壓力的一種途徑。學習像沉重的大山，年少的孩子怎能承得住苦海無邊的酸楚。
過高期望
盼子成才是父母再合理不過的期望，但當著份心過于急切、過于不切實際，父母卻全然不知時，逆反心理也就這樣產生了。面對父母采取的不正當措施，孩子最可能的想法就是“反正達不到要求，索性就放棄了?！?/span>
厭學情緒的產生，除了孩子自身，家長、學校及老師都有著不可推卸的責任。小來想說的是不要把厭學當成孩子的病，人生的1/5是在學習中度過的，有點厭倦情緒實屬正常。孩子討厭自己不喜歡的東西也是正常的生理、心理反應，我們真正要思考的是，如果學習是必須做的事情，怎么讓它更有趣些。
