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其實，孩子厭學是有多種表現的，家長千萬不要以為只有孩子退學了才算有了厭學情緒：

1、輕度厭學：主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學，主要表現在思想上的抵觸。

2、中度厭學：將思想上的抵觸，付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關系也會隨之出現問題，不再是尊重師長，團結同學的好學生了。

3、高度厭學：有思想和行動，發展到了心理問題，對學習充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學校，不敢面對老師和同學，這類學生往往會休學或者退學。

不同類型的學生，表現雖然有差異，但是都會對成績產生很大的影響。

一、學生小學階段，父母因照顧學生弟弟或妹妹、工作生意繁忙等原因，無暇顧及將學生送至托福中心處或由爺奶或姥姥姥爺教育看護等，學生內心缺乏安全感并感受到被忽略。因環境、溺愛、缺乏提醒管教等原因學生養成了不好的學習、生活習慣，學業基礎不扎實。
二、進入中學階段，家長對學生學習、生活要求嚴格，期望值提升。學生感到壓抑并反抗，消極完成父母、學校學習要求，成績始終不理想。
三、因小學階段學科基礎薄弱，學習習慣不佳。然，中學課程多、難度大、進度快，學生學習吃力，成績不理想。如再遇校內大班授課、依成績培優調座、劃分重點班，學生自信心會嚴重受挫，產生自卑情緒，進而厭學抵觸學習，害怕逃避競爭。


解決方法：

一、暫緩沖突階段
  對學生學科狀態（分數、作業完成質量優劣、額外布置學習任務等）少要求，多鼓勵、多陪伴、多溝通，可以對學生學習習慣（坐姿、自主學習等）、生活習慣與禮儀多提醒糾正。
二、和諧相處階段
  降低對學生學習成績期望值，合理規劃目標。與學生一起探尋成績薄弱原因，共同彌補。
三、具體行動階段
  量化進步，只要求學生與之前的自己比較，不拿他人做比較。明白學生有哪些進步如：書寫工整了、做題高效了、聽課效率高了等，并及時鼓勵肯定。

(舉報)2019-12-09 17:04瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個