開學后，進入高三的學生或多或少會因為壓力和緊張而產生不同程度的厭學心理，如何防治高三厭學癥？
防治手段一：為自己把把脈
家長要幫助孩子在開學時先把把脈，了解當前自己的真實水平，清楚自己處在一個什么樣的位置？自己有多少潛力可挖掘？
正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認知，將直接影響到整個學年的節奏。而且，準確的掌握自身情況，對于合理安排高三學年的復習計劃至關重要。如果基礎掌握扎實，可以適當拔高；如果在中游水平，那么，就要集中精力掌握基礎題，確保不失分的基礎上，再進一步拔高。
防治手段二：不放棄課本
進入高三后，不少學生會有一個誤區，那就是一頭扎入各種模擬卷，開始了題海戰術，卻將課本丟在一旁。這樣做未必有好處，特別是對基礎知識掌握并不牢靠的學生來說，更是拔苗助長。非但在解題時步步受阻，還會因解題困難而產生畏難或失去信心的情緒。
防治手段三：復習注意緩急輕重
一定要制訂一個最適合自己的復習計劃，而不要盲目的隨大流，跟著他人的節奏。因為每個學生對知識點掌握情況有很大差異，摸清自己情況后，有針對性的從最薄弱的環節入手才是治本之道。
同時，一定不要因為有畏難心理而刻意將自己最薄弱的地方留到最后復習。由于時間分配問題，往往在最后時間段是集中復習階段，很難有專門的時間補習那些弱項。而且，高中學科知識點往往是環環相扣的，一個單薄點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。
防治手段四：不被考試牽著走
重視考試，但不要被高三學年眾多的考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學生一切跟著考試走，只顧著用力準備每次大考小考，反而會打亂原有的復習節奏，造成事倍功半的結果，得不償失。
不如依照自己的復習節奏走，周考、月考順其自然來得好。
