親子關系的每個階段，都會存在著方方面面的挑戰和問題，但是幼升小以及整個小學階段，可以說是親子關系面臨巨大挑戰的一個最特殊的階段。
作為家長來說， 我們希望孩子在進入小學后，能迅速適應學校生活、尊敬老師、喜愛學習、與同學相處良好，從一開始就可以緊跟著老師的步伐一步都不落下。但是，孩子的表現往往不會那么完美、盡如人意，出現這樣或那樣的問題也是難免的，比如說厭學。
鄰居家小孩一直以來都是個品學兼優的孩子，學習方面很少讓家長操心。然而卻在六年級這個關鍵時間突然間不愛上學了，整天也不寫作業，還常常頂嘴，一回到家就把自己關在屋子里。明顯的叛逆，鄰居打也打了罵也罵了，連老師都拿他沒辦法。
鄰居很是無奈，不知如何是好。
其實，孩子突然厭學，是一個再正常不過的現象。有些孩子到了青春期，會突然就像變了一個人似的，這讓很多父母感到意外和擔憂。但其實孩子只不過是把自己內心積累多年的情緒爆發了出來。
不愛上學、不寫作業、行為叛逆，大部分時候都是孩子對父母長期控制的反抗，是控制型育兒方式的自然結果。
如果孩子真的把學習當做自己的事情，努力學習也是基于內在價值，而不是父母的威逼利誘、耳提面命，就不太可能發生這種“突然的變化”。所以，當孩子開始進入青春期，并出現叛逆行為時，父母真正需要做的是反思自己的教養方式，轉變觀念，徹底收起暴力鎮壓那一套。
好的行為源于自尊，但父母的控制和打壓只會降低孩子的自尊水平。因為如果孩子得不到父母的尊重，就無法真正尊重自己，更不要說發展出良好的自控能力了。
當然，父母要是能夠越早領悟這一點，越早做出教養方式的調整，孩子就越容易“平穩”度過青春期。但即使現在的狀況已經是滿地雞毛，只要家長能夠真正意識到癥結所在，也是完全能夠幫孩子走出困境的。
首先，建議家長嘗試換個視角。每當孩子出現所謂的行為問題時，將其解讀為“這是孩子遇到了困難，他需要得到幫助”。不是他故意想要氣你、什么都跟你對著干，更不是你“倒霉”攤上這么個不讓人省心的孩子，他只是一時被困境擋住，以至于良好的品質和無限的潛能都被阻滯了。
孩子之所以“突然”厭學，有可能是他心里堆積的情緒太多，已經超出了他所能承受的壓力臨界點。這些情緒有可能來自與父母的關系、學業的壓力等等，同時，家長也需要考慮，孩子是不是還遇到了什么其他特別的難題。比如，人際關系壓力在這個年紀的孩子身上也是普遍存在的。
那么，這個時候家長真正需要做的，不是“強按牛頭喝水”——逼孩子學習，而是幫他找到一個恰當的情緒疏通渠道，減輕壓在他心里的那塊巨石的重量。
所以，第二步，先放下問題本身，實際做點什么，來修復我們和孩子的親子關系。在家長眼里，也許孩子依然幼稚和青澀，但隨著孩子慢慢長大，我們仍然需要邁出這一步——提醒自己放手，并適當給予孩子獨立做決定的自主性。
大部分時候，親子之間的緊張沖突都與“控制和反控制”有關。更重要的是，你需要學習如何傾聽和理解孩子，而不是站在權威的立場，居高臨下地評價或是指責他。了解這一階段孩子的生理和心理發展特點，有助于你平息自己的怒氣，以一個更人性的視角來理解孩子。
根據腦科學的研究，青少年雖然在生理以及認知能力上有了顯著的發展，但大腦其實還遠遠沒有成熟。這個階段的孩子會進入情緒發展的關鍵時期，腦激素的分泌也會異常豐富，但負責分析、判斷、決策和自控等高級心理功能的腦區卻仍處在慢慢發育的進程中。
這也解釋了為什么青春期的孩子大都容易沖動，做事不計后果。
青春期的孩子之所以叛逆，除了想要給自己爭取更多自主權之外，還因為他極度渴望得到父母的理解和認同。如果不能覺察到這一點，父母依然抱著“驕傲使人落后”的舊觀念，對孩子事事控制、句句打壓，才是會讓孩子真的變得“落后”。而這種“落后”又會進一步打擊孩子的自尊和自信。
只有真正了解孩子行為背后的感受和需求到底是什么，你才能真正找到能夠滿足孩 子內心需求的那把鑰匙，為他提供合適的幫助。這才是解決問題的根本之道。
