陜西省電子工業學校按照“利用專業辦產業，辦好產業促專業”的設想，緊緊圍繞校辦產業集團和陜西電子職教集團，搭建起現代學徒制運行平臺，以學生職業能力和可持續發展能力為核心，突出校企雙元育人主體，開展了卓有成效的現代學徒制試點工作。

    ■伊遜智

    現代學徒制是傳統學徒培訓與現代學校教育相結合、企業與學校合作實施的職業教育制度。陜西省電子工業學校于2009年開始探索“雙元制”職業培訓模式，2013年12月以電子與信息技術、數控技術應用兩個專業為試點專業，對現代學徒制進行了卓有成效的實踐探索。

    加強理論研究 理清工作思路

    按照“利用專業辦產業，辦好產業促專業”的設想，學校緊緊圍繞校辦產業集團和陜西電子職教集團，搭建起現代學徒制運行平臺，開展現代學徒制試點工作。

    搭建校辦產業集團運行平臺。在校內組建校辦產業集團，主要采取兩種模式，一是引企入校模式，電子與信息技術專業引進了寶雞樂宇測控有限責任公司；二是自辦產業模式，兩個試點專業分別創建了陜西信創機電有限責任公司和寶雞市信智電子有限責任公司，按照“校廠一體”的組織機構，搭建了現代學徒制雙元合一的校內運行平臺。

    利用陜西電子職教集團運行平臺。在校外依托陜西電子職教集團牽頭單位的優勢，選擇金牌企業開展現代學徒制試點，搭建現代學徒制雙元合一的校外運行平臺。集團現有成員單位56家，其中學校28家、企業25家、行業協會3家，包括天津三星LED有限公司、陜西烽火通訊集團有限公司等現代學徒制試點企業。

    通過兩個集團搭建兩個平臺，在借鑒吸納德國雙元制和英國現代學徒制的基礎上，以學生職業能力和可持續發展能力為核心，突出校企雙元育人主體，體現學生和學徒雙重身份，目標是把學生培養成為職業道德、專業知識、崗位技能適應現代企業崗位需求的員工，從而形成現代學徒制實施方案。

    深化教學改革 凸顯辦學特色

    形成“校廠一體”人才培養模式。以提高學生技能水平為目標，按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養總體思路，實行三段式育人機制。第一階段，在課堂完成公共基礎課程和部分專業課程學習，在校內企業完成從學生到學徒的入門教育。第二階段，根據學生實際知識和技能學習需要，結合專業知識學習交替安排學生到校辦產業的不同崗位進行技能學習，將職業素養、職業技能培養融于工作過程中，完成從學徒到準員工的轉變。第三階段，依托試點合作企業，實施企業班組化管理模式，對學生進行職業能力和職業素質的培訓，并派輔導員和專業教師進駐企業，協助企業開展學生思想教育與專業技能訓練，確保學生切實掌握實習崗位所需的技能，完成從準員工到員工的培養過程。

    重構“崗課融通”課程體系。以適應職業崗位需求為導向，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教學內容對接技能為切入點，深化課程體系改革。根據專業人才培養方案要求，結合行業的人才需求和崗位要求，合理提煉崗位核心技能，由行業、企業、學校共同制定“崗課融通”的課程體系。通過市場調研、人才培養模式論證、課程開發三個步驟，專業課程開發、改革公共基礎課、構建課程體系三個階段，頭腦風暴、分析開發、研討確認、決策計劃四個環節，完成“實際工作→典型工作任務→學習領域→學習情景”三個轉換。重視學生的職業生涯規劃，根據學生不同的就業方向，按照企業對員工“金字塔”式的技能等級要求重構課程體系。

    校企聯合制訂學徒崗位標準。各專業均采用基于“工學結合、理實一體”的教學模式，以提升試點學生崗位核心能力為目標制定課程標準，對專業課程的目標、內容、考核標準等進行標準化設置。同時，聯合試點企業，由職教專家、企業人員、專業教師組成工作小組，通過調研、討論等形式，確定各試點專業學徒輪訓崗位，以職業技能和素質要求為切入點，緊密結合崗位工作過程，制訂崗位標準。

    建立“雙導師”師資培養機制。以企業導師的評聘、培養和考核為核心，企業選派有實踐經驗的行業企業專家、高技能人才和能工巧匠擔任學生導師，強化“雙導師”隊伍建設。實施“專業建設校企雙帶頭人、課程建設校企雙骨干教師、校企人員雙向兼職雙重身份”三項工程，并建立健全績效考核制度，形成吸引人才、穩定隊伍的激勵機制。同時，堅持以教師全員培訓、集中專題培訓為主要形式，建設高素質“雙導師”教師隊伍。

    健全運行機制 規范管理辦法

    健全評價考核體系。基于“知行統一”和“多元并舉”的評價基本原則，采用基于工作過程的考核評價方式，將企業生產過程中的自檢、互檢、專檢引入教學評價體系，對學生進行自我評價、學校導師評價、企業導師評價、學校評價、企業評價的全方位考核，形成建檔→跟蹤→評價的學生評價流程；建立校企共同參與的社會綜合評價系統，及時吸納學生及家長、用人單位、行業專家、政府部門的信息反饋，不斷提高校企合作育人質量。

    完善學籍管理辦法。以教育部《中等職業學校學生學籍管理辦法》為依據，在“校廠一體、二元合一”人才培養模式下，結合現代學徒制學生邊實踐邊學習、學習時間和地點多樣性的特點，融合工學交替、彈性學制、學分制等為特色的學籍管理辦法，形成學分制銀行管理辦法，充分調動學生的積極性。

    健全內部運行機制。通過構建“校企共育”雙元管理機制，完善“過程共管”專業實訓管理機制，形成“責任共擔”運行約束機制，創新“多元參與”評價機制，推動“政校企聯動”政策保障機制，建立起平等互利、責權相應、雙向互動的管理制度，在制度層面規范校企合作關系，確?，F代學徒制的長效運行。

    （作者單位：陜西省電子工業學校）

    本報訊 “老師，我通過上個學期的志愿服務、社團管理等工作，獲得了4個公選課學分的‘抵免’，這個學期就不用為公選課犯愁啦！”已經與浙江一家公司簽訂實習就業協議的江西環境工程職業學院2015屆畢業生尹晨說，“公司也正是看中了我大學期間豐富的實踐經歷！”

　　前不久，該院針對在校學生開展了公共選修課學分抵免工作。根據學校的相關規定，學生在校期間除了完成所學專業人才培養方案中規定的教學必修學分外，還需完成8個公共選修學分，否則不予畢業。這8個學分可以通過公共選修課的方式完成，也可通過全天候學生技能訓練、文體實踐、創業實踐、攻讀函授本科等方式，進行學分的抵免。每學年每人抵免學分上限為4學分。

　　該校校長助理、教務處處長董新春介紹：“學生可以根據個人特點，從技能競賽、全天候技能訓練、藝術實踐、創業實踐等項目中，選取一種或幾種選修項目修習，抵免學分。目前全校已有300多名學生提出了學分抵免申請?！?/span>

——廣東體育職業技術學院全面深化改革記

　　前言：今年5月2日，國務院頒布了《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），明確指出加快發展現代職業教育是黨中央、國務院作出的重大戰略部署。教育部等六部門在6月份制定出臺了《現代職業教育體系建設規劃（2014至2020年）》，對建設現代職業教育體系進行了全面部署。這兩份重要文件的出臺，對于加快體育職業教育發展、創造更大的人才紅利、培養素質高技能強的體育人才具有非常重要的意義。廣東體育職業技術學院順時而動，組織師生學習文件精神，研究學院發展戰略，提出了新思路，明確了新目標，積極構建現代體育職業教育體系，提升特色專業建設水平，增強社會服務能力，加快“強師工程”推進步伐，努力打造符合現代教育規律與特點的體育職業教育體系和人才培訓模式。

　　拓寬辦學領域

　　構建現代體育職業教育體系

　　廣東體育職業技術學院黨委書記王小康接受記者采訪時強調，面對全國職業教育發展的新形勢和新要求，學院提出了辦學的新思路：全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本、立德樹人”的教育理念，堅持以人才培養為中心，以加快實施“創新強校工程”為核心任務，構建完善的體育職業教育新體系，創新體育人才培養和服務的新模式。

　　按照國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》的要求，該院大力推動高職教育與后備人才培養對接、專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與實踐過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，積極拓寬辦學領域，構建現代職業教育體系，探索新的機制和方法。一是拓寬辦學領域，完善體育職業教育體系。二是整合行業資源，充分發揮市場機制作用，引導社會各界，打造體育職業教育集團。三是以促進就業為導向，完善校企合作、工學結合的人才培養體系。四是以服務行業為宗旨，進一步調整專業和完善課程設置，辦好特色專業和優勢專業，進一步提高人才培養質量。五是健全招生方式，完善職業教育人才多樣化成長渠道，努力解決廣東業訓運動員、專業運動員的升學和就業難題。六是以職業技能鑒定站為平臺，拓寬社會服務渠道，進一步提高服務行業、服務社會的水平。

　　王小康告訴記者，通過轉變思路與更新觀念，學院辦學體系有了新突破：與廣州體育學院就高職本科銜接的運動訓練專業，已被省教育廳批準為2014年“三二分段”專升本應用型人才培養試點項目。同時，省教育廳也批準了中高職“三二分段”試點項目。這打通了中職、?？?、本科的升學渠道，提升辦學層次，為學院的發展壯大創造了良好條件。學院下一步的重點是做好三項工作：一是在做好中職教育的基礎上，力爭擴大與基層體校的對接，拓展中高職“三二分段”的辦學領域。二是做好與廣州體育學院開展“三二分段專升本”應用型人才培養試點項目，力爭與其他體育院校和專業的對接，擴大“三二分段專升本”的試點項目。三是進一步探索與武漢體育學院、北京體育大學等體育院校聯辦研究生函授班，構建從中職、專科、本科到專業學位研究生的培養體系，滿足各層次體育人才的教育需求。

　　提升特色專業建設水平

　　多渠道拓展人才培養模式

　　根據廣東體育事業發展的政策導向和市場需求，學院開設了社會體育、競技體育、體育保健、體育藝術、運動訓練、體育服務與管理、運動休閑服務與管理、高爾夫球場服務與管理等8個專業，在專業設置上體育特色鮮明，專業建設的成果層出不窮。

　　一是形成專業優勢。以建設國字號、省字號的專業為目標，提高專業和課程建設的標準和要求。目前，體育保健專業為“中央財政支持高等職業院校提升專業服務產業發展能力項目”，運動訓練專業被省教育廳批準為2014年“三二分段專升本”應用型人才培養試點項目，競技體育專業、體育服務與管理專業入選廣東省高職教育重點專業建設項目；競技體育專業實訓基地為省級重點實訓基地，體育服務與管理實訓基地為省級實訓基地立項建設項目，體育保健專業校外實踐教學基地列入廣東省大學生實踐教學基地立項；《運動防護》和《戶外拓展指導與訓練》兩門精品資源共享課程獲得了廣東省高等學校質量工程高職類立項。2012年以來，獲得省部級立項課題11項，主編教育部“十二五”規劃教材2門，獲廳局級立項課題15項，各級各類學會立項課題8項。

　　二是服務體育行業。學院充分發揮行業辦學的優勢，支持和服務行業發展，加強與省體育局訓練中心、體育協會、體育組織、體育場館的合作，探索人才培養新模式。目前，學院共建有30多家產學合作企業、55個校外實訓基地，在全省21個地級市設立50個體育行業職業技能培訓基地，廣泛開展人才培養、社會服務和產學研合作。

　　三是突出專業特色。充分發揮學生職業技能的優勢，體現專業特色，多渠道拓展人才培養，將人才培養方案與職業標準有效銜接，在日常教學過程中融入職業技能培訓有關內容，使學生的知識技能水平和職業能力得到提高。同時，支持鼓勵教師和學生參加全國及廣東各級各類體育賽事，通過參加比賽，提高專業技能，展現良好的精神風貌，取得了一系列優異的成績。其中，2012年參加首屆全國高等體育職業院校教師基本功比賽，總成績位列前三名。2013年榮獲教育部“全國第七屆高校校園文化建設成果”三等獎。在2013年全國體育行業職業技能大賽全國總決賽中，獲得運動防護項目團體總分第一名和個人總分第二名，以及游泳指導救助項目個人總分第一名；學院趙懿卓獲個人第一名，被中華全國總工會授予“全國五一勞動獎章”。在2014年首屆全國高等體育職業院校學生職業技能大賽上，獲得2項團體一等獎，2項團體二等獎，總成績名列第三名。該校運動員在全省大學生游泳、乒乓球和羽毛球錦標賽中獲得多項第一的佳績。

　　創新服務模式

　　提升社會服務水平

　　自2011年起，年度社會服務人數突破10000人次，2013年度社會服務人數達到13307人次。從2005年至2013年底，社會服務總人數突破40000人次。設立在該院的廣東省體育行業職業技能鑒定站連續八年鑒定人數位居全國首位，2012年被人力資源社會保障部評為全國首批“示范職業技能鑒定站”，成為全國體育行業唯一獲此殊榮的單位；2013年，被國家體育總局評為“2009至2012年度全國群眾體育先進單位”。

　　學院已建立了“八大培訓基地”，覆蓋體育行業各領域，提升體育人才水平，社會服務工作已經進入快速發展的良性軌道，呈現出良好的勢頭，工作更加富有成效：廣泛開展退役運動員職業轉換過渡期培訓工作，為退役運動員擇業就業服務；積極開展專業技術人員繼續教育工作，為體育專業技術人員提高職業技能服務；大力開展體育產業管理干部、體育場館經理人、體育俱樂部經營管理人員和社會體育指導員的培訓，為群眾體育和體育產業的發展提供支持；將傳統項目師資培訓體系拓寬到中小學體育教師，服務校園體育；深入廣東省各訓練基地和基層體校，開展體能訓練、運動防護指導和培訓，為教練員提高科學訓練水平和運動員提高運動水平服務；大力開展函授學歷教育，為教練員、運動員的學歷提升服務；承擔青少年文化測試和體能測試工作，為廣東青少年體育工作轉型升級和青少年成功成才服務。

　　當前，學院正穩步推進新形勢下的培訓服務工作改革創新：一是創新體制機制，夯實社會服務工作基礎。將體育培訓做大做強，打造全國體育高職院校社會服務工作示范基地。二是拓展體育行業服務領域。充分發揮職業技能鑒定站的作用，依托學院場館資源，拓展業務范圍，加快體育產業從業人員、體育管理干部和校園足球指導員等的培訓模塊研制，并積極承辦國家級、省級培訓班，為體育產業發展服務。三是擴大社會服務渠道。結合新職業開發，積極參與國家職業標準的研制工作，為體育行業職業標準服務。

　　加快實施“強師工程”

　　提升人才培養質量

　　師資隊伍建設水平決定著人才培養的水平和質量。目前，該院有專任教師141人（其中高級職稱教師43人），雙師素質教師87人。南粵優秀教師2人，南粵優秀教育工作者1人，“千百十”人才培養工程校級培養對象7人。他們將在此基礎上打造一支以研究生水平為起點的“雙師”教學團隊，制定了“強師工程”實施方案，計劃通過高水平人才的引進、行業企業技能型人才資源整合、專業領軍人才和學術骨干培養、不斷增加具有碩士以上學位教師占專任教師總數的比例等方式，構建適應學院改革發展的“雙師”教學團隊。多管齊下，努力完成“強師工程”的目標，提升人才培養的能力和水平，為體育事業的發展和進步作出更大的貢獻。

核心提示

前一段時間，樂山市第六屆中職學校技能（才藝）大賽活動如火如荼地開展著。記者奔赴比賽現場進行采訪。當走進樂山一職中的賽點，記者明顯能感受到該校師生的精神抖擻和神采奕奕，而櫥窗里張貼的汽修、旅游、財經等專業在比賽中取得優異成績的喜報，更是奪人眼球。

經采訪得知，除了在本屆中職學校技能（才藝）大賽中，樂山一職中收獲滿滿之外，就在日前，該校更是取得了一份令全樂山職教人士都興奮不已的榮譽——在教育部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳公布的“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批項目學校驗收結果的通知中，全國251所項目學校通過驗收正式確定為“國家中等職業教育改革發展示范學?！保ㄒ韵潞喎Q首批“國家中職示范校”），其中，樂山一職中成為我市唯一一所獲此殊榮的中職學校。而這份榮譽的取得，在為樂山一職中本校提檔升級的同時，也必將通過它的“后示范”效應，帶動樂山其他中職學校的硬軟件發展，助推樂山職業教育闊步向前。

■本報記者陶清清文/圖

關鍵詞：風采展示職業技能“刀鋒”對決

機器轟鳴，車刀回旋，鐵屑飛卷；插花沏茶、護理禮儀、才藝表演……在樂山市第六屆中等職業學校技能（才藝）大賽的賽場上，無論是機電、汽修等專業的學生上演的“刀鋒”對決，還是旅游服務類的學生展示的才藝比拼，每一位參賽選手都把自己最在行、最美麗的一面展現給了評委，也證明了自己。

10月30日，隨著樂山一職中賽點各項比賽的順利結束，持續半個多月的技能（才藝）大賽也完美收官。在這場職教盛宴中，每一所學校都呈上了自己高質量的教學成果，每一位學生也都展現了自己青春的風采?！白穳舫霾?，共享未來”是本屆技能（才藝）大賽的主題，更是樂山職教對中職學校、對中職學生報以的美好希望。對于這次的技能（才藝）大賽，樂山市教育局職成教科科長姜杰表示，希望通過一年一度的技能大賽，促進“年年有比賽，校校有比賽，人人都參與，層層有榜樣”局面的形成。希望通過技能大賽，促進各校進一步深化內涵建設，進一步推進改革創新，進一步提高培養質量，促進我市賽、考、培聯動發展鮮明特色的進一步豐富和完善。

關鍵詞：示范引領結上對子“牽手”并進

從2011年至今，樂山一職中又走過了一段極不平凡的奮斗歷程。作為首批國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位，3年來，該校認真落實國家對示范校建設計劃的目標要求，扎實開展示范校的建設，努力推動改革創新，終于在今年被正式確定為首批“國家中職示范?！薄?/span>

而這個榮譽，似乎又是為樂山一職中今年30歲“生日”獻上的最好禮物。

據了解，自1984年學校改制為樂山市第一職業高級中學以來，學校通過內強素質、外塑形象，加強校企合作，促進內涵發展，艱苦奮斗30年，如今已積累了豐富的職教經驗，取得了豐碩的職教成果，也形成了鮮明的職教特色。

此次學校成為首批“國家中職示范校”，樂山一職中主持工作的副校長羅杰表示，學校將立足“國示”為起點，強化自身內涵建設，起好示范、引領、輻射作用，以推動樂山地方現代職業體系的構建；將以“國示”成果為基點，聯手推進職業教育理念的創新，以及現代職教知識的普及；將以“國示”品牌為載體，連接全國各地優秀示范學校吸收全國經驗，認準具有中國特色國際水準的現代職教構建目標，推動全市職業學校更快進入現代職教構建體系；以校企合作，產教融合的典型經驗，進一步推動職業院校和地方產業、行業、企業的深度對接，使職業教育真正融入社會經濟發展的大格局；以“國示”建設推動學生現代職業意識、素養、能力的培養，推動人才培養模式和途徑的創新，真正實現職教創造人人成才，人人出彩的新輝煌。

不光要在思想上起到引領示范，行動上更要帶好頭。今年9月，樂山一職中與第三批“國示”項目建設學校——樂山市計算機學校結為對子實行“牽手”發展。根據雙方協議，樂山一職中將在德育工作、專業建設、師資隊伍建設、教育教學改革、校企合作等方面提供支持、指導和幫助。另據了解，就在本月5日，樂山一職中三大“國示”專業（汽修、旅游、化工）中的汽修專業，又將給樂山職教注入新的氣息，該專業中開設的首屆長征寶馬定制班即將開班，學校將通過與寶馬公司的合作辦學，來達到共同培養專業技能人才的目的。

作為首批“國家中職示范?！钡臉飞揭宦氈校诔浞职l揮優質中職教育資源的引領、骨干和輻射作用，加強國示學校“后示范”建設方面，依然在不斷探索和努力中。

關鍵詞：改革發展打造樂山職業教育品牌

對于樂山的中職學校來說，一年一度的中職學校技能（才藝）大賽，已成為學校之間拼實力、展風采的一個重要平臺。賽前的充分準備，賽場上的盡情發揮，以及賽后的反思總結，每一所學校都是認真對待，每一位學生也都是好好把握。因為，在這場樂山的職教盛宴中，大家都想有所收獲。

除了具體的教育教學上的提升外，在樂山市教育局相關負責人看來，各校更應該把技能（才藝）大賽視為重要的契機，結合當前職教發展的大背景下，從新的歷史起點出發，進一步開拓創新，加快建設現代職業教育體系，全面提升教育教學質量，努力打造樂山職業教育品牌，為我市職業教育的又好又快發展做出更大的貢獻。

“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，每一所職業學校都肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能，促進就業創業的重要職責。因此，在當前職業教育受到高度重視的背景下，我們更要攜手一道通過內強素質，外塑形象，立足于廣大學生謀求幸福人生的樸素價值目標，把職教做成讓人民滿意的教育?！绷_杰最后如是表示。

本報訊10月27日-28日，德國凱勒數控軟件公司總裁克勞斯·雷克曼教授和國務院專家局特聘海外顧問、德國高鵬博士來江城參觀考察，并給蕪湖技師學院的師生們作了一場報告會，為他們打開了一扇了解德國職業教育理念和培養方式的“窗戶”。同時，雙方還簽署了中德職業教育項目合作意向書。

據介紹，此次選擇蕪湖技師學院開展合作，正是基于學校作為技能型人才培養基地打下的良好基礎和江城制造業快速發展對技能型人才帶來的大量需求。記者從合作意向書中看到，雙方將共同推廣德國先進的職教理念、一體化教學模式和德國專業教學標準，共同培養和培訓專業教師，開發教材，共建專業實驗室等。

合作第一步就是受德國工商會委托，共同開展教師培訓，對參加赴德培訓的教師，經過考試，將獲得德國工商會ihk證書和西門子、海德漢等企業專業證書等。意向書中還提到，在初步合作取得一定成效的基礎上，將繼續深度推進項目和內容，建立長期穩定的合作基地。

市人社局相關負責人表示，這次與德國職教合作，是立足蕪湖、輻射安徽，可以積極引進國際先進的教育資源和教學管理理念，為蕪湖技能人才培養帶來全新視野，從而打造更多高素質、高技能人才。 

    近日，青島職業技術學院院長覃川與來自該院商學院的24名大一、大二學生代表舉行了“下午茶”活動，針對新生入學后共同關心的“大學、夢想以及人生”等話題，進行深入交流。

　　此次“下午茶”活動源于青島職業技術學院院長覃川和商學院新生在報到日走訪中的一個約定。9月6日晚，覃川來到對口聯系的商學院，逐個班級走訪，看望、慰問了剛報到的2014級新同學。走訪中，他鼓勵同學們要盡快適應大學生活，為自己制定具體明確的目標并為之付出努力，成就自己美好的人生。他建議新同學們拿起筆為三年后的自己、家長、老師寫一封信。事后，眾多新生響應號召，紛紛寫下對大學及人生的規劃和承諾。其中，15位同學用心書寫了給院長覃川的一封信，并郵寄給了覃川院長。收到同學們的來信后，覃川被同學們樸實、真摯的情感，積極、正向的狀態所感動，便在繁忙的工作之余逐個為15位同學書寫了回信，就同學們關心的話題和困惑的問題逐一進行了解答，并有針對性地提出了意見。為了幫助新生順利度過入學適應期，幫助他們制定更清晰、具體的人生目標，該校商學院會同學生處共同設計組織了這次專題座談活動。

　　活動在溫馨的氣氛中進行，覃川和同學們回顧了部分來往信件的內容。參加座談會的師生們一下子被這看似傳統，但卻樸實、誠摯的信件所感動。在互動交流環節，同學們表達了在接到回信時的驚訝、激動和感激之情，他們認為自己得到了學院、領導、老師的尊重與關注。圍繞“大學、夢想和人生”三個主題，同學們提出了自己的困惑，同時也發表了見解。

　　覃川耐心地聆聽，他結合自己的人生經歷和同學們進行了愉快的分享。他告訴同學們心有多大，舞臺就有多大，要樹立積極的夢想和目標，好好利用大學時光，在課堂、社團、社區多渠道開展學習，同時向優秀、向困難，甚至向失敗學習，既要繼承好傳統的優秀文化又要具備國際視野。他認為，人生的目標和夢想不一定“一步到位”，但人們要像水一樣柔軟堅韌，千轉百回，扎扎實實、不停沉淀積累，才能成就不平凡的、有故事的人生。他強調，同學們要用辯證的眼光看問題、認識世界，不要以“非此即彼、非黑即白”的二元對立觀認識事物，而要以多元的、歷史的視角去發現，找到自己的定位，做最好的自己。

　　此外，覃川還同與會師生分享了赴海外訪學、到四川大涼山看望青職學院支教校友的經歷。他告訴同學們，心中有追求、堅持學習、培養興趣是保持人生活力的最佳方法。同學們紛紛表示，通過和覃川院長親切交流，他們對夢想、人生有了更深的理解和感悟，也進一步激發了對生活和學習的熱情，增進了師生間的情感。

    據悉，該校為了幫助解決存在于學生群體中的困惑和迷茫，培養學生的參政議政意識，建立學生與院領導直接溝通交流的平臺，特開設院領導與學生代表專題下午茶活動。截至目前，活動已開展多期，以此為帶動，學校的管理績效、師生的互動與感情、學生參與學校管理的意識和能力明顯增強。

天津中德職業技術學院校門。

　　“德國模式，中國特色”，中國與德國在職業教育領域的合作已走過30余載，天津中德職業技術學院正是這條合作之路上的先行者和成功典范。

　　人民網北京10月30日電（王曉玎）前不久，中國國務院總理李克強在訪德期間向德國總理默克爾贈送了一份“神秘禮物”——天津中德職業技術學院學生制作的魯班鎖。一時間，該校的名字出現在全國各大媒體的報道中。在世界職教院校聯盟（WFCP）2014年世界大會上，該校還獲得了首屆卓越獎的國際合作金獎。近日，人民網記者走進了天津中德職業技術學院，探尋該校成功辦學的奧秘。

　　天津中德職業技術學院坐落在海河教育園區，前身是中德現代工業技術培訓中心。據該校辦公室主任高喆介紹，學校是1985年中德兩國政府為向各類企業提供機械與電子方面的專業人才而建立的，是兩國在職業教育和培訓領域最大的合作項目。

　　記者首先來到機械與材料學院的實訓室——“天津中德-德馬吉（DMG）數控技術中心”。這里有數十臺從德國進口的先進數控設備供學生實踐練習。機械與材料學院負責人陳寬告訴記者，學院引入了德國職業教育最核心的“雙元制”（即職業學校與企業結成合作的雙元）模式，拓展出“國內學歷+國外職業資格證書”的高技能人才培養辦學之路。學校課程設置完全契合企業用工需求，理論學習與實操實踐并重，學生在畢業的同時即具備了上崗資格。

　　在航空航天與汽車學院，記者見到了正在該校任教的德國專家魯道夫·亞尼（Rudolf Jany）。亞尼表示，中德學院的教學實踐設施一應俱全，且非常先進，能夠幫助學生掌握最前沿的技術。他非常高興在這里任教，并表示將會通過自己的努力，不僅把過硬的技術傳授給中國學生，也會將德國工業先進的理念和思維方式灌輸給他們。

　　近三十年的辦學實踐鑄就了中德品牌，鍛造了一大批“金牌藍領”，贏得了社會廣泛認可。正如校黨委宣傳部楊曉靜部長所說，站在海河教育園新的發展平臺上，學院將以建設“國內領先、世界一流”國家示范校和“百年中德”為目標，不斷開拓進取，邁向新的高峰。

　　機械與材料學院的實訓室——“天津中德-德馬吉（DMG）數控技術中心”。

　　負責制作“魯班鎖”的趙新杰老師與三名學生李志仁、張少華和王明靖手捧兩份魯班鎖樣本。

　　在“天津中德-德馬吉（DMG）數控技術中心”里，學生在實踐練習，老師在一旁指導。

　　德國專家魯道夫·亞尼（Rudolf Jany）在航空航天與汽車學院的實訓室里接受采訪。

數控技術實訓中心

學生到企業參觀

    南通市工貿高級技工學校，是經江蘇省政府部門批準成立的公辦全日制學校，創建于1979年，以培養中、高級技術工人和技師、高級技師為主，集學歷教育、職業培訓、技能鑒定為一體，系國家重點技工學校。近年來，學校先后獲得全國具有專業優勢技師學院、第四屆黃炎培優秀學校獎、中國職業教育百強、江蘇省文明單位、江蘇省技工院校教學管理示范院校、江蘇省技工院校招生工作成績突出院校、江蘇省技工院校社會培訓工作先進單位等多項殊榮。

    2013年4月，國家教育部門、國家人社部門、國家財政部門批復學校為第三批國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位（以下簡稱“國示范”）。學校搶抓機遇，從實施專業體系改革、打造專業人才品牌、培育專業師資隊伍、提升專業服務效能等四方面，強化專業內涵建設，提高人才培養質量?，F已完成中期建設任務，學校綜合辦學實力持續增強，專業建設水平明顯提升。

    以轉型需求為導向，實施專業體系改革

    圍繞南通經濟轉型、產業升級和企業發展需求，先行明確培養目標、建立管理制度、構建培養體系，確保專業建設有序進行。

    1.明確人才培養目標。深入市場調研，了解專業工作崗位、內容及企業對畢業生職業素質的要求，定位人才培養目標，調整優化專業結構，形成專業對接產業、課程對接企業、技能對接崗位的專業建設和動態調整機制，以先進制造業、現代服務業等為主要專業建設方向，確定了模具制造、數控加工、電氣自動化設備與安裝、汽車檢測與維修、電子商務5個重點建設專業和紅木雕刻技藝傳承、數字化校園2個特色項目。

    2.規范項目建設管理。成立項目建設領導小組、專業項目建設小組、專業建設指導委員會等機構，合力指導項目建設；建立項目實施方案，細化項目建設任務，完善項目管理實施辦法、經費管理實施細則等制度，定期召開項目推進會、情況通報會，確保按時完成各項指標；完善項目運作監督機制，加強各環節質量管理與監控，科學編制項目預算，堅持專款專用，確保資金使用安全規范。

    3.構建專業培養體系。一是加強專業基礎設施建設。經過一年多的建設，專業基礎設施達到市內領先水平，擁有各類教學設備設施價值5765萬余元。中央、地方財政和其他投入用于國示范建設的總預算約2150萬元。目前，模具制造專業投入180萬元，新增德瑪吉MillTap700鉆銑加工中心1臺、VMC600型數控加工中心4臺等先進設備；電氣自動化設備安裝與維修專業投入185萬元，建立教學工廠校內實訓室，新增PLC應用實訓室及交直流調速實訓室；汽車檢測與維修專業投入37.9萬元，完成校內仿真實訓教室建設及鈑金設備采購。二是優化專業課程體系建設。建立核心課程教材、校本教材開發及應用、更新機制，形成“以典型工作任務為基礎，以職業能力培養為目標”的一體化課程體系；完成一體化教學場地、實景工作室改造及一體化課程開發平臺、數字化教學資源庫、遠程教育平臺資源庫等建設?，F有江蘇省技工院校特色專業1個、示范專業1個、重點專業13個和精品課程8門；已完成重點建設專業的14門核心課程標準的編制、11本校本教材的初稿編寫、16門課程教學資源庫的大部分建設。三是實施專業教學模式改革。圍繞職業崗位、專業特點、行業標準，推行項目教學、任務驅動、案例教學、場景教學、模擬教學、崗位教學為主的一體化教學模式，初步建立適應企業用人需求、貼近企業生產過程、符合學校教學規律的專業崗位能力訓練及考核評價體系。現已完成“機械制圖與CAD制圖”、“汽車底盤構造與維修”等12門課程的一體化教學改革；建立了集美工創作實訓室、紅木雕刻技藝傳習室、雕刻工藝創新室、作品陳列室、特色項目數字平臺于一體的紅木雕刻技藝傳承教學平臺。

    以校企合作為重點，打造專業人才品牌

    按照總書記提出的“堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”及國家總理強調的“走校企合作、產教融合、突出實戰和應用的辦學路子”要求，繼續完善校企合作運行機制，推進人才培養模式創新，促進專業技能人才培養。

    1.全方位的校企合作機制運行有序。成立校企合作領導小組、專業建設委員會、人才培養咨詢委員會等機構，制定專業共建、師資共育、課程共設、教材共編等機制，健全教師下廠實踐、學生頂崗實習等管理制度，定期召開校企合作研討會、專業共建研討會，與企業共同設計、實施、評價重點建設專業人才培養方案，參與專業開發、教研教改、課程體系、學生考核評價體系的論證。

    2.多元化的人才培養模式推行有力。探索校企合作、工學交替、頂崗實習、訂單培養、冠名辦班、共建實驗室、互設實習實訓基地等人才培養模式，與107家知名企業、4個行業協會建立了穩定的校企合作關系，建有7個校內教學實習基地和17個校外學生實習、師資培訓定點基地，增設中集班、愛慕希班、觀致汽車班等20多個冠名班。目前，各重點建設專業“二融合、三統一”（二融合：校企合作、工學結合；三統一：職業素養與職業技能德藝統一、理論教學與技能訓練知行統一、實習訓練與頂崗工作學做統一）的人才培養模式已全面推行。同時，拓展與韓國湖西大學等國外大學的項目合作，舉辦中韓國際班，為學生搭建更多學習平臺。

    3.立體式的合作育人方法施行有效。與企業簽訂合作協議，實行資源共享、優勢互補，共育專業技能人才。聘請行業企業專家和管理者參與項目建設關鍵環節，建立學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的教育教學評價機制。與南通永琦紫檀藝術珍品有限公司合作建立“大師工作室”，聯合培養傳統技術人才；與南通賽暉服飾有限公司合作共建電子商務“實景教學工作室”，由公司提供網店實景架構，讓學生在實景中體驗各模塊崗位的專業實踐技能。教師在“做中教”、學生在“做中學”，讓學生最大限度受益。

    以提高素質為抓手，培育專業師資隊伍

    根據中等職業學校教師專業標準和“國示范”建設要求，學校加快實施“雙師素質”培養工程，構建教師在崗研修與參加企業實踐雙向合一、教育教學能力提高與工作經驗積累融通合一、教師資格與職業資格并重合一的教師培養培訓體系，努力打造一支結構合理、素質優良、專兼結合的專業師資隊伍，提高技能人才培養能力。

    1.壯大名牌教師隊伍。學校著力打造以“教學名師、專業帶頭人、骨干教師、雙師型教師”為主的名牌教師隊伍，組織專業教師參加行業企業協會組織的業務培訓，定期到企業指導學生頂崗實習，不定期到企業開展專業調研，參與企業技術應用與產品開發、崗位實踐與生產管理，了解產業發展趨勢和崗位需求實施教學；組織教師為企業提供技術支持、員工培訓、業務咨詢等社會服務，每年安排專業課教師和實習指導教師參與企業實踐鍛煉2個月。一年多來，學校組織教師赴新加坡南洋理工學院培訓、參加國家裁判員和省級骨干教師一體化教學師資培訓共計38人次，入企實踐200余人次?，F有全國園丁獎、全國優秀教師獲得者各1人，江蘇省技工院校教學名師4人，省級專業帶頭人15人，省級技術能手8人，省市級五一勞動獎章獲得者5人，省市級突出貢獻技師、技術創新能手8人，多名教師獲得各項榮譽稱號，5個重點建設專業的專任專業課教師“雙師型”比例達85%以上。

    2.培養青年教師隊伍。一是制定青年教師培養實施方案，開展青年教師崗前培訓，制定個人職業成長計劃，力爭一年達標、兩年合格、三年優秀。二是開展“青藍工程”師徒結對活動，發揮名牌教師“傳幫帶”作用，促進青年教師快速成長。三是開展青年教師課堂教學比武等活動，鼓勵青年教師參加學歷進修和各類技能提升培訓等，提升其專業教學能力。

    3.優化兼職教師隊伍。聘請行業企業專業技術人才和能工巧匠擔任學校兼職教師，制定《外聘教師聘任和管理暫行辦法》，規范對兼職教師的考核評價，定期對兼職教師師資庫進行動態調整。5個重點建設專業現有兼職教師33人，其中，數控加工專業建立了南通愛慕希機械有限公司、南通柴油機股份有限公司等企業兼職教師儲備基地，組成了以高級工程師為主的師資庫，聘用了南通愛慕希機械有限公司生產部部長、油機部部長擔任冠名班企業實踐班主任，公司技術員擔任校內生產性實踐平臺教師。兼職教師隊伍的高素質、高職稱、高技術，為促進學生專業技能培養和教師一體化教學水平的提高發揮了重要作用。

    以促進就業為根本，提升專業服務效能

    圍繞十八大關于加快發展現代職業教育的要求，學校從學生在校學習期、頂崗實習期、就業提升期三個成長階段對其進行職業素質、實踐能力和創新精神三方面的培養，促進學生輕松就業、體面就業、高薪就業。學校辦學經驗先后在《人民日報》、《新華日報》、《中國勞動保障報》、《中國培訓》等多家媒體上刊載，社會影響力和知名度不斷提升。

    1.實施德技并重教育，讓在校生獲取就業的“入場券”。一是加強和改進德育工作。培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，開展形式多樣的主題教育活動和社團實踐活動，放大“勵志教育”品牌效應，紅木雕刻社團被江蘇省職教學會德育工作委員會評為“江蘇省職業學校優秀學生社團”。二是強化專業技能訓練。通過以賽促訓等方式提升學生專業操作水平。近年來學生參加國家、省、市級技能大賽獲得獎項240余項。其中，在第六屆全國數控技能大賽江蘇選拔賽中，學校選派18人參賽15人獲獎；在全國電子商務運營技能競賽江蘇賽區中職組比賽中，學校選派的工貿1隊、2隊分獲特等獎和一等獎，其中工貿1隊參加全國總決賽獲優秀獎。三是推進校校合作。搭建“高起?！?、“高起本”成人高考平臺，拓寬學生學歷提升途徑。

    2.實行頂崗實習制度，讓實習生搭上就業的“直通車”。健全學生頂崗實習管理制度，完善工作機制和配套措施，舉辦頂崗實習推薦會，為“預就業”學生提供實習崗位；落實六定方案（即：定計劃、定課題、定學時、定崗位、定師傅、定期輪崗），加強教師巡查指導，做好學生頂崗實習和就業跟蹤服務。近年來學生推薦就業率達98%以上。

    3.完善培訓鑒定體系，讓畢業生駛入就業的“快車道”。學校為提升畢業生和社會勞動者技能水平，依托重點建設專業教學資源，用好政府對技能培訓提供的“獎補”政策，積極開展新成長勞動力等各類社會培訓和技能鑒定工作。2012年學校被中華全國總工會批準為全國職工職業技能實訓基地，兩年來完成各類社會培訓17357人次，職業技能鑒定13365人次，其中5個項目建設專業培訓4100人次，職業技能鑒定3974人次，社會培訓和職業技能鑒定合格率分別達98%、95%以上。畢業生雙證率達100%，深受用人單位好評。

    愿借長風揚遠帆，勇立潮頭譜新篇。在全國加快發展現代職業教育的大好形勢下，南通市工貿高級技工學校緊跟時代發展步伐，搶抓機遇，乘勢而上，順勢而為，推進職業教育改革，強化專業內涵建設，充分發揮學校在地方職業教育中的骨干、引領和示范作用，為南通經濟社會發展創造源源不斷的人才紅利。 （文稿來源于網絡轉載）

大竹縣職業中學位創辦于1971年，1989年改辦職業教育，2009年1月被國家教育部批準為“國家級重點職業中學”。辦學近30余年，學校不斷轉型、升級，蛻變和成長。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，辦學至今，學校已培養出畢業生數萬人，向外輸出中級技工近萬人。2013年學校被國家教育部、財政部和人力社會資源保障部批準為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第三批項目學校。

站在新的起點上，學校秉承“行業指導、企業參與”的辦學體制，以“行業--企業--學?！钡囊惑w辦學理念，利用建設國家中等職業教育改革發展示范學校的契機，立足地方經濟產業升級，依托行業，堅持創新發展，取得豐碩成果，成為達州乃至川東地區的現代職業技能型人才培養的新高地。

定位

打造中等職業教育新坐標

2013年，大竹縣職業中學成為國家教育部、財政部、人社部公布的第三批國家級重點中等職業教育發展改革示范學校。根據國家級中等職業學校發展和改革示范學校的的建設意見要求，該校制定了《大竹縣職業中學任務書》和《大竹縣職業中學建設方案》，明確該校分階段發展道路的總目標和建設任務。

借示范校建設的有利契機，學校主動適應市場和社會需求，隨著重慶、成都和西安等大中城市經濟發展方式轉變而“動”，跟著地方產業調整升級而“走”，圍繞企業技能型人才需要而“轉”，適應市場需求變化而“變”。

學校自2012年立項建設以來，學校緊跟地方和區域經濟發展步伐，立足達州和大竹工業園區的產業結構，根據自身的專業優勢重點打造三個重要和特色專業。從原有的7個專業中，提出三個重點專業強化打造，形成了以“電子技術應用、機械加工技術和計算機應用”類專業為核心，成為中央財政重點支持和建設的專業，以引領學校的專業結構調整。

該校鮮明的專業特色，使學校發展方向更明確，資源優勢發揮得更充分，品牌效應逐步顯現。這兩年，該校的中職畢業生中，機械加工技術和計算機應用技術專業的學生成為各大簽約企業爭搶的優質對象。

服務

依托技術行業聯合優勢企業

近兩年，該校堅持讓學生的學習掌握理論與實訓并舉，積極探索出新的人才培養模式取得實質進展。目前，各類在校的中職學生始終4300余人，每年承辦各類業務技能、職業教育培訓了新型和實用性人才1070余人，建成各類實訓和種養植基地兩處。

該校在人才培養模式上，通過加強學生的文化基礎和專業素質，再用校企合作實訓基地，和企業與行業聯合培養人才。為學生的就業和升學搭建立交橋，既滿足了學生的就業需要，又滿足了部分企業和行業對職工專業素質的需要。

今年，大竹縣職業中學修建的占地6000㎡對外服務中心落成，這個集培訓、實訓、生活服務等功能的對外服務中心。成為依托下崗職業再就業培訓基地和大竹縣農村勞動力轉移培訓基地，以及勞務扶貧開發培訓基地等資質，利用校內外實訓基地，開展多種形式技能培訓服務，已完成訂單培訓120余人。

通過兩年建設，該校立足達州市市職教園區，大竹縣工業園區建設，加強校企合作力度，與10余家企業簽訂了聯合培養協議，并新增了7個校外實訓基地，建立起校企合作機制，形成互利互惠合作雙贏的格局。

兩年來的積極探索，該校構建起工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。滿足區域內農村、企業及社區對職業教育培養多樣化需求，使學校人才培養逐步由“企業配合”培養向“校企聯合”培養轉變。目前，學校已初步建立電子技術應用專業為主的“三重”，以機械加工專業形成了“六崗梯進”和計算機應用轉的“三段式”工學結合的人才培養模式。而SMT、機床加工和計算機平面設計制作實訓基地等設施已投建完成。

改革

“三重”培養模式突出技能強化素質

大竹縣職業中學在探索人才培養模式改革上，針對學校電子技術應用專業的學生知識結構陳舊、實際動手能不強，與人才市場差距甚遠的特點，學校成立專業建設指導委員會，開展市場調研。形成了“一年級理實一體，重雙基，鞏固理論。二年級強化技能，重熟練，形成職業習慣。三年級頂崗實習，重對接”的“三重”人才培養模式。

在課程體系設置上，實現了課程體系職業化，堅持讓學生以職業考證對接崗位技能，以崗位技能引導專業教學，將專業課程模塊化。重點建設了8門核心課程及課程教學大綱修改，完成了4門精品課程建設，開發編寫了20余本教材，建立和完善電子技術專業教學資源庫，與企業共同研發應用軟件兩套。

為實現教學與實踐相結合，大竹縣職中以現代信息技術為基礎，通過信息技術與專業課程的整合來搭建信息化教學平臺，構造一種全新的信息化教學環境。該種模式既能啟發學生的思考動手能力，也能培養學生的探究問題、協作交流的思維習慣。

讓學生盡快適應職業崗位需求，近兩年來該校一直致力改革學生評價模式，推行學分制，修訂完成教學規范管理制度、實訓管理管制和學生定崗管理制度等各項制度，在社會服務中心新增技能鑒定600人，開發對農村服務教學資源。

交流

堅持走出去加強交流合作

為讓學生成材，關鍵是師資建設。2014年底，共培育出各類專業帶頭人7人，骨干教師10余人?！半p師”型素質教師比例達到90%。去年共有20名教師成為在職研究生，今年有30名教師在考研究生學歷。為加強職中教育教學方式與國際接軌，該校有5名教師曾留學德國、英國和韓國。

示范校建設兩年來，學校在人才培養模式、辦學模式、教學模式和評價模式上下工夫，同時創新教育內容，抓好師資隊伍建設，完善內部管理，改善教學環境，加快校園信息化建設。9月8日, 該校與宣漢職業中專學校結對幫扶，該校的三個重點專業的建設項目及特色服務項目分別與宣漢職業中專學校的專家一一對接。諸如此類的校際合作，該校每月將組織多次，與達州、宣漢，以及巴中、瀘州等城市的中專建立聯系交流，共謀發展。

為推進國家中等職業教育改革發展示范校建設，提高師資隊伍教學水平，深化教學模式改革。德國馬格德堡大學職業教育博士Hans-Joachim Bahr曾在該校開展德國職業教育行動導向法的培訓。按構建“雙師”和專兼“雙元”教師結構進行師資隊伍建設要求，學校制定了系列相應管理制度，積極推進專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師培養。

通過不斷改革與創新，提高學校技能型人才培養的能力和水平。目前，該校已成為四川省再就業培訓基地，達州市職業技能鑒定站，大竹縣農村勞動力轉移培訓基地。將是川陜鄂渝結合區域內重要的現代化職業技能服務人才培訓的高地。

    2014年職業教育迎來發展春天。國家對于職業教育的重視讓越來越多的人關注職業教育，也希望能夠走進職業教育。對于山東萬通汽修學院而言，不斷創新發展，走出職業教育新特色是他們的目標和追求。

　　事實上，作為國家緊缺型汽修人才培養基地、濟南市職業技能培訓定點機構，山東萬通汽修學院在多年的發展中一直注重與時俱進開拓創新。緊密結合市場需求來更新專業、創新教學模式來滿足人才培養需求等等，都為新時代汽修人才的培養打好了堅實的基礎。

山東萬通汽車智能化實訓大開眼界

　　值得一提的是，山東萬通汽修學院在教學過程中引入四新教學模式，新技術、新工藝、新設備、新模式，真正用前沿技術保障真技能、嚴格規范練就高水平、創新教育打造高端人才、以生為本促進學生發展。在這里，學生學到的都是最專業、最前沿的熱門汽修技術。在這里，學生通過學習都能夠成為行業優秀的汽修人才。

　　當然，職業院校的立身之本是“職業”二字，其教育教學重心都是圍繞著學生的職業素養和能力培養。通過“企校結合”、“工學結合”的磨練，山東萬通的學生初入職場往往能很快上手，縮短了與用人單位的“磨合期”，更加適合企業的需求。

山東萬通企校合作揭牌

　　山東萬通汽修學院的教育專家周老師表示，科技引領時代。現代企業在人才的需求往往注重學生對于新興技術的掌握能力。在我們學校，通過不斷探索行業新技術、新工藝，結合最新的檢測設備、維修方法，讓學生學到最新、最實用的技術，真正把每一位學生都培養成綜合性、應用型的高端汽修人才。

　　只有走在市場前列才能迎合行業發展需求，山東萬通汽修學院從四新模式入手，真正引領行業先鋒，培養高端汽修人才。

    本報訊10月22日，“職業教育模式改革機制創新研討會暨教育部中德諾浩高技能汽車人才培養助推計劃校企合作項目簽約儀式”在北京經濟管理職業學院舉行,金州區職教中心作為項目首批入選院校參加儀式，并正式簽約。

    “中德諾浩高技能汽車人才培養助推計劃”是教育部推薦項目,2014年2月全國共有300余所學校提出申報，最終選出30所學校作為首批校企合作單位，金州區職教中心是我省唯一一所中職職業學校。

地處邊疆、位于非中心城市、從事農業職業教育，新疆農業職業技術學院似乎有著太多的“不利”因素。但是，就是這樣一所高職院校，在職業教育界有著不錯的聲譽，是全國首批國家級示范高職，還躋身全國高校就業工作50強。如今，他們又主動走出所在地域，肩負起為南疆地區發展縣域職教的責任。從這些努力中，我們可以看見——

高職應有的擔當與追求

    43歲的加帕爾·托合提玉素甫在整個交談過程中都動人地輕輕笑著。紅潤的圓面頰、早起的皺紋、淡綠色的眼眸、淺淺的胡子茬、南疆地區典型的維吾爾族小花帽，做農活時蹭上的土灰，還掛在淺灰色的外套和深藍的長褲上，一位老實本分、憨厚知足的農民。

    含著那種動人的輕輕地笑，他快速而低聲地說著讓他欣慰的事情：16歲的兒子阿卜杜·卡迪爾加帕爾在和田地區洛浦縣中等職業學校廚師專業學習。國家不收學費、住宿費、課本費，還發放補助。此外，縣政府還每月補貼350元的伙食費。上學三年，一分錢不用花，還能學一門實在的技術。想著兒子以后比自己更有出息，加帕爾心里就高興得不得了：“要謝謝政府，謝謝學校，謝謝農職院的老師們！”

 “職業院校要有擔當和追求”

     加帕爾·托合提玉素甫所感謝的農職院，是1200多公里之外的新疆農業職業技術學院。

     一所相距如此遙遠的高職院校，是如何讓加帕爾這樣普通樸實的南疆農民心生感激的呢？

     2014年初，由北京援建的洛浦縣職業高中即將落成，但是當地苦于缺乏合適的職教師資、管理和理念，求援信息傳達到了自治區人社廳，人社廳想到了新疆農職院黨委書記李玉鴻。

     怎樣幫助南疆的中等職業教育發展？李玉鴻和院長王毅也一直在思考：新疆農職院目前在校生1萬多人，教職工只有480人，管理力量和師資力量都非常緊張，如何騰出手來再支持遠在南疆的中職呢？

     當年初，新疆農職院院長王毅，作為自治區農業廳到喀什地區疏附縣住村組組長來到南疆，他深知職業教育是南疆發展的重要支撐。住村期間，住村工作組已經開始為當地提供技術培訓和項目引進，但是仍然深感當地確實缺乏體系化的、針對性的職業教育。

     在2014年初，國務院職教工作會議召開、相關決議和規劃出臺、第二次中央新疆工作會議召開、自治區黨委提出將職業教育作為南疆重點工作突破口之一……

     “干！咱們托管縣中職學校！高職干到這個份兒上了，社會的穩定和長治久安，南疆孩子們的未來，我們應該有這個擔當和追求！”李玉鴻和王毅終于下了決心。

     原本只是計劃托管和田地區的洛浦縣職業高中，王毅住村所在的喀什地區疏附縣不干了——地委常委、縣委書記朱雪冰半開玩笑地對前來請假前往洛浦的王毅說：“不行！你是在疏附住村的領導干部！好事不能讓外縣獨占！疏附職業高中，你們也得管！”

     這一下，托管一所中職變成了托管兩所。所需赴南疆擔任中職校長、副校長的干部也由3人變成了6人。

     老師們會愿意嗎？

     消息在學院一發布，讓書記和院長感動的一幕發生了：全校教職工同聲支持，20多位有經驗的優秀中層干部主動報名要前往南疆！

     “我們學院的干部好?。〔侨忻暮玫胤?，很多人搶著來呢！南疆的生活條件和工作條件艱苦得多，那可不是享福?！?/span>

     8月26日、28日，與疏附縣和洛浦縣的6年托管協議簽訂。經過正規程序的競聘和考察，卡哈爾、多力坤、莊道坤、徐曉偉、劉新勝、艾力江·買買提，這6位年富力強的新疆農職院的院系干部奔赴南疆，分別擔任和田疏附縣和喀什洛浦縣中等職業學校的校長、副校長。

     托管正式開始。

     改變開始出現。

“這，就是希望！”

     感受到這個改變的，就有吾布力·斯拉吉，已經退休3年的洛浦縣職業高中的老校長。

     “我們新的學校建起來了，援建的北京同志把學校修得真漂亮！現在，新疆農職院的老師們又來支援我們，學校一定會越來越好的?！蔽岵剂ο嘈艁碜灾呗氃盒５闹苯庸芾砗椭г?，會讓學校面貌一新：“農職院辦學力量比我們強得多，專業老師、管理老師，都更加有經驗。而且，他們還給學校帶來了更多的與專業企業合作的資源。孩子們能學到真本事，也能找到好工作?！?/span>

     的確，洛浦縣和疏附縣中等職業學校已經落成和規劃中的新校園，具備了北京中職學校都少有的校園硬件條件，而與新疆農職院的合作，更增加了這兩所學校的吸引力。

     在與兩地縣政府簽訂的協議中，農職院承諾建成重點專業、精品課程、培養管理和師資隊伍、促進學生90%以上的就業，部分專業的學生在畢業后，還可以到農職院深造上大學。而當地縣政府承諾：落實財政投入，托底保障未進入普通高中的初中畢業生全部進入中職學校接受職業教育；除國家助學金和自治區“三免一補”外，縣級財政資助每位學生每月350元生活費，統籌縣內企業優先招用中職畢業生……

     農職院托管兩所學校的消息、協議中的優惠條件，在南疆普通維吾爾族群眾中迅速傳播開來。

     名校、大學、就業、免費、資助，這些詞匯在今年新學年開始前，一定是疏附和洛浦的大小村落中被說得最多的詞匯。證據就是：9月開學，洛浦招生1050人，疏附招生700人，遠遠超過往年，改變是巨大的。

     在疏附縣職高已經工作20年的胡爾西旦老師也看到了這種改變。

     因為特殊的環境，不同的思想觀念和婚姻習慣，當地曾經有男孩子到17、18歲，女孩子到14、15歲就結婚的現象，上學時間短、技能不夠，工作不好找，家庭經濟困難。加之師資、管理、專業滯后，當地職業學校少人問津，學生流失嚴重，大部分校舍閑置……

     在她看來，農職院的托管的確帶來了改變：“與之前比，農職院來的老師，領導能力、管理素質都強了很多，還有很好的帶動能力。管理制度促使每個老師都開始認真干事，也明確了學生的學習和家庭情況?！?/span>

     “開學以來，學校突出了專項技能，讓孩子們從現場技能學習開始，再結合理論基礎課，孩子們就有了興趣。今年一下招了700人，而且學生愿意學，老師積極教。這，就是希望!”

“托起農牧民孩子的美好明天”

     熱那爾姆古麗就想把握住這個希望。這個17歲的維吾爾女孩，是家里三個姐妹中最小的妹妹，也可能是最幸運的一個：兩個姐姐都沒有機會繼續學習，在家里務農，種小麥、高粱、棉花，而她在農職院托管的疏附縣職業學校就讀食品加工專業一年級。

     剛學習一個來月，已經會做3種民族糕點的熱那爾姆古麗憧憬著畢業以后能開一個小店子：“自己掙錢！我會過得很好的！”

     同樣憧憬的還有洛浦縣職業學校園林專業一年級的16歲學生阿卜杜·沙拉木：“我家里種植紅棗，我現在學的專業可以讓我學到真本領，以后幫助家里種更好的果樹，我和我家的日子一定會越來越好?！?/span>

     對于以后，現在的洛浦縣職業學校校長、原新疆農職院人文學院黨支部書記卡哈爾在抱有美好希望的同時，也顯得自信：學校今年招生1050人，穩定率也非常高；新聘用了12名大學本科畢業生，師資力量得到補充；已開展三次全縣范圍的職業技能培訓反響不錯；學校人事制度改革啟動，9個科室和8個教研室調動了教師們的積極性；學生入學教育和軍政訓練提高了孩子們的紀律意識和行為規范……

     繼續教育學院副院長徐曉偉現在是疏附職業學校校長。第一次走進這個學校，滿地的荒草的確讓他們心頭失落。磨合一周之后，學校的各項工作也走上正軌：全校規模的大家訪已經進行了3次，學生報到率很高；開學見習抓住學生興趣點，連隔壁縣一中都有150多個學生來找校長要求轉校讀中職；根據當地實際情況，農忙季節放假，得到農牧民家長的擁護：“這樣的學校才是我們想要的?！?/span>

     “我們來南疆不是當官享受來了，是要實實在在為南疆群眾做事情。這也是我們個人職業發展和價值的提升?！毙陆r職院承認在南疆在實踐鍛煉了干部，也擴大了影響，有利于鞏固生源，但南疆普通農牧民孩子得到的實實在在的好處，才更有意義。

     “目前看，兩所學校的工作剛開始，必須一絲不茍，堅持落實。”李玉鴻書記與王毅院長知道自己肩負的責任有多大，也知道自己的學校在新疆乃至全國都走在了職教發展的前面，但是他們沒有退縮，因為有一點共識：“辦好職業教育，就是農職院促進新疆社會穩定和長治久安的戰略擔當；托起農牧民孩子的美好明天，就是農職院的價值追求！”

本報訊（記者沈微通訊員唐秋寶）28日，荊州職業教育集團在荊州職業技術學院宣告成立，這標志著我市職業教育進入發展新階段。

數據顯示，我市每年向社會輸出各類專業技能人才逾2萬人，扎實的專業技能受到企業青睞。隨著我市“壯腰工程”的持續推進，對中高級技能人才的需求將更加迫切。然而，與之矛盾的是，我市職業教育仍存在結構不合理、校企合作不深入等問題，為打破荊州職業教育瓶頸，市政府按照省教育廳《關于推進職業教育集團化辦學的意見》，批準成立荊州職業教育集團，并由荊州職業技術學院牽頭組建。

荊州職業教育集團是以專業發展為紐帶、以校企合作為重點、以提高勞動者素質為目的，在平等、互利、協商基礎上自愿加入形成的全市性、聯合性、非盈利性社會組織。目前參加荊州職業教育集團的成員單位有134家，其中政府機構12家，高等院校7所，中、高職院校14所，企事業單位94家，研究所、行業協會7家。下一步，還將建設荊州職教集團網站，實現資源共享；建立集團運行體制機制，加強集團基礎建設。

    10月17-19日，第十二屆全國職業教育現代技術裝備、教材展覽會在江蘇泰州舉行。我院在廣西教育廳的組織下，由學院鄭超文院長助理帶隊，作為中職院校代表參加了此次會議。 

    本屆職教裝備展旨在貫徹全國職教會議精神，落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，提升我國職教裝備水平，推動職業教育教學與實訓的科學化、規范化和現代化。 

    展會上，根據教育部近年制定、修訂和正在研制的職業教育裝備技術標準，集中展示了機電一體化、數控、護理、電工電子、汽車運用于維修、焊接、物聯網、新能源、計算機應用及網絡技術等相關專業的技術、設備、配套教材及整體解決方案，為職業院校相關專業實驗、實訓室建設、設備選型、教材選用等提供參考平臺。 

    會議期間，各省院校代表還集中學習和討論了經教育部轉發的中高職護理專業、中高職汽車運用與維修類相關專業、中高職機電一體化專業、中高職數控技術專業等第一批職教設備技術教學儀器設備裝備標準。新的職業院校專業儀器設備裝備標準的出臺，將為推動我國中高職院校專業教育與實訓發展，進一步走向科學化、規范化和現代化提供制度保障,也為學院今后實訓基地建設、實訓設備的配置與規范使用提供了參考依據。

    10月24日，全國外經貿職業教育教學指導委員會（以下簡稱“行指委”）2014年院校長年會在福建對外經濟貿易職業技術學院召開。商務部人事司孫元勛巡視員、周金萍處長，行指委常務副主任委員王乃彥教授，省商務廳劉德培副廳長，省教育廳職業與成人教育處莊偉廉處長，全國外經貿類本科、高職、中職院校書記、校長，校企合作單位負責人等70余人出席會議。會議由行指委副主任委員、遼寧對外經貿學院呂紅軍院長主持。

    會上，省商務廳劉德培副廳長、福建對外經濟貿易職業技術學院黃娜恩書記分別致辭，感謝商務部人事司、行指委對福建商務事業和外經貿人才培養的支持，并簡要介紹了福建省商務事業和學院發展概況。行指委秘書長、天津國際商務學校劉長聲校長，宣布行指委人事任免決定。王乃彥教授從“職業教育發展的大好形勢”、“外經貿院?；蛲饨涃Q專業的內涵發展”、“創新六個方面，鞏固發展行指委的工作平臺”、“第七屆行指委大賽的總結和第八屆大賽的展望”等四個方面，作了題為《進一步建設好行指委工作平臺，助推行指委院校內涵的創新發展》的專題報告。行指委副主任委員、福建對外經濟貿易職業技術學院黃斌院長以《國際化辦學，生態化育人》為題，介紹了學院的辦學特色。行指委副主任委員、中國商務出版社錢建初總編，介紹了行指委校企合作情況。

    會上，全國外經貿行指委主任委員孫元勛巡視員作了總結發言。孫巡視員要求，學習習總書記系列講話精神，加強行指委的思想和作風建設，加強組織和平臺建設，維護好、利用好行指委平臺，將其建成學習、交流、展示、友誼的平臺。孫巡視員強調，全體行指委院校要樹立團隊與分享精神，以主人翁的態度做好行指委工作。

資源庫子項目啟動儀式

    年會期間，舉行了兩岸職業院校校長座談會、職業教育國際貿易專業國家教學資源庫特色貿易庫子項目啟動儀式。此外，第八屆全國職業院校外貿技能競賽擬在福建對外經濟貿易職業技術學院舉行，參會人員實地考察了該院辦賽條件。 

參會人員考察學院辦賽條件

2014年年會合照

　  在甘肅甘谷縣的早市上，人們常常能見到一個熟悉的身影穿梭于不同的菜攤，經過一番“殺價”之后，開心地把買來的蔬菜裝車拉走。他，就是通渭縣常河職業中學校長張振東。

　　常河職業中學地處甘肅省通渭縣干旱山區，是一所有著50多年歷史的農村職業中學。2012年，常河職中開始自辦學生食堂。而自此，張振東便有了一個特殊的稱號——“菜販子校長”。原來，為了降低自辦食堂的成本，學校建立了由校長、副校長、總務主任和采購員組成的采購小組，根據食堂需求和冬夏天氣變化，不定期前往距離學校40多公里外的甘谷縣早市購買新鮮蔬菜。

　　為了確保科學購買、不浪費，學校購買食材前都會先列出清單，再派出采購小組針對性地采購?！安少徣藛T在采購日都是凌晨4點起床趕往菜市場?！睆堈駯|說，“除了雇用人員的工資和基本的成本開支外，食堂基本是‘零利潤’運行，我們這些人為食堂的付出均屬義務勞動。”更可喜的是，由于“零利”食堂提升飯菜質量，學生就餐浪費現象基本消失。

中新社濟南10月29日電 (梁犇 楊曉衛)學生跨省打架、校長家庭暴力、強制學生就業......中國著名職業教育培訓學校山東藍翔技校近日置身輿論漩渦。28日，藍翔技校辦公室回應中新社記者電話約訪時稱，學校要冷靜一段時間思考未來職業教育該向何方。

自9月媒體報道山東藍翔師生跨省打架事件之后，關于藍翔技校的教育管理體制，校長榮蘭祥個人等一直是輿論焦點。隨著時間推移，這所創辦于1980年代被稱為“中國職業教育第一品牌”的學校，遇到了前所未有的危機。

記者28日前往位于山東省濟南市的這所職業學校。校門外，三個從河南來的學生正跟所有帶“藍翔”字樣的標志牌合影，他們專門坐了8個小時的火車來參觀。

在校門外不遠的東宇大街上，行人不時停下來拿出手機拍藍翔技校廣告牌。廣告牌上寫著“盯著市場辦教育，圍繞就業抓質量，高工資體面就業是檢驗教學質量的唯一標準”字樣。

藍翔技校的一位工作人員表示，“今天中午來了個十人的團，在門口跳舞拍視頻，拍了很久。”該工作人員指了指藍翔技校的牌子稱，“以前人多的時候每天二三百人?，F在我們學校這么火，很多人不是想來學習，而是來參觀?！?/span>

然而，當中新社記者致電藍翔技校辦公室負責人預約采訪時，卻遭到婉拒。該負責人稱，之前學校也曾開門讓媒體進來采訪，但看來社會輿論并不買賬。學校研究決定，近期不再接受任何媒體采訪，大家都要想一想中國職業教育這30年發生了什么。

跨省打人事件發生一個月后，藍翔技校校長榮蘭祥曾通過媒體發聲，稱之所以先前不接受采訪是因為擔心看到更多斷章取義、夸大其詞的報道。但他在媒體發聲之后，藍翔技校很快宣布“進入冷靜期”。

“我希望大家能更多去探討藍翔模式，關注職業教育的發展。多年來中國的職業教育都處于低谷。”數天前在媒體面前露面的榮蘭祥留下這樣的話，“藍翔是奔著百年名校的目標去的。藍翔發展到今天不容易，飽含了多少人的心血，不能毀于一旦。”

    1991年7月，從武漢工學院畢業的吉武慶，來到陜西工業職業技術學院，從事電氣電子技術專業教學工作。光陰似箭、日月如梭，24年的青春韶華在指縫間悄悄地流逝。24年來，吉武慶兢兢業業、勤勤懇懇，用愛心、誠心、細心、耐心，默默堅守著一份天底下最光榮的事業，在職業教育這片廣闊的園地里辛勤耕耘、無悔付出，在平凡的教師崗位上，做出了不平凡的貢獻。

    潛心教研 成果突出         

    吉武慶熱愛教育事業，在24年的從教生涯中，他扎根教學一線，潛心研究教育教學規律，努力改進教育教學方法和手段，高質量地完成各項教育教學工作任務。在從事“應用電子技術”專業的基礎及專業課程的理論教學任務的同時，他還承擔著該專業的課程設計、畢業實習、畢業設計等實踐教學工作。年均工作量511課時，教學效果優秀。         

    在多年的教學實踐中，他深刻體會到職業技能對于每位職校學生的畢業、就業，以及未來的職業發展有著至關重要的關系。為了讓學生盡量多地掌握與本行業相關的職業技能，吉武慶老師注重職業教育的思想、理論及方法創新，精心設計、充分備課，在教學內容的選擇上，結合學生的知識層次，重視專業基礎知識的傳授和學生基本技能的培養和提高，并將行業領域的最新技術充實到其中；在教學方法上，大膽探索、勇于嘗試，積極設計和實踐以任務為導向的項目化教學法，做到教師“做中教，學生“做中學”，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。課后，他還主動與學生交流溝通，虛心傾聽學生對課程及教學的意見和建議。他教過的學生都贊許地說，吉老師的課讓人受益匪淺，既學到了知識，掌握了工作必備的先進技能，又學到了許多做人做事的道理。學生評教結果顯示，吉老師的課學生評價均在90分以上，有一名學生評價道：“老師教學非常認真負責、講課富有感染力，注重實踐和技能培養，為人師表，平易近人，從學生的技能需要出發，不僅學到了知識，更學到了實踐技能”。吉武慶更因此多次獲得教學質量優秀。      

    在積極進行課程改革的同時，吉武慶不斷推進專業教學建設。在教材建設上，主編《電工電子技術項目與訓練》，參編出版《模擬電子技術》、《電工電子技術》、《電氣專業英語》等八本教材；發表科研及教學研究論文6篇；承擔完成學院教育教學研究及科研課題5項；承擔2013年陜西省教育教學研究課題《高職電子技術專業畢業設計改革與研究》一項。10年來，他著手完成了2004年——2014年學院《應用電子技術》、《通信技術》及《光伏發電及應用技術》專業的人才培養方案、專業課程大綱的制訂工作。2012、2013連續兩年在學院的優秀畢業設計評比展示中獲一等獎。在實訓基地建設中，相繼完成了《通信系統實訓室》、《模擬電子技術實訓室》、《數字電子技術實訓室》及國家電氣自動化示范專業《電子技術創新實訓室》及《電子工藝實訓室》等校內實訓室以及陜西烽火、陜西康佳、咸陽金山等多個校外實訓基地的建設工作，并參與實驗室的日常儀器和試驗設備的維護和維修工作。     

    傾心育人 桃李天下         

    蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子?！奔鋺c認為，做好教師工作，不僅需要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。為了教好課，他經常深入學生中間進行調查交流，了解學生對課程內容的理解和接受程度，傾聽他們對教學活動的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，除此之外，針對學生在思想、學習和生活上的問題和困難，他都耐心解答、熱心幫助，正確教育和引導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，加強實踐訓練，這些都在學生成長成才中起到了舉足輕重的作用。         

    在擔任電氣38班、電子0308、0309班主任工作的時候,他堅持以學生為本，熱愛、尊重、關心和嚴格要求每一位學生，要求學生從具體小事做起，從日常生活做起，把做人與學業發展結合起來。他從不歧視后進生，對生活有困難的學生更是主動關心，多次給予物質上的幫助。嚴格認真、精細到位的管理,使兩班的各項成績均名列電氣學院前列，學生思想政治素質大幅提高，共發展黨員及預備黨員6人。2009年7月吉武慶被陜西省教工委授予陜西省高校優秀共產黨員稱號。         

    近年來，指導學生參加專業領域內的國家級和省級職業技能大賽，已經成為吉武慶老師的一項常規工作。在指導學生參賽的過程中，他積極對學生實施素質加技能教育，在促進學生成才、就業及全面發展方面成績顯著。2007年以來，吉武慶連續7年指導學生100余人先后21次參加國家和陜西省各類技能競賽，其中獲國家級一等獎1項，二等獎2項，優秀獎1項；陜西賽區一等獎9項，二等獎4項 ，三等獎6項 ；多次被評為省級優秀指導教師。在帶領學生參賽的過程中，他關心學生成長，注重學生的團隊合作，發現、解決問題及創新意識和能力培養，注重培育學生的職業道德和職業精神，使學生順利走向工作崗位，迅速融入快節奏的競爭環境，并不斷取得佳績。他指導過的學生很多在電子技術應用及創新領域都取得了不錯的成績，在2013年全國大學生電子設計競賽中獲得一等獎的朱小余、武西強、張嬋三位同學就憑借過硬的理論知識和專業技能被岳陽長煉機電工程技術有限公司同時錄用，并表現出突出的后續發展能力。      

吉武慶指導學生朱小余等參加2013年全國大學生電子設計競賽并獲得一等獎

    不負韶光 砥礪前行         

    各級各類技能大賽取得的優異成績，是參賽師生們辛苦付出的結果，也是吉武慶老師教學成果的華麗展示。在吉老師看來，成績只能說明過去，怎樣將參加競賽過程中了解到的新技術、新方法，得到的新啟示、新思路，經過研究總結，作為實際案例應用到日常的教學中去或者轉化為應用更廣的教學方法，不斷更新教學資源，提高教學效果，拓寬學生的視野、激發學生的創新能力，才是他真正應該思考的問題。24年來，吉武慶老師就是這樣默默奉獻著自己青春和智慧，為學生的成才之夢插上翅膀，為學院的教育事業添磚加瓦。吉武慶說，他熱愛教育，更離不開學生，今后他將繼續在職業教育這條道路上不負韶光，砥礪前行。    

    10月19日,由中國發明協會、國家知識產權局人教部、中國高等職業技術教育研究會、中國高等學校知識產權研究會和江蘇省科學技術協會聯合主辦的第九屆全國高職高?！鞍l明杯”大學生創新創業大賽在南京閉幕。本次比賽共有22個省市區57所高職高專院校的1136件作品參賽，其中232件發明制作類作品、31件創業類作品和30件創意類作品進入終評決賽。  

    陜西工業職業技術學院機械工程學院、物流與汽車學院共遴選18件作品參加比賽，最終10件作品闖入決賽并獲獎。其中，機設1204班劉超等同學制作的“微塵黑板擦”（指導教師：寧煜）獲得發明制作類一等獎；數控1203班田庫等同學制作的“多元化窗戶”（指導教師：胡建輝）等3件作品獲得發明制作類二等獎；機制1205班汪騰飛等同學設計制作的“多功能室外橫幅展架”（指導教師：張勃、郭新玲）獲得發明制作類三等獎；機制1206班李希設計的“V帶預緊力測量器”（指導教師：付興娥）獲得技術創意類二等獎；策劃1202班薛靜等同學的《金權道韓式自助燒烤咸陽市場調研報告》（指導教師：顏偉）等4項作品獲得了營銷策劃創意類三等獎。學院被授予“2014屆第九屆‘發明杯’全國高職高專創新創業大賽優秀組織獎”；胡建輝同志被評為“全國高職高專創新創業大賽組織工作先進個人”；寧煜、魏靜、付興娥等被評為“第九屆‘發明杯’優秀指導教師”。  

    陜西工業職業技術學院服裝工程學院為適應市場需求，解決學生學業與就業矛盾，使其全身心地備戰招聘，提高就業質量，采取了很多行之有效的重要舉措，其中每年畢業季的畢業設計作品展評活動頗具影響力。      

    今年的陜西工院服裝工程學院2015屆服裝專業畢業設計作品展評活動于10月17日下午在篤學A樓6層服裝生產性實訓中心成功舉辦。學院副院長趙嘉駿、學生處處長王超聯、就業指導處處長孫小云、教學質量管理中心主任羅懷曉、教務黨總支書記劉清、院團委書記閆軍、宣傳教育部副部長張彬及服裝學院全體師生參加了展評活動。   

    此次活動共展出24個系列170余件作品，作品中融入了浪漫、時尚、前衛、民族等不同元素，以獨特的視角、豐富的表現手法、扎實的專業技能，充分展示了陜西工院服裝專業學生三年的學習成果。隨后，服裝學院8名教師評委根據作品設計構思、色彩及服飾配件搭配、面料選用、結構設計、工藝制作等方面進行綜合打分，最終服制1201班唐敏、許玲、謝朋閣同學的《夢幻花海》、服設1203班楊文敏、程若錦同學的《花開這一季》、服裝1202班南詠梅、洪宇、靳東丹同學的《非黑即白》以其夢幻、清純、創意的視覺沖擊感獲得一等獎；服制1201班王曉萍、王絨漫、吳蕾同學的《半盞流年》等6個系列獲二等獎，服裝1202班李杰、劉文娜同學的《水墨蓮相醉》等10個系列獲三等獎。    

    據悉，這些作品是服裝工程學院2015屆畢業生自今年5月起，經市場調研、企業實習、設計、制作等環節，利用課余時間，歷時4個月獨立完成。

服裝學院舉辦2015屆服裝專業畢業設計作品展

學院副院長趙嘉駿等參加展評活動

展出作品

展出作品

展出作品

展出作品