2018年全國職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽述評

全國教育大會就加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全方位部署。習近平總書記在會上指出，“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，并在集中闡述的“九個堅持”中強調，要“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”。這些重要論述，為深化新時代教師隊伍建設改革指明了方向。

 

2018年全國職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽是落實全國教育大會精神的重要舉措。比賽貫徹落實黨和國家對職業教育的重要部署，切實把提高教師教學能力和信息素養作為新時代職業院校教師隊伍建設重要內容，促進教師綜合素質、專業化水平和創新能力全面提升，可以概括成“新”“高”“實”“深”四個字。

 

一、適應新時代新定位

 

（一）新時代對職業教育發展提出新要求

 

貫徹落實全國教育大會精神，職業教育要不斷提升服務經濟社會發展能力，為建設現代化經濟體系、實現更高質量更充分就業做出新貢獻。職業教育的發展是深化教育改革重要突破口，要把職業教育擺在教育改革創新更加突出的位置。新時代的職業教育要從政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，要從追求規模擴張向提高質量轉變，要從參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，深化高素質復合型技術技能人才培養培訓模式改革。

 

（二）新使命對職業院校教師提出新要求

 

“人才培養，關鍵在教師?！绷暯娇倳洀娬{，“建設社會主義現代化強國，需要一大批各方面各領域的優秀人才。這對我們教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求”《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，要“造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍”。新使命要求職業教育要“加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的‘雙師型’教師隊伍”。

 

(三）新賽事對教師教學能力提出新要求

 

習近平總書記多次強調：當今世界，信息技術創新日新月異，數字化、網絡化、智能化深入發展；隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發生了革命性變化。從今年起將原全國職業院校信息化教學大賽調整為職業院校教學能力比賽，納入全國職業院校技能大賽賽事體系。從重點考察教師的信息技術應用能力，進一步拓展為全面考察教師的教學能力，以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建，全面提升職業院校教師素質。

 

二、實行新賽事高質量

 

今年比賽共收到全國中高職36支參賽隊和軍事職業組的1305件參賽作品，參賽教師3486名；地方參賽隊的參賽率達88.1%，較2017年提高5.9%，創歷史新高。比賽共決出一等獎129名、二等獎262名、三等獎377名。

 

（一）立德樹人要求高

 

今年的比賽方案在總體要求中強調“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，適應中國特色社會主義新時代對技術技能人才培養的新要求”。作品評審重點關注課堂教學承載立德樹人根本任務，注重加強理想信念教育、培育社會主義核心價值觀，要求教師在教學過程中有機融入思想政治、職業素養和工匠精神等育人元素。

 

(二）落實規范標準高

 

今年的比賽方案進一步關注課堂教學原生態，避免競賽活動與日常教學“兩張皮”，明確要求落實職業教育國家教學標準，全面審核專業備案情況、專業教學標準和實訓教學條件建設標準落實情況、中職公共基礎課程大綱和國規教材使用情況等，新增專業人才培養方案、課程授課計劃表參賽資料要求。按照既定規范流程反復核查作品是否違規，取消確認違規作品的參賽資格。

 

（三）賽事組織水平高

 

比賽組委會廣泛吸納多方專家學者、一線骨干的意見，對比賽要求、賽項設置、評審指標等進行了充分的研究論證；適應比賽要求的變化，進一步調整、優化評審專家隊伍，充實了一批教學領域的名師教授等；濟南職業學院、濟南電子機械工程學校一如既往地提供高質量的賽事服務，受到一致好評。

 

（四）各地參賽熱情高

 

31個?。▍^、市）及新疆生產建設兵團舉辦的省級比賽作品共有16306件、參賽教師達到35828人。省級比賽作品超千件的有：江蘇1832件、廣東1587件、廣西1228件、湖南1075件。

 

各地賽事不斷探索創新，各具特色，如：江蘇中職繼續會同省總工會、團省委、省婦聯共同舉辦教學大賽；湖北省賽全部采用了現場隨機抽題、備賽參賽的競賽方式；四川高職對網評分數與評審行為等進行數據分析。

 

三、推動課堂革命見實效

 

教學質量是職業教育發展的生命線，是提升服務經濟社會發展能力的基本保障。比賽推動職業院校“課堂革命”，堅持立德樹人、培育弘揚工匠精神，堅持產教融合、吸納引用實際案例，堅持學生中心、依據學情開展教學，堅持融合創新、運用最新技術資源。

 

（一）立德樹人，教學目標落實育人根本任務

 

參賽教師適應新時代對技術技能人才培養的新要求，在教學過程中結合實際有機融入思想政治教育，體現文化育人、實踐育人。如，中職組《美麗中國，共建共享》課堂教學，培養環境監測技術專業學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，在專業目標中認同建設美麗中國，在實際生活中踐行綠色生活方式。高職組《飛機空調組件的維護與排故》教學設計，將民航精神和機務作風融入教學目標，對接民航行業相關標準，培養學生的工匠精神。

 

（二）產教融合，教學內容源于生產服務實際

 

參賽教師落實教學標準、對接職業標準，將產業升級、社會發展相關領域的新技術、新工藝、新規范轉化為教學內容。如，高職組《新能源汽車慢充系統檢修》課堂教學，將新能源汽車維修任務分配給各學習小組，要求學生按照崗位職責進行分崗實操，提供最貼近真實企業的學習實踐情境。軍事組《武警部隊常用標號應用標繪》教學設計，引用經典戰例的音視頻，增強實戰背景下的標圖訓練效果，在實際的遙感影像上，標繪出特戰分隊預定的潛行路線。

 

（三）學生中心，教學過程研究學情因材施教

 

參賽教師構建以學習者為中心的教育生態，充分研究學情，以學定教，為學生提供個性化、多樣化、高質量的教育服務。如，中職組《幼兒園晨檢》教學設計，針對學生已掌握幼兒衛生保健知識、具備合作探究學習能力的實際，設計“課前設疑自探、課中解疑同探、課后質疑再探”三個環節。高職組《繪本插畫角色戲劇化》課堂教學，教師依據學情數據分析得到的每一位學生的能力象限圖，均衡分組、分配任務，小組成員之間優勢互補，共同完成教學任務。

 

（四）融合創新，教學環節運用最新技術資源

 

參賽教師適應大數據、人工智能等最新信息技術發展，合理地使用信息技術以及數字資源，提高學生的學習興趣和教師的教學管理。如，中職組《公益活動標識設計與繪制》實訓教學，利用AI智屏錄播系統、谷歌猜畫小歌等人工智能技術助力學生個性化學習與發展，輔助教師實現精準教學。高職組《增值稅發票的填開》教學設計，不僅在教學實施過程中應用技術與資源，在現場決賽答辯環節配合默契、分工協作，充分展示豐富的佐證素材。

 

四、促進能力提升再深化

 

（一）落實立德樹人根本任務

 

職業教育教學工作要堅持全面加強黨的領導，加強社會主義核心價值觀教育，強化“課程思政”，充分發揮課堂主渠道作用，培養學生牢固樹立中國特色社會主義共同理想；要培育和弘揚崇尚勞動、愛崗敬業、精益求精、協作共進、追求卓越的工匠精神和勞動精神，深化文化育人的理念，將職業道德、人文素養、尊重勞動等教育貫穿人才培養全過程；要關注學生可持續發展，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發展，全方位落實育人目標。

 

（二）全面提升教師綜合能力

 

職業院校要繼續把加強教師的師德養成放在教師隊伍建設的首位，廣大教師要注重專業知識更新、實踐技能積累，貫徹落實職業教育國家教學標準，加強教學團隊建設，提高專業實踐、課程開發、專業建設的教學能力，要在加強教學基礎技能的同時，與時俱進地提高信息技術應用能力、教研科研能力。

 

（三）完善全國比賽運行機制

 

教學能力比賽組委會要充分依靠專家學者，深入研究職業教育教學能力的內涵要求，深入研究從頂層設計、實施規劃等方面賽事改革，更加關注職業院校日常實際教學和管理的要求，優化賽項設置，修訂比賽要求，健全制度體系，推進成果應用；著力提高評委把握、評判教師教學能力的水平。

 

各級教育行政主管部門要切實履職盡責，充分發揮主觀能動性，進一步深入發動校級、市級、省級競賽，以此為抓手，促進職業院校教學改革和廣大教師教學能力的提升。