成都農業科技職業學院邁出國際化步伐 理念先行 項目聯姻 師生受益

外教正在給學生上課

教師前往美國學習

中荷國際班開班

教師前往德國學習

        正在荷蘭德隆騰應用科技大學攻讀學士和碩士學位的徐遲，最近過得特別充實。白天蹲在學校蔬菜、花卉農場里學習蔬菜生產、果樹嫁接、園藝造型等技術，晚上則泡在圖書館查找資料撰寫論文，連上網聊QQ的時間都很少。

        “我特別感謝自己的母校，真沒想到自己作為一名職校生，也能有機會到國外留學念本科和碩士?！毙爝t的母校是成都市農業科技職業學院，2012年，他從該校農學園藝分院園藝專業畢業后，被與該校有國際合作交流項目的荷蘭德隆騰應用科技大學錄取，繼續攻讀國際園藝管理專業本科及研究生學位。成都農職學院還獎勵他5萬元留學獎學金。

        徐遲的幸運是成都農業科技職業學院將高職教育從本土化走向國際化的縮影。作為一所涉“農”的普通高職院校，成都農業科技職業學院近年來在國際化教育中，理念先行、項目聯姻、師生受益，走出了一條獨具特色的辦學之路。

        理念先行——

        “我們做國際化，絕不是給自己臉上‘貼金’，而是真心實意想讓學生體驗國外先進的教育理念”

        說到高等教育的國際化，人們下意識地會想到“985”、“211”這些教育資源雄厚的高校，很難把它和一所本土的農業高職院校聯系在一起。

        成都農業科技職業學院為什么要走向國際化？國際化能給學校和師生帶來什么好處？該院院長劉智慧是這樣認識的：“中國的職業教育特別是高職教育經過這么多年發展，已經奠定了從本土化走向國際化的基礎，時機也已經成熟?！眲⒅腔鄯治?，其一，隨著綜合國力的增強，中國在國際經濟、教育文化等諸多領域的影響力日漸增大，奠定了高職教育國際交流合作的環境和平臺；其二，與國際職業教育體制比較，中國高職辦學的模式有許多中國特色的元素，如職業教育的體制機制、工學實踐模式、專業建設等，很多已經成為備受國際關注的熱點課題；其三，我國高職教育目前已經進入到關鍵的教育理念更新、教學整體改革深化、教育資源優化重組的轉型時期，亟待學習和借鑒國外發達國家職業教育超前的教育理念、科學的管理體制和社會服務模式。

        而作為一所地方高職院校，成都農業科技職業學院走向國際化既契合了成都市近年來大力推進教育國際化的戰略，也體現了一所涉農職校不甘平庸、主動進取的強烈愿望。

        “我們做國際化，絕不是為了給自己‘貼金’，貼一個‘國際化’標簽，而是真心實意地想通過國際化道路，開闊我們學生的視野，更新老師的教育教學理念，提高學校的辦學水平，以更好地為社會經濟發展服務?！眲⒅腔壅f。

        基于這樣務實的理念，成都農業科技職業學院近幾年來相繼與英國拉夫堡學院（Loughborough College）、荷蘭德隆騰應用技術大學（CAH Dronten University of Applied Sciences）及美國西北理工大學、臺灣昆山科技大學、中州技術學院、首府大學、建國科技大學、朝陽科技大學國際知名高校簽訂了友好合作協議，在農學、畜牧、建筑、旅游、園藝類等專業開展國際交流與合作。

        項目聯姻——

        荷蘭教師到成都開“原汁原味”的農學課；學校派教師到荷蘭大學“貼身”體驗現代農業教育

        前不久，來自荷蘭威林頓科技應用大學的兩名高級講師來到成都農業科技職業學院，為該校農學園藝、畜牧獸醫專業的80多名學生進行了為期兩周的集中授課。據悉，這兩名外教已經是第三次來成都為學生上課了。

        2012年9月，成都農業科技職業學院與荷蘭威林頓科技應用大學聯合舉辦的“成都農業科技職業學院首屆中荷國際合作班”正式開班，這標志著成都農業科技職業學院在國際化辦學道路上邁出了關鍵一步。

        “我們熟知的國際化，大多是學校校級干部互訪式交流，或者把教師請進來、送出去短時間培訓，交流合作的深度不夠，學生很難從中真正受益?！眲⒅腔壅J為，教育國際化的真正獲益者應該是學生，而聯合開辦國際班，讓學生真正感受原汁原味的國際課程無疑是最好的辦法。

        為什么選擇荷蘭作為聯合辦班的國家？因為荷蘭擁有世界上先進的現代農業教育；而成都農業科技職業學院的園藝和畜牧專業也是該校的傳統優勢學科。

        據了解，國際班由中荷雙方共同制定教學計劃、共同擬定的培養方案，培養英語精、知識新、素質高、技能強、具有國際化視野的高等專門應用型人才。學生完成三年?？茖W業后，既可選擇直接就業，也可憑語言優勢、國際化的專業知識選擇到荷蘭繼續學歷提升，為學生就業和到國外發展提供了更廣闊的空間。

        “剛開始搞的時候，我們心里并沒有底，擔心學生的基礎太差，達不到預期效果?！鞭r學園藝分院院長陽淑介紹，國際班的學生從在校學生中選拔，學生自愿報名，綜合考慮學生的專業和外語水平擇優錄取，“沒想到學生報名積極性很高，第一次開班就超過了預定班額?！?/span>

        按照協議，威林頓科技應用大學每年兩次派出教師來成都為學生們上課。童·范·阿爾托（Mr. Toon Van Aert）和塔克·邁德瑪（Mr. Taco Medema）兩位高級講師為成都農業科技職業學院的學生講授了市場營銷和領導力與管理等課程，并從培養學生英語興趣和提高英語能力出發，為學生量身設計了授課方式與授課大綱。

        除了“請進來”，成都農業科技職業學院也花大力氣把教師“送出去”。該校農學園藝分院和畜牧獸醫分院兩位教師前往對方大學“貼身”體驗了半個月。他們走進對方的課堂和農場，感受荷蘭先進的職業教育理念和管理模式，以及師生對所從事工作和所學專業的熾愛。

        師生受益——

        國外教師的教學態度與方法帶動學校教學方式變革；學生找到“學農”的自信，學習更加積極主動

        “最開始上外教的課感到很新奇，但也很拘謹，不敢開口。”談起在國際班上課的感受，畜牧獸醫專業大二學生付嘉鈺說。這個來自城市看上去很文靜的女孩，從小喜歡給小動物“看病”，長大后不顧家人反對報考了這個專業，“沒想到還有機會接觸到國外的課程和理念?！?/span>

        在她的同學張宸看來，外教老師的教學態度和方法令他耳目一新?！昂商m老師做事特別嚴謹、負責，會運用各種方法把課堂知識講述給我們。”他說，外教老師每堂課前會發放教學大綱，教給他們做研究的方法，通過自主學習解決問題，課堂上再集體討論，“學習從此前的被動變成了主動?！?/span>

        老師們也感受到國外職業教育理念和模式的沖擊。畜牧獸醫專業的教師徐君到荷蘭威林頓科技應用大學交流，感受最深的是當地智能化的農場管理模式，“奶牛什么時候喂料、擠奶、睡覺都由電腦控制，并且參與操作和管理的都是學生，他們超過一半的學習時間在現代化的農場?！?/span>

        農學園藝分院的教師熊丙全也被荷蘭教師敬業精神和靈活的教學方法所觸動，回到國內后，他也嘗試在自己的課堂上進行“項目教學改革”?！安辉傧褚郧澳弥槐緯騊PT就去給學生上課，而是提前給他們一個學習任務，讓他們自己通過查找資料自主學習?！彼f，變革教學方法后，學生們的學習積極性提高了很多。

        “國際班的學生無論班風、學風，在全校學生中都出類拔萃。孩子們也都有一種榮譽感，各方面表現都很優秀。他們也帶動了其他專業學生積極進取?！毙竽莲F醫分院黨總支書記姜光麗介紹。

        農學園藝分院大二學生冉萍蓉則表示，此前她都不好意思向別人介紹自己是學“農”的，感覺很沒面子，而就讀國際班后，她才了解自己學習的專業在荷蘭是最頂尖、最有發展前景的行業之一，“一下子就找到了自信”，“我會努力把專業知識學好，有機會還想到國外去深造?！?/span>

        “我們會繼續支持辦好國際班，把它辦成全校學生羨慕的班級，通過這些孩子的示范，帶動更多的學生找到學習的動力、人生的方向，走向更為廣闊的世界?！秉h委書記許亞東介紹說，在高職教育體制機制建設日益完善的今天，隨著創新型國家建設戰略的提出，學院將在內涵發展層面繼續加大國際化進程的探索力度，建立起更加長效、科學、有效的機制，找到一條高職教育從本土化走向國際化的可持續發展道路。