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      孩子到了初中已經進入到了叛逆的年齡段了,孩子已經可以有獨立完成的思想了,情緒的波動也比較大。 初中孩子厭學是當今一種很普遍現象,厭學群體不僅僅
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      一、學習動機不足 “讀書有什么用?” “爸媽說讀書考個好大學可以找個好工作,可是我不想工作,我想當一個歌手” 這樣的問題想必很讓老師和家長頭疼
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      一、和孩子統一戰線 父母對孩子厭學的態度非常重要。要接納孩子厭學的心理和事實,并認為是很正常的現象。 “不想上學很正常嘛,我還不想上班呢,沒啥
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      01情緒表現的社會性增強 3-10歲幼兒的情緒穩定性和有意性進一步增強,產生了一些比較穩定的情感,并且也有了一定的控制能力,并能運用語言來調節情緒
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      這屬于成長性問題,這類問題不是三天兩天形成的,正所謂冰凍三尺非一日之寒,解凍也非三兩天的事,更不要希望通過誰給你支個招就把問題解決了。這類問
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      【第一步】改寫:到現在為止,我尚未能做到。 把事件劃清楚時間指標:“我過去學不好數學,未來大有可為!”把“不會”轉為“尚未學不會”,其實就是
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      ??問題: 今年十二歲,很叛逆。從小我發現女兒注意力不集中,不受教。而我有特別在意,常常逼著她學這學那。為了讓她要接觸閱讀,在她讀幼兒園時我
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      獎懲制度的濫用獎勵與懲罰會影響孩子的自我認知,并使他們感到焦慮。當學習的動力不再是內在的興趣,而變成外在的獎勵……很多家長習慣用獎懲制度對待
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      影響孩子厭學的因素多種多樣,排除智力因素以后,大致可以分為:社會因素,例如,孩子生活或學習的周圍環境是娛樂或商業鬧區;同學因素,例如,孩子結
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      之前看到過一個數據,說我國有46%的學生對學習缺乏動力,33%的學生對學習表現出明顯厭惡,真正對學習持積極態度的僅有21%。不知道這個數據的準確性,
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      學習壓力過大家長和老師對孩子的期望過高,導致孩子學習壓力過大,產生緊張和厭學的情緒。 生長在應試教育嚴重的今天,屬于青少年學生的自由空間少,
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      對于影響學生厭學的因素,小編總結了工作中常見的幾種情況,供參考。 1、學生的智力性因素。我們通過細致觀察研究,發現在厭學學生中有一部分學生的智
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      (1)父母的期望值過高。期望過高,會使孩子心理壓力大大增加,不自覺地把學習與痛苦體驗聯系起來。 (2)父母陪讀,使孩子缺乏學習自覺性。這會使孩
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      好不容易盼著孩子長大了,很多事情能夠獨立自己做了??墒?,可是,可是……怎么忽然間又到了青春期了呢? 雖然說很多孩子能夠平穩的度過青春期,但是
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      四五年級是孩子厭學情緒的高發期 四、五年級是孩子厭學情緒的高發期,很多孩子開始討厭學習,討厭寫作業,甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表
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      經常有家長在后臺留言:“我家孩子脾氣不好,動不動就發火,怎么辦呀?” ”我家孩子不聽話,怎么教育他呀?“……其實教育孩子并沒有我們想象的那樣
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      不想去學校 不想去上課 不想寫作業 四、五年級是孩子厭學情緒的高發期 爸爸媽媽得告訴孩子 他在為誰、為什么而學習 為什么會出現這種情況?1與孩子的
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      家長們都很關注孩子的“起跑線”,關注孩子的小升初、中考、高考,認為這些才是對孩子一生至關重要的節點。其實,有一個可能影響孩子一生的關鍵期,被
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      作為父母,不管你的孩子正處于哪個年齡段,你想要教育好他們,必須提前了解他們相應年齡的心理。 如果您有一個五年級的孩子,那么請您花費幾分鐘仔細
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      本來是準備通宵復習的,結果6小時看了一節書,考試又要掛了。 感覺學習是件很痛苦的事,不是為了自己學,不知道為什么學,我想要什么,我活著是為了什
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