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      現在有許多學生“厭學”,對學習沒有興趣,一提起“學習”兩個字就頭疼。然而對于他們關心的問題,他們往往表現出濃厚的興趣,對于自己所喜愛的事情,
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      案例再現: 黃先生的兒子最近總是變著法的找借口不愿意去學校,不是借口身體不舒服不去學校就是去學校磨磨蹭蹭的,詢問孩子有什么煩惱他也是支支吾吾
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      心理教育專家:厭學有很多方面的原因,那么具體厭學有些什么特征呢?厭學特征如下:一是主觀厭學:對學習失去興趣。對學校學習失去興趣,并產生厭倦情
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      學生厭學情緒的形成有其自身原因,孩子厭學原因也有來自于家庭、學校和社會的外部因素,具體包括: 1、學生自身學習動機不強,缺乏正確的學習目標。
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      厭學癥是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍的問題,是青少年最為常見的心理疾病之一。引發厭學癥的原因有很多,大致可以分為兩類:主觀原因和外在因
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      一些家長最感到頭疼的就是孩子不愛學習,往往為之絞盡腦汁,但收獲甚微。這種不愛學習的現象心理學上稱之為厭學,是學習動力缺乏所致。為什么會出現厭
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      發現高中生有厭學傾向,應該怎么辦呢?首先要做的就是要掌握學生厭學的心理規律,這樣才能有的放矢地進行矯正,針對不同的心理現象,采取有效的教育對
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      有人把教師比作蠟燭,燃燒自己照亮別人。這說法似乎過于悲壯。你是幸福的,我才是快樂的,對于老師來說,學生的幸福成長才是老師的最大的快樂。然而,
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      家里有了厭學的孩子,家長應該怎么辦呢?唐山森泰教育學校心理專家說,孩子厭學,家長不要用批評、發脾氣等簡單粗暴的辦法對待孩子?!巴鲅蜓a牢,未為
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      學生厭學是當今教學實踐中普遍存在的問題,是令教師和家長感到非常棘手的問題,也是班級管理中的一個難點。厭學情緒的表現有上課不專心、無故缺席、頂
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      在學習這個模塊之前,我只是知道要考鼓勵、減輕負擔來幫助厭學孩子,可是效果不是很好。對于有輕微厭學的學生,長期這樣反而助長了其懶惰心理,心安理
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      厭學心理表現為:學生對學習活動表現出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒,并逐漸將這種情緒表現在具體行動中。調查研究表明,當下存在厭學心理的學生很多
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      青少年正處于成長的關鍵階段,這時候的孩子對于父母老師都會表現的比較叛逆,比較貪玩,有很多學生會放棄中考,放棄高考。厭學情緒通常表現為:不同情
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      中學生正處于成長階段,理當把握住求學的大好時機,何況我們生活的時代又是一個科技日新月異的時代,應該說更能激發廣大學生的求知熱情??煽陀^現實卻
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      美國心理學家布魯納說:“學習的最好動機,乃是對所學教材本身的興趣”。興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣,學習就會積極主動,學得輕松而有成
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      現在,有不少孩子厭學,沒有從學習中找到樂趣,甚至優等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑,而追求快樂又暗孩子的天性。如果孩子因為求知而被
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      學生視學習為負擔,失去學習興趣,對學習產生厭倦的心理,上課無法集中思想,對老師布置的作業敷衍了事,學習效率降低,,這就是青少年對學習產生了厭
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      厭學心理是指學生對學習產生厭倦和抵觸甚至厭惡學習,而學生一般采取逃避的方法。大部分學生厭學跟自己的智力并無太大的關系。學生厭學心理將直接影響
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      在初中階段,學生的基礎參差不齊,學習興趣各異。隨著學習任務的加重,學習困難學生增多,給學校教育帶來了極大困難。他們當中許多人學習目的性不夠明
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      學生厭學情緒形成的原因是多方面的,有其自身的原因,也有外部原因。蘇聯教育界家赫姆林斯基把外部原因概括為三個方面:學校教育方面的不良影響、家庭
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