河北唐山是我國骨質瓷的發源地和主要產區。在產業轉型升級過程中，陶瓷文化創意產業成為唐山產業發展重點之一，但陶瓷技藝的傳承與創新人才的培養，成為阻礙唐山陶瓷產業發展的主要問題。

    唐山工業職業技術學院陶瓷藝術設計專業是中央財政支持的國家重點建設專業，擁有中國陶瓷職業技能培訓基地、河北省工藝美術協會陶瓷藝術創作基地。學院融合國內外優質教育資源和建設成果，由專任教師、企業陶瓷藝術大師、國外著名陶藝教育家和特聘外籍陶藝教師共同組成課程教學團隊，在真實的設計生產一線開展理論與實踐一體化的“校企雙師授課”，并與多家陶瓷企業合作，共同開展了職業教育現代學徒制的探索工作。

    搭建平臺，形成多元合作育人體制

    優化組合傳統學徒制和學校教育制度，完善提升現代學徒制的運行機制，為現代學徒制人才培養模式改革與創新提供體制機制保障。針對學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，實施校企合作新模式，突破體制與機制上的瓶頸，使校企合作向縱深發展。對傳統學徒制和學校教育制度重新組合，實現學生和學徒身份相互交替。在培養方案實施中，首先解決學生和員工雙重身份問題，探索同時取得企業員工資格和學校學籍的具體實現方式。校企共同制訂培養方案，共同實施人才培養，各司其職，各負其責，各專所長，分工合作，從而共同完成對學徒的培養。

    結合學院骨干高職、示范中職院校建設的實際，集中分析歸納校企合作中的體制機制問題。以提高企業參與人才培養過程主動性作為問題焦點，針對崗位轉型發展的需求、培養目標的定位、課程內容動態調整、專兼教師隊伍建設等問題達成共識。充分利用學院“前校后廠、產學一體”的優勢，認真分析曾經嘗試的雙元制做法，形成雙主體培養機制。與符合實施現代學徒制條件的唐山市美術瓷廠等企業合作，形成校企之間跨部門的合作機制，共同制訂自主招生辦法，制定人才培養方案，進行技術服務、產品開發、聯合培訓等工作。

    與企業簽訂合作協議，聯合進行自主招生。合作企業參與單招考試方案制定和專業技能試題命題工作，為選拔學徒做準備和鋪墊，校企共同進行單獨招生考試，做到招生與招工同步進行，形成兩個主體共同參與的現代學徒制人才培養方式。

    企業主導，構建現代學徒制培養體系

    在企業專家和領導的參與支持下，優化現代學徒制人才培養方案。制訂完善的標準文檔（培養標準、總體方案）、教學文檔（企業培訓方案、培訓手冊）、考評文檔（企業培訓考評手冊）、監管文檔（制度文件、跟蹤工具）等系列化的人才培養文件，用于指導校內和企業的教學組織與運行。突出企業的主體作用，實行開放式培養模式，學校以理論教學和技能訓練為主，適當吸收企業人員參與；企業以生產性實踐教學為主，適當吸收學校人員參與。

    校企雙方分別確定人才培養目標、開設課程、工作項目、課時分配、組織與實施等內容，確保校企兩個部分課程的緊密銜接，保證總體培養目標實現。教師與師傅共同編寫基于現代學徒制實施的課程標準，包括理論課程標準和實踐課程標準兩部分，分別列出課程目標和內容要點。根據教學需要分別編寫理論教學和實踐教學講義，經過校企雙方審核、修改后使用。

    制定“陶瓷藝術設計專業現代學徒制師傅標準”，遴選出包括1名中國陶瓷藝術大師在內的8名企業師傅作為企業指導教師，并根據現代學徒制實施要求，選擇7名校內專職教師參與現代學徒制實踐探索工作。同時，為完善現代學徒制實施保障條件，提高行業參與度，學院承擔省市行業協會研討活動，了解企業在轉型升級過程中的需要，服務于專業建設，完善課程體系。此外，充分發揮行業的領導作用，請行業專家參與制定標準、過程監管、考評認證等人才培養工作。

    協同共管，校企共同進行學徒管理

    在現代學徒制實施過程中，校企雙方聯合建立學徒管理機構和制度。為適應教學空間延伸到企業和參與主體多元化的需要，在教學管理運行中做到工學銜接合理，充分體現以合作企業為主導的教育理念。學徒過程中，根據學生職業興趣和學習基礎，共同研究師徒結對，每位師傅指導2至3名學徒。教學時間組織方式為“工學交替”，具體是以周為單位，在學校學習1周，在校內實踐工廠工作崗位由師傅指導學習1周，如此反復，以“周倒”方式進行“工”與“學”的交替。同時，按照實踐工廠整體生產安排、緊急訂單生產任務、學生完成情況等，機動調整交替的時間與節奏。在實踐工廠學習期間，由校企雙方共同實施教學管理，具體包括教學運行管理、師傅工作管理、工作環境常規管理以及理論教學和實踐教學考核工作。

    校企雙方共同對學徒進行督查、指導與考核。在陶瓷產品裝飾設計、現代陶藝等課程中探索實施企業考官評價制度。參研企業遴選“考官”6名，經常開展督查與指導，監督評價教學質量，確保學徒的培養質量，以滿足企業的要求。在考核過程中，結合企業崗位和職場要求，對學生的作業、作品、產品進行基于企業和市場角度的評判，并對學生提出中肯的意見和建議，提高學生對產品和市場的認識，促進學生技術技能的改進與提升，強化學生的企業崗位意識。

    實施現代學徒制，增強了學院的辦學活力，提高了陶瓷藝術設計專業人才培養質量，學生（學徒）的實踐技能與動手能力得到顯著增強。隨著專業教學質量的穩步提高，專業的影響力顯著提升，實施現代學徒制的企業也得到了實惠。

    （唐山工業職業技術學院現代學徒制課題組）

   “不抄襲、剽竊他人作業、文章和論文；杜絕考試舞弊；按時履行助學貸款合同……”近日，湖南城市學院2014級3846名新生簽署了“誠信承諾書”。 

    這份誠信承諾書包括學術誠信、考試誠信、獎助貸誠信、就業誠信、網絡誠信、生活誠信、繳費誠信等七個方面共20條內容。“將誠信教育作為新生們的入學第一課，就是要使誠信成為學生的生活態度和行為習慣?！痹撔F委負責人表示。 

    本報訊（謝雯）這個暑假，浙江建設職業技術學院的學生以“走進臺州，倡導綠色建筑，踐行綠色生活”為主題組織綠色建筑文化巡展活動，足跡遍布黃巖、溫嶺、玉環等地。

    活動中，同學們利用展板、宣傳冊等形式積極宣傳綠色建筑理念。伴隨著活動的開展，市民對綠色建筑產生了濃厚的興趣，針對問卷，同學們利用自己掌握的知識耐心解答，成功獲得實踐調查所需的第一手資料。

    通過此次綠色建筑文化巡展的開展，豐富了大學生的暑期生活，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，在社會中檢驗了自身的能力。

    為保障學校教育教學工作的開展，提升課堂教學信息化水平，本學期開學伊始，皖江職教中心學校心即面向2014級新生展開了“班班通”系統使用培訓。

    在培訓中，學校除發放《班班通管理制度》和《使用登記冊》外，針對新生班級可能出現的“班班通”系統“不會用”、“無人管”的情況，重點普及宣傳了“班班通”系統的設備管理規范，明確了“班班通”系統的責任人，強調了使用的要求和規范。同時，還講解了整個班班通系統的組成、基本操作流程，介紹了常見故障的排除和維護辦法，指出了常見的錯誤操作行為及其可能造成的嚴重后果，并對班班通系統的維護和保潔提出了要求。

    通過培訓，各班級對“班班通”系統做到了“責任到人”、“登記到冊”、“規范使用”的標準，“班班通”系統更好的發揮了為信息化教學服務的功能。

中免培訓

　　近日，中國最大的奢侈品運營商——中國免稅品集團有限責任公司(簡稱：中免集團)來到了我市的哈爾濱航空中專(哈26職)學校，對在該校招聘的一百六十余名準員工進行了為期一周的崗前強化培訓，我省的高端商務服務人才再次受到南方企業的熱捧。

中免培訓

　　多年來哈爾濱航空中專在國內高端服務類行業中一直享有盛譽，是高端服務人才的搖籃，而中免集團則是全國最大的奢侈品運營商，是中國免稅行業的代表和旗艦企業，本次雙方的校企合作可謂是強強聯合。

　　早在2011年的時候，中免集團三亞免稅店的前臺曾需要一批身高在175以上、禮儀姿態出眾的高端禮儀服務接待人員，但是招聘人員苦苦的找尋了很久也沒有找到適合的人選，最后經人介紹來到了北國冰城哈爾濱，找到了哈爾濱航空中專。初次的合作是成功的，第一批員工順利到崗工作后，這群北方女孩用自己專業、熱情和周到的服務贏得了游客們及中免集團管理人員的一致好評，這也直接促成了中免集團再次北上，最后雙方建立了長期校企合作的關系。在2012年中免集團的校園招聘計劃里，全國共計要招收大學畢業生600人，而在哈爾濱航空中專一家就招聘了300余人。

中免培訓

　　2014年9月1日，隨著全球最大免稅店三亞海棠灣免稅購物中心的開門營業，中免集團的領導們第三次北上來到哈爾濱，在哈爾濱航空中專再次招聘了160余人。在經過培訓之后這批員工也將于十一之后赴海南報到。這次招聘及培訓的順利完成，不僅是哈航空中專新學期的就業開門紅，更是為龍江職教事業注入了新的活力！

    2014年被稱之為教育改革年，對于職業教育的改革則是備受人們的期待，面對現如今每年幾百萬的大學畢業生涌入就業市場，“最難就業年”“更難就業年”等等就業難的問題愈演愈烈。而被稱之為“就業教育”的職業教育就挑起了緩解就業難得重擔。

    然而，職業教育發展要想突破瓶頸必須要轉變的就是根深蒂固在人們心里的傳統觀念。中國人說到技能時，都是“雕蟲小技”，這種偏見和不重視讓職業教育的境地一直都處于重要卻尷尬的地位。隨著社會對技能型人才的需求量與日俱增，而應試教育培養出的大批理論型人才在很大程度上并不能滿足社會和市場的需求。而這時，以注重學生動手能力的職業教育卻突出重圍，成了用人單位眼中的香餑餑，就業率高居不下。

    作為第三產業的支柱產業，餐飲行業與許多技術性崗位一樣，沒有真功夫在后廚你是沒辦法立足的。作為二十六年專注烹飪行業的專修院?！綎|新東方烹飪學院一直秉持“以學生為中心,以就業為導向,以能力為本位,培養和造就高技能人才”這一辦學宗旨，逐步做精做強職業技術教育。然而就大多數職業院校的學生而言，都存在著文化素質和道德素質起點不高、發展不夠全面等問題。山東新東方烹飪學院堅持采用先進的“二元”管理模式，以立德樹人為根本，在教學上實施“素質 技能”一體化教育，一方面改變教學觀念，加強學生綜合素質教育的培養，優化課程設置，培養符合社會需要的復合型、專業型、可持續發展型人才；另一方面注重學生技能的培養，為學生提供更多的實訓、實踐機會。從培養目標、措施以及結果評價等多方面體現素質和技能并重，甚至把素質培養放在更加重要的位置加以培養。

    學院領導清楚的認識到，烹飪教育說到底是一種技能培訓，如果只是在理論上進行空對空，沒有實際操作、沒有實訓鍛煉，再美好的宣傳，再炫目的規劃都難以吸引公眾，更遑論青年技術人才的脫穎而出了。唯有在技能培訓上夯實基礎，厚實土壤，才能不斷匯聚更多的年輕人走向職業教育，從事烹飪技能工作。學院不斷加大對教學設施的投入，現擁有300多臺現代化不銹鋼灶具爐臺，同時擁有標準化教學示范廳、現代化操作大廳和多媒體教室供學員操練、實訓，獨創的互動式“模擬餐廳”教學，開創了烹飪教育的先河。

    社會的需要，就是就業的保障。如何建設現代化職業教育體系，提升人才培養質量，培養符合社會需要的綜合型人才是學院教職人員研究的重要課題。學院積極推進教學改革，不定期進行階段性考試、舉辦職業技能大賽，通過競爭、比賽的方式檢驗學生的技能水平，同時也檢驗學校的師資力量與課程建設水平，是一場從學生到教師、到學院的全方位檢驗。

    學院還以校企合作為突破口，加強學院與企業的合作，以“引企入校、互動雙贏、共同發展”為主線，“企業冠名班”、“定向培養班”等方式，共同開展實訓基地建設、課程設置、師資共建、資源共享等工作，是實現院校專業教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

    除卻先進的教學設施、創新的教學模式，還離不開一支具有精湛技藝、高尚師德，全心全意為學生服務的教師隊伍。學院80%以上的專業教師都曾擔任過星級酒店總廚工作，專業技能嫻熟、實踐經驗豐富。學院針對教師整體結構，建立以師德建設為引領，深入實施“督導、主管”制和“名師工程”，通過內培外引、崗位比武等舉措，加強教師培養，優化師資配置，提高教學水平，推動教師業務能力和綜合素養的全面發展。

    一技成，天下行，山東新東方烹飪學院將為所有有夢想的年輕人提供更加廣闊的發展平臺，開創屬于烹飪職業教育的新天地。

　  本報9月27日訊(記者　譚文佳　通訊員　劉強)　近日,全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會在北京舉行。會上淄博工業學校被國務院人力資源社會保障部、教育部授予“全國教育系統先進集體”稱號。

　　全國教育系統先進集體五年評選一次,今年采用教育主管部門逐級推薦和評選,由全國教育系統評選表彰工作領導小組審核進行表彰,此次全國共表彰了500個“全國教育系統先進集體”,其中山東省23個,淄博市僅2個。

　　據悉,學校今年共完成招生2600余人,生源質量進一步提高；2012級學生頂崗實習暨畢業生供需見面會,來自北京、天津、上海、江蘇等地包括國內知名的海爾、海信等259家企業參加招聘活動,學生被搶購一空。

　　今年6月23日至24日召開了全國職業教育工作會議,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示,職業教育面臨著大好的發展機遇,學校今后將高水平加強學校管理,高起點推進校企合作,高效能加強招生和就業工作,全面提高教育教學質量,努力促進學生職業能力和綜合素質的的提升,為經濟社會發展作出更大的貢獻。

　　據悉,淄博工業學校是一所全日制普通中專,首批國家中等職業教育改革發展示范學校、首批國家級重點職業中專、全國職業教育先進單位。1971年建校,有3個校區,共占地350畝,教職工429人,全日制教學班186個,在校生7600余人。2007年,學校牽頭組建了淄博市第一家職教集團——創業職業教育集團,現有成員單位110家,包括69家企業,41所院校,實現了產教學一體化,走上了規模化、集團化的辦學軌道。

    本報訊 （通訊員張叢麗）昨天，在湖北省藝術職業學院，新生和老師齊聚操場玩心理游戲“新家歡迎你”，讓剛離家不久的大一新生備覺溫暖。

    幾十名同學在新生圍成的圓圈中間穿插走動，隨著指導老師的口令他們自由組合成“家”，有同學被落下了，有“家”的同學紛紛接納他們，最后，每個同學都有了“家”。

    來自廣東省的肖德俊同學說，“當我和同學們擁抱在一起時，頓時心里有一股暖流涌動，覺得我和他們親如一家了?！?/span>

    “新家歡迎你”是湖北藝術職業學院2014級新生團體心理輔導的內容之一，該院心理健康教育中心負責人王玲說，這個游戲的目的就是要讓剛入校的新生消除孤獨感，有到了另一個家的感覺，讓他們以愉快的心情開始大學學習與生活。

    該院黨委副書記陳建中介紹，學院今年有新生近900人。學生們大都有獨特、鮮明的個性，自我意識很強，較難在短時間內相互接納。去年剛開學不久，就有一個孩子因為感到孤獨而想退學的事情。今年，校方未雨綢繆，以做游戲的方式讓同學及師生間盡快相識成為朋友。

據了解，兩校將在汽車檢測與維修技術、電子電氣工程兩個專業開展合作辦學，采取“3+2”合作模式，兩校學分互認，成績合格者將獲得相應的畢業證、學位證。即重慶電訊職業學院統招錄取的高職學生，在本校學習3年，成績合格獲得高職畢業文憑；符合韓國湖原大學入學條件的可到該校留學，學習2年，成績合格者可獲得中國政府認可的湖原大學的本科文憑、學士學位。

電訊職業學院還將積極引進湖原大學優質教學資源，結合自身優質教學資源，整合兩個專業的課程體系，湖原大學也將派教師到電訊職業學院擔任核心課程教學，雙方共同致力于培養具有國際視野的高素質、技能型人才。

又訊

24日下午，重慶市民辦教育協會第一次會長會議也在重慶電訊職業學院舉行。來自全市教育局分管民辦教育的干部和市民辦教育協會的會長、副會長、常務理事、理事、會員單位代表百余人參加大會。

 “學校熱、企業冷”“合作不穩定、難持續，淺層次、難深入”這是職業院校校企合作普遍遭遇的瓶頸。但蘇州工業職業技術學院與蘇州創元集團成立的“創元學院”，校企雙方卻像“一家人”。校企聯合開設10多個訂單班，共建10個校外實習實訓就業基地，企業200名技術人員擔任學校的兼職老師，雙方科研合作項目達20多項。蘇州工業職業技術學院黨委書記周志豪告訴記者，學校以人才培養為根本，充分調動企業參與校企合作的積極性，搭建起共贏的校企合作平臺，找準了校企合作的“最大公約數”。

在蘇工院自動化生產專業的實踐課堂，每個學生都是“工程師助理”，負責項目的一部分，而企業的技術工程師則在一旁為學生講解操作要領。該校校企合作與就業工作處處長王震說，學校通過校企合作，讓學生真刀真槍接項目，并按照企業對人才規格的要求，進行“理實一體化”培養。

“職業學校要找到與企業的結合點，就要跟上產業發展的步伐，就要隨著經濟發展方式轉變而‘動’、圍繞企業技能人才需求而‘轉’、適應市場需求變化而‘變’?！碧K工院院長蘇益南表示，在經濟轉型升級的區域環境下，不少企業人才告急，特別是高技能人才難招、難留。蘇工院敏銳地嗅到了市場需求的變化，學校領導牽頭聯系重點企業、地標企業，系（院）建設緊密型合作企業，根據企業需求定制人才。目前，學校已與十余家地標企業建立深度合作關系，與50多家世界500強企業建立緊密型合作關系，共建成高效穩定的校外實習實訓基地131家，動態校外實訓基地477個，其中有2個國家級實訓基地和2個省級實訓基地。

在蘇工院，學生的教材不是一般見到的課本，而是一本本校企合作開發的“講義”，比如一張圖紙、一個產品的生產工藝說明，或者是校企合作的生產項目。上課的內容，完全來自企業和科技前沿，“企業需要什么，就開發什么課程”。而上課的老師，45%都是學校柔性引進的企業專家。

蘇益南認為，通過校企合作倒逼師資水平提高，這也是破解職業院校教學“軟硬件”滯后于生產應用這一“瓶頸”的關鍵。為此，學校規定教師的企業實踐與績效考核掛鉤，促使教師與合作企業“捆綁”發展。蘇工院教務處處長蘇霄飛告訴記者，通過這樣的深度合作，校企雙方實現師資互聘。企業申報高科技企業，聘請學校教授組成專家團隊，提高了學校服務地方發展的能力；學校的專業教師，在“內培”和“外引”的基礎上，每年下企業鍛煉5個月，與生產一線相結合，講起課來也精彩，有案例。

由于企業主體的積極主動參與，學校創新實施了以人才培養為根本，政行校聯袂、師生企聯合、教研用聯動、學做創連貫的人才培養模式。同時，推出一攬子配套舉措：推行導師制，從學生進校門起，給予學業、就業和職業能力指導；實行教室、實訓室、創新室和識崗、習崗、頂崗的“三室三崗”產教融合的職業人才培養；尊重學生個性差異，試點推行完全學分制，學生根據職業發展需要可轉專業，“讓學生學會創造自己”。 

    當前，人才市場出現了“冰火兩重天”的現象：大學生就業競爭日趨激烈，職業學校的畢業生卻被用人單位爭相“訂購”，出現了“不愁銷”的好局面。在大學教育褪去光環之時，職業教育卻日益突顯出了它的優勢，在市場經濟的浪潮中同大學教育一爭高下，職業教育強調的是技能學習和實踐能力的培養，強調的是校企合作和訂單式培養，具有傳統學歷教育不可比擬的諸多優勢。

　　習近平總書記在全國職業教育工作會議上就加快職業教育發展作出重要指示。他強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

　　的確，職業教育肩負的責任是巨大的，需明確辦學思想，改變傳統的辦學模式和機制，加強素質教育和技能培訓。而山東新東方烹飪學院創辦伊始就找準了市場需求，積極配合省勞動廳和人事部門，密切與餐飲企業的校企的合作，探索職業學校的發展新思路。

　　校企合作，培養專業人才

　　現代人才競爭的關鍵在于理念競爭和企業文化競爭，畢業生良好的心態和高素質的能力和水平，是廣大餐飲企業選擇錄用人才的先決條件和標準。山東新東方為此大量地走訪餐飲企業、行業協會和相關院校，與眾多的餐飲企業建立了廣泛而友好的協作關系。

　　在校企合作中，學校突破了投入和產出不成正比的局限，在合作辦學理念上進行了大膽的創新和嘗試，開展“互動式”教學，實施“訂單式”人才培養。學校定期邀請國內知名餐飲企業精英到學校講學，不僅講授烹飪技能，同時還傳輸企業文化和企業的最新動態，增強了學生學習的針對性、自覺性、能動性，為畢業后的直接上崗奠定了基礎。經過多年的發展，學校已與舜和國際酒店、山東凱瑞集團、山東黃臺大酒店、北京中嶺酒店集團、皇家美孚等近千家餐飲企業簽訂了校企合作協議，成為學校實訓基地。學校還在全國各省會城市設立就業網點，在全國形成了一個系統規范的供需關系網絡。

　　技能培訓與素質教育齊頭并進

　　在培養學生的過程中，學校沒有僅僅著眼于就業率和某一個企業的崗位需求上，而是站在為社會服務、為行業領路的戰略高度，緊跟時代的腳步，對學生的基本素質、專業技能和創造能力等方面進行全面的培養。

　　為進一步推進人才培養模式的轉變，山東新東方將不斷加強教育與社會生產實踐相結合，開展適應性強的就業實習培訓，采取更加靈活的學制和教學形式，促進職業教育的開放性和多樣化，打造社會急需的技能人才，幫助學生成就人生價值。

據了解，重慶化工職業學院在2009年9月就與長壽區政府簽訂了土地征用協議，新征用地600畝，其中校園用地550畝，教職工住宅用地50畝，規劃建設24.21萬平方米，總投資7.3億余元人民幣。去年，學院遷建項目已被列為重慶市重點項目，目前遷建工作已進入主題施工階段。

據介紹，重慶化工職業學院是重慶地區唯一化工類高職院校，其新校區將按照8000名在校學生的規模進行建設。新校區落成后，將有教學區、實訓區、宿舍區、科研大樓、創業實訓園、外專樓、體育館、圖書館等完備的配套設施保障教育教學順利進行。

同時，學院在江北區的老校區將保留繼續運行，主要功能將轉變為提供社會類培訓、考試、考核。

富順職業技術學校（學校供圖）

走進富順職業技術學校實訓樓電子電工實訓室，學校電子信息專業部陳永良老師正在跟學生講解穩壓電路調試方法。課后，陳老師談起了他從事職教事業30余年來的一些感慨：“很欣慰，也很滿足。因為學校發展起來了……”

陳老師的感慨，也正是富順縣職業教育發展的歷程。

職業教育72年發展 成績矚目

富順職業技術學校是一所省級重點職業中學和省級合格技工學校。其前身是1942年春季在鄧井關鎮建立的四川省富順縣私立平瀾初級中學。 在發展中，富順職業教育受多種因素的影響，起步晚，發展慢。當時，全縣共有中職學生1000余人，中職教師100余人，卻有4所中職學校，導致富順職業教育呈現辦學規模較小、專業設置重復、教學水平較低，特色不明顯，富順職業教育在省、市都處于落后位置。

為實現教育大縣向教育強縣的轉變的宏偉目標，進一步做大做強職業教育。富順縣委縣政府在富順縣城以北的黃金地段投資1.2億元，建成了占地108畝、建筑面積5萬多平方米、設備實施2000多萬元的富順職業技術學校。學校成立以來，學生人數由最初的1200余人，發展到如今的3100余人。

對口設置16個教學專業 就業安置率85%以上

全縣整合了福源灝職中、二職中、電大中專班、晨光技校等富順縣內職教資源，集中力量辦好職業教育。新建成的富順職業技術學校教學大樓、運動場氣勢恢宏，實訓大樓、多媒體教室、學生公寓、學生生活服務中心、學習實訓設施一應俱全。

學校結合實際，深入實施精細化管理，充分發揮“校部二級制”管理。設立四大專業部：幼師旅游專業部、建筑烹飪專業部、電子信息專業部、機電汽修專業部。開設有學前教育、高星級酒店營運與管理、建筑工程施工、烹飪等16個教學專業。學校圍繞“尚德育、細管理、強技能、重素質”的辦學思路，扎實工作，開拓進取，培養“創業有能力，就業有優勢”的優秀技能型人才。近年來，對口就業安置率85%以上 ，技能鑒定合格率達95%。學校進口旺，出口暢，學生就業供不應求。 

    目前，我國高等職業教育正處在新一輪的改革和發展時期。2010年7月，我國召開了新世紀首次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》；2014年6月，教育部門等六部門聯合發布了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，強調指出了高等職業教育在建設人力資源強國和高等教育強國的偉大進程中發揮著不可替代的作用。在此背景下，秦皇島職業技術學院機電工程系作為“全國職業教育先進單位”，在深入學習綱領性文件的基礎上，結合專業特色，就“培養什么人”、“如何培養人”進行了深入思考，特別是“校企共育、工學結合”的人才培養模式上進行了積極的探索和創新，并收到了一定成效。

    創新合作機制 探索人才培養模式

    育人首先要探索辦學體制機制，機電工程系本著其所在學校“四方聯動”校企合作機制——政府主導、行業指導、學院主動服務企業、企業參與學院辦學和人才培養的大框架下，整合政行企校資源，成立了系校企合作委員會和6個專業建設合作委員會，指導和監督人才培養工作全過程，有效地深化了“雙環境、雙主體”育人的內涵建設。

    紅花怒放，碩果飄香。2010年，機電工程系數控技術專業及專業群被確立為國家骨干校建設央財支持的重點建設項目之一。2012年，數控技術專業又成為中國教育部門與德國DMG公司簽署的“首批中國職業教育數控專業領域項目”之一，并獲贈30萬元。機電工程系為曹妃甸港口公司、天津博信汽車零部件有限公司、鴻準精密模具有限公司等多家企業開設訂單班；由秦皇島智尼斯機械有限公司投入250余萬元設備，在機電工程中心內建成“精密模具車間”；由高新技術企業秦皇島市燕秦納米科技有限公司投入20余萬元設備籌建“非晶逆變焊機研究所”，共建“秦皇島市電子非晶合金材料工程技術研究中心”；與秦皇島齊二數控機床有限公司等企業共建“廠中校”10家。

    突出能力培養 提升人才培養質量

    機電工程系積極與德國DMG公司、瑞士阿奇夏米爾、秦皇島齊二數控機床有限責任公司等企業合作，按照職業成長規律，構建基于專業崗位(群)能力要求的課程體系，設計“專業認知→基本技術技能培養→綜合技術技能培養→拓展技術技能培養→職業人素質”五個階段的學習與訓練，制定凸顯職業能力的人才培養方案。

    針對不同生源特點，實施多樣化教學模式和評價方式改革，激勵學生自主學習、合作學習；通過開展多種形式的第二課堂活動，以創新設計大賽、技能大賽、校企合作項目為載體，培養學生的自主學習能力、創新能力、組織協調能力和終身學習能力，為學生將來的職業發展奠定堅實基礎。

    加強基地建設 營造育人職業環境

    2004年,秦皇島職業技術學院被教育部門等七部委確定為“數控技術應用專業技能型緊缺人才培養培訓基地”，2005年，又被國家七部委批準為“中央財政支持的國家數控人才實訓基地”。擁有6000平方米的面積，實驗(訓)室19個，儀器設備總值2400余萬元的機電工程中心，無疑是學生在真實的職業環境中，開展基于工作過程的學習活動的一個高效平臺，使學生在“做中學，學中做”的工作過程中達成職業能力進階。

    機電工程系與43家企業建立了長期穩定的合作關系，共建校外實訓基地。這種集教學、生產、技術服務、人員培訓等功能為一體，具有突出的職教特色和鮮明的行業特色的實訓基地，對提高應用技能型人才培養水平起到了助力作用。

    注重素質培養 提高學生就業競爭力

    立德樹人是教育的根本任務，也是人才培養的重點。機電工程系一直堅持“以學生發展為中心、以情感教育為中心、以活動體驗為中心”的德育工作理念，通過職業素質拓展模塊全面開展大學生素質教育工作，構建“6S管理基礎平臺、技能大賽拓展平臺、就業指導發展平臺”三大平臺，使學生在思想政治素質、職業素養、身心素質、創造能力、就業能力等方面得到全面提升，培養“素質高、適應快、發展好”的高素質技術技能型人才，營造健康向上的校園文化氛圍，全面提升大學生的職業素質，提升就業競爭力。

    近幾年，秦皇島職業技術學院機電工程系的學子們，在國家、省、市各級各類大賽中獲得一等獎25項，二等獎42項，三等獎86項。該系承辦的具有企業文化元素融入校園文化的“大學生科技節”以及彰顯社會服務能力的“馬永剛志愿服務小分隊”、“北戴河暑期文明交通志愿服務隊”、“大手拉小手”科技服務小分隊等，倍受社會好評，地方主流媒體對此予以多次關注報道。

    機電工程系就業前景廣闊，與京津冀地區多家大型企業建立良好合作關系，為學生就業搭建了良好的平臺。幾年來，其畢業生就業率均保持在99%以上，并且，就業質量高，提升空間大，畢業生以過硬的業務素質及職業能力受到用人單位歡迎。 

　  中國教育新聞網訊（記者 繆志聰）今年新學期開學，徐州工業職業技術學院的3800名新生收到一份神秘的見面禮——由該校高分子加工技術專業7名學生利用暑期兩個月時間精心制作的7600個臉盆，每個新生領到一綠一白兩個“一輩子用不壞的臉盆”。

　　高分子加工技術122班學生張挺長得像一名技術員，暑假他和另6名同學在兩位老師的指導下，完成了19000件塑料產品的制作生產，其中包括送給學弟學妹的7600個臉盆。

　　張挺說：“每一個臉盆都是我們一點點打磨出來的，要保證能夠用的久、夠結實，讓學弟妹們覺得學校做出來的東西質量就是不一樣，對我們生產的產品感到自豪，這是一輩子也用不壞的臉盆?！?/span>

　　該校材料工程技術學院院長聶恒凱教授說，作為送給新生的見面禮，他們從產品的結構設計、原材料的選取、配方的設計到生產過程，都經過反復論證和嚴格監控。

　　由于機械原因導致產品問題的2000件臉盆全部被粉碎，他們并沒有把粉碎材料再用于制作臉盆，而是投入新材料重新制作生產。

　　聶恒凱說，嚴格的質量把控，就是為了培養出具有強烈質量意識的技術員，同時也是為了把質量意識的理念傳遞給新生。作為一名未來的技術人才，生產優質產品是多么重要?！盁o論是什么專業的學生，這都將使他們受益終生。”

　　從2007年起，該校依托材料工程技術學院實訓中心建設校中廠，以真實產品生產為典型案例投入到教學中，開展項目化教學，在專業老師的指導下，從產品的模具結構設計、材料選擇、配方設計、過程工藝、產品生產、檢測與質量控制到最終的產品包裝，學生都全程參與其，并承擔具體生產任務。

　　通過真實的產品生產，學生的理論知識得到了全面的實踐，并通過獨立的操控機器生產，了解生產中可能出現的突發事故，進而學會如何穩妥處理，突出培養了學生的產品意識和工程管理意識，對學生的專業成長幫助很大。

　　目前，該校是全國唯一一所開展高分子加工真實產品生產的高校。正是這種真實，使該校學生的專業技術能力與實驗實訓培養的學生差別巨大，這些學生一步入工作崗位，上手快，責任感重，安全意識強，深受企業歡迎和好評。

　　在開學典禮結束后不久，徐州工業職業技術學院院長祝木偉還收到了家長寄來的明信片。來自徐州市豐縣鳳城鎮學生家長薛正義在明信片真誠地寫道：“感謝學校贈予兩個臉盆，臉盆洗去萬般愁容，亮出輝煌人生。愿學生能有一個圓滿的人生！”

　　“學校為社會培養技術人才，學校有責任在新生入學第一課就給新生灌輸產品質量教育，告訴生產優質產品的責任?！弊Ｄ緜ジ锌卣f。

　　在今年給新生的一封信中，祝木偉也提到了臉盆。他說，送給新生的臉盆全部由學校材料工程技術學院大二學生利用暑假制作、生產，把兩個承諾“能用一輩子”的臉盆作為禮物送給新入校的學弟學妹，是出于對臉盆質量的自信，并把該校全體師生最看重的“質量意識”傳遞給新生們。

　　這封感謝信也校園里引起轟動。信息技術141班的劉力說這是不一樣的入學教育，感覺就像一位平易近人的老師，坐在自己的身邊，用很樸實的語言，跟我說著人生的道理。也有學生之前對高分子加工技術專業不了解，看到這封信后，就找到學校希望申請換專業。

　  中國教育新聞網上海9月24日訊（記者 董少校）上海旅游高等?？茖W校今天迎來建校35周年，該校舉辦第六屆校友“浦江論壇”，邀請酒店旅游領域的知名校友研討交流，聚焦國際旅游人才培養，歡度校慶。

　　上海旅專創建于1979年，35年來為社會培養了5萬多名旅游專門人才。該校于2009年設立校友“浦江論壇”，促進學校與校友間的順暢溝通，聚焦行業發展動態，推動產教融合教學，使校友的豐厚行業經驗反哺旅游教育。今年論壇的主題為“產教融合、校企合作、協同育人、發展共贏”。

　　在本屆論壇上，上海旅專飯店管理系副主任王培來提出，當前旅游行業發展呈現出新的時代特征，比如旅游需求從有沒有向好不好轉變，旅游體驗從走馬觀花向浸入式體驗轉變，旅游營銷向網絡化、移動化轉變，迫切需要高校轉變觀念，培養順應時代特征、適合社會需求的旅游人才。

9月22日上午，江蘇建筑職業技術學院體育館內掌聲陣陣，這是該校黨委書記吳光林教授正在為4200余名2014級新生作入學教育第一講《建院人，“建筑”人》。

給全體新生上入學教育第一課是吳書記主動提出來的，他認為，新生入校后，幾天就能夠熟悉校園環境這個有形的物質性載體，但更重要的是要了解學校35年辦學歷史所傳承下來的作為大學文化載體的校園精神。高職教育作為新生的高等教育類型，不僅要思考大學理想的問題，也要把這種理想和精神作為學校發展之魂、師生發展之魂，進而讓新同學在奠定一生的大學階段，進行價值重建、目標重塑、規劃未來。

吳書記從認識建院、認識高職、“建筑”人生三個方面向廣大新同學介紹了學校的歷史沿革、優越的辦學條件、優良的師資隊伍、雄厚的科技實力，闡釋了“厚生尚能”的校訓、“立德樹人”的教風、“立身篤行”的學風等辦學理念以及辦學定位、辦學目標和“自強不息，勇爭一流”的新時期校園精神。

結合學校校企合作、就業工作等體現出的高職教育鮮明特征，吳書記簡要介紹了高職教育，闡釋了高職教育的兩種屬性，展望了高職教育的發展前景。吳書記以學校杰出校友為例引出“建筑”人生，他要求同學們要重視職業生涯規劃，要講究文明修養，要培養團結協作精神。最后吳書記向廣大新同學提出五點希望。一是希望同學們學會學習；二是希望同學們學會感恩；三是希望同學們學會誠信；四是希望同學們學會與人交往；五是希望同學們學會珍惜時間。

“學校正努力協調市政府為電力增容解決學生宿舍空調問題而努力”、“學校有信心你們都將是未來的杰出校友”、“學校28000平方米新圖書館即將啟用”都激起了同學們雷鳴般的掌聲和回應。

江蘇建筑職業技術學院在今年的新生入學教育上大膽創新，在以往各二級學院開展入學教育的基礎上，組織了集中入學教育，將分別邀請學校黨委書記和杰出校友為新生做報告。