中國教育新聞網訊  日前，青島遠洋船員職業學院和青島鑫三利冷箱技術有限公司舉行共建“實習基地”和“科研基地”揭牌儀式。這是該院作為山東省技能型人才培養特色名校以來，適應高等職業教育發展，加強校企合作的又一重要舉措。真正實現教學、實習、實訓、科研開發、人才培養等雙方共同承擔，把大學生課堂搬進企業的范例。

　　學院黨委書記、院長馬貴川告訴記者，職業教育的發展離不開企業的支持，企業的發展也離不開職業教育的人才培養。學院與企業建立合作關系，不僅派出資深教授和專業骨干擔任公司技術創新的負責人，帶領技術人員進行技術攻關，實時解決企業生產遇到的技術瓶頸和困難，同時也發揮專業優勢，提高企業在職人員的從業能力和技術素養。企業則選派業務骨干兼任學院的專業教師，在專業建設、課程設置、教材編寫和實訓教學等，發揮實踐經驗豐富的優勢，根據企業的需要制定有針對性的人才教育方案。從2012年起學院設立船舶工程技術專業、冷藏集裝箱等專業“訂單班”，實現校企合作共同培養學生。同時，企業也常年作為學院教師和學生實習基地，優先接收師生到企業頂崗實習，為學院培養“雙師型”教師和適用企業發展的人才提供幫助。

　　據了解，青島遠洋船員職業學院作為中遠集團所屬的一所駐青島的高職院校，與企業血脈相連，在校企合作方面有著得天獨厚的優勢。多年來，學院適應企業發展的需求，不斷進行教育教學改革，轉變教育理念，改革教學方法，培養一大批航運、物流、修造船等專業人才，既為中遠集團的員工隊伍建設發揮了重要的作用，也為青島市建設山東半島藍色經濟區龍頭城市培養了大批藍色人才。 

本報訊 近年來,隨著企業發展對人才質量要求的不斷提高,凸顯出學生就業后離職率高、學生所學課程內容跟不上企業崗位標準的變化、實訓設備更新不能與企業同步等問題。對此,山東省淄博市淄川區職業教育中心在原來校企“無縫鏈接”的基礎上,進一步提出“六個融合”,實現校企深度融合,一體化辦學。

據淄川職業教育中心負責人介紹，學校以淄川服裝制作、汽車裝配等支柱產業為導向,將企業生產線引入學校,由企業作為獨立車間進行管理,實行工廠化運作。實現了招生即招工,學生從第三年開始將會以工學交替的方式進企業頂崗實習,并享受月生活補助2300元,實習期間與企業正式員工一同參與企業的選優評獎,實習期滿后直接被企業錄用。校企融合讓該校畢業生“不愁嫁”,不僅就業率高達98.1%,其中,服裝、紡織專業學生全部實現了訂單培養,每年訂單招生500人以上。

    中國教育新聞網訊 日前，世界500強企業緯創資通（中山）有限公司和廣東邦德集團校企合作示范中心在廣西機電工程學校建立實訓基地。

　　廣西機電工程學校校長勞泰偉介紹，近年來學校注重和企業合作，努力使教學適應企業生產的需要，共與30多家企業建立了較為穩定的合作關系，校企雙方能夠互相支持、資源共享、實現互利共贏，在課程改革、人才培養、實訓基地建設等方面達成長期友好合作，并取得較好的成績，探索出依托骨干專業引廠入校模式、定單培養、產學研合作式等多種工學結合校企合作模式，并取得良好效果。

　　緯創資通（中山）有限公司總經理曹之楠說，過去由于產教分離，企業和學校在人才供需標準無法達成一致，通過校企合作解決了企業追求價值和學校培養人才脫離的問題。

　　廣東德聯集團股份有限公司副總經理洪志君說，通過與廣西機電工程學校合作，學校根據企業的要求調整課程，讓企業技術人員和專家來授課，讓學生到企業后不需要培訓就能上崗。

　　據了解，廣西機電工程學校校企合作產教融合，引企入?！傲憔嚯x”共育人才，積極開展“引企入?！惫ぷ鳎ⅰ靶Ｖ衅蟆?，目前先后成功引進了10家企業，建立了10家不同形式的“校中企”，達到每個大類專業都有兩家企業合作辦學。

    為實現就業公平,浙江金融職業學院力推“特殊學生群體”優質就業舉措，使得在就業市場中處于弱勢的學生也順利就業。

    “這一屆學生畢業了，絕大多數都找到了比較滿意的工作?！彪S著浙江金融職業學院2014屆畢業生順利就業，會計系輔導員王琴感覺心里的大石頭總算落了地。

    這份擔心在該校黨委書記周建松心中一直存在。周建松說：“沒有好的就業，就不能稱為好的學校。就業是學生的命根子、學校的試金石、社會的穩定器，浙江金融職業學院對不同群體采取不同策略，讓學生體面就業、優質就業?！?/span>

    為退役士兵學生定制培養方案

    為深化退役士兵安置改革，促進退役士兵就業創業，2011年，浙江省在部分高職院校開展退役士兵報考試點，浙江金融職業學院農村金融專業和會計專業，當年單考單招了45名退役士兵大學生。 

    開學不到兩周，黨委書記周建松和院長盛健就專門召開座談會聽取他們的意見。

    一周后，這些退役士兵大學生的英語課和數學課就被重新編班，他們慢慢都能聽懂了，學習勁頭更足了。隨后，學院絞盡腦汁針對這些學生采取特殊舉措：班主任由部隊專業干部擔任；組織這些學生組建業余國旗護衛隊、校園安保巡邏隊、義務消防隊，并讓他們承擔了2012級和2013級新生軍訓任務，充分發揮退役士兵的優勢，也進一步提升了他們的能力和素質。 

    學好專業才能更好就業創業，該校為他們定制了個性化的人才培養方案，教師和高年級學生與他們結對子，實行一對一幫扶。2012年5月，省內各大銀行到學校組建訂單班，每個退役士兵都拿到一份黨委書記和院長的聯名推薦信。 

    “學校對我們太用心了，在這樣的學校讀書是我一輩子的福氣?！鞭r金（116）班學生魯健祥憑著推薦信和個人的自薦材料，在大二就被杭州銀行錄用了。

    截至今年6月，第一屆45名退役士兵學生全部找到滿意的工作，且大部分都在銀行等金融機構就業。

    淑女學院讓女生容易就業

    2011年3月，浙江金融職業學院創設了“淑女學院”。成立該學院的初衷是考慮到該校是一所面向金融領域的文科類院校，且女生占了近八成?！靶詣e比例失衡，女生就業壓力比男生要大?！痹撔Ｕ猩蜆I處處長朱明說，“銀行等金融機構本身就女員工多，很多銀行喜歡招聘男生，但技能突出、能力強、綜合素質好、形象氣質好的女生，優勢就會比較明顯?！?/span>

    在浙江金融職院，“淑女學院”的培養內容主要包括課程和訓練。學院把課程分為“內修、外塑、才技”三大模塊，結合一年四季，推出了“春意、夏趣、秋思、冬悟”四季課程，同學們可以“看單點菜”，有茶藝、插花、服飾搭配、化妝技巧、攝影技術、形體禮儀、女性心理健康、瑜伽、形體舞蹈、歌唱技巧、國學經典等30多門。 

    所有的課程都向全校女生免費開放，在校女生都可以參加。選不上課的，可以參加網絡課堂和項目活動。截至今年4月，該校參加淑女學院實體課堂學習的已超過3000余人次，還有7000多人次的女生選擇了在網絡上自學。 

    最受女生歡迎的課程是禮儀課。培養學生的職業禮儀是淑女學院的重要任務。如今，走在浙江金融職業學院校園，迎面向你走來的學生，個個面帶微笑，精神飽滿。

    近年來,行業企業積極正面的反饋越來越多，來學校招聘畢業生的金融機構越來越多。

    省外學生同樣能找到好工作

    根據教育部要求，作為東部發達地區的國家示范性高職院校，浙江金融職業學院從2007年開始面向省外招生?！拔覀兩褶k高職后，主要為浙江省經濟金融一線培養應用型人才，各單位招聘時也比較喜歡本地生源的畢業生，現在一下子招四五百名外省畢業生，對我們來說確實壓力比較大?！碑敃r分管招生就業工作的副院長姜進說。

    “第一屆外省學生進校后，我們就高度重視他們的就業工作，這些學生大部分從欠發達地區來，家庭經濟狀況普遍不好，在語言溝通上也有一定障礙，自信心普遍不足。我們讓全校教師與他們結對幫扶，組織新杭州人游杭州活動，在學習生活上給予特殊的關心，大二訂單班招聘的時候，對學生進行一對一輔導。同時，我們積極拓展省外就業市場，每個校領導負責跑兩個省，幫助和引導他們回家鄉就業?！敝芙ㄋ烧f，“第一屆很關鍵，要蹚出一條路子來。”

    “最多的一年，我們面向全國19個省招收了830多人，占那屆畢業生的三分之一多。由于學校重視，學生自己也非常努力，他們特別受商業銀行和小微金融機構歡迎?！敝芙ㄋ烧f。

    為更好幫助省外學生就業，該校各系部在新生入學后的適應性教育階段就召開省外生源學生的溝通交流會，引導學生根據自身特點與特長，找準定位；二年級訂單招聘前夕，又通過系列活動及時對省外學生的就業進行全方位指導，提高學生的就業競爭力。 

    最新統計顯示，學院會計系2014屆財務管理專業、信用管理專業共199名畢業生，占65%的外省學生中四成以上都已經在銀行等金融機構就業，只有一名學生還沒有落實就業崗位。 

    正如周建松在每一屆新生入學的第一課上所強調的那樣：“如果在就業中真的有‘拼爹’現象，那么我們就要讓學生去拼母校、拼金院?！?/span>

    在美麗的紅水河畔、桂西北河池市，有一艘被教育部專家認定為全國職業學校發展奇跡的“職教航母”，正以矯健的身姿，踏浪而來——

    近日，在廣西職業教育大會上，安排河池市在大會作了典型發言，主要介紹河池職教中心成功整合等經驗，這次大會只有2個市作典型發言；國家教育部主辦的中國職業教育雜志社派出采訪組到河池職教中心學校進行采訪，專題發表了介紹河池職教中心學校整合發展的奇跡的紀實文章，引起了社會的高度關注和贊揚；2013年，河池市被自治區評為職業教育先進市，河池市職教中心學校被評為全區職業教育先進單位。這一系列的成績，標志著我市職業教育快速崛起，實現又好又快發展，成為廣西乃至全國的品牌。

    誰曾想到，5年前，由4所面臨倒閉的職業學校整合起來的河池市職業教育中心學校，經過5年的沐風櫛雨、涅槃重生歷程，逐漸走出一條特色發展之路，成為桂西北職業教育領域的一顆璀璨明珠。

    克難攻堅 整合成為典范

    2008年以前，河池中等職業教育（以下簡稱中職）的發展形勢十分嚴峻，加上分屬不同的部門管理，原來的河池市機電工程學校、市財經學校、市民族中專、市經貿學校4所中職學校在經歷了一系列的惡性競爭、資源浪費之后，招生連續4年滑坡，4所學校在校生加起來總共才1800多人，面臨著倒閉的危險。同年，河池市委、市政府作出重大決策，“以大融合推動大發展，四校合并組建河池市職業教育中心學校！”市委、市政府主要領導多次現場辦公，親自帶隊為新校區選址，并籌資3.8億元，拿出城西300畝土地建設職教中心學校。

    整合初期，學校發展可謂困難重重。債務多、信訪多、學生少、設備少，校區分散、人心渙散，招生形勢嚴峻。學校領導班子不急不躁，做了大量耐心細致的思想政治工作，分析職業教育發展的嚴峻形勢，宣傳市委、市政府發展職業教育的決心，分析職業教育發展的大好形勢，描繪學校發展的前景，把教職工的思想統一起來。同時，學校領導班子帶領全體教職工推進校區和專業整合，強力推進招生和內涵建設，學校發展出現了良好勢頭。

    在市委、市政府的堅強領導下和各部門的大力支持下，全體教職工凝心聚力，自強不息，改革創新，創造了發展的奇跡：一年實現全面整合，學校實現了人、財、物和各專業、各校區的大整合。二年實現三級跳，從全區實力較差的學校，成為全區重點、全區示范、國家重點學校。三年實現第四級跳，成為國家中職教育改革發展示范立項建設學校；同時，還獲得全國中職信息化試點學校、廣西中職教育特色示范學校，以及“廣西民族文化傳承基地”稱號。現任國務委員、公安部部長，時任自治區黨委書記、自治區人大常委會主任郭聲琨到該校檢查工作時，稱贊該校是廣西中職教育整合成功的典范。自治區職業教育攻堅驗收評估組，對學校的發展給予充分肯定和高度評價，授予學校“廣西職教攻堅先進單位”榮譽稱號。

    全力以赴 學校做強做大

    退休老教師唐毓斌對我們說，“我親眼目睹了學校這幾年的發展，取得如此顯著的成績，太不容易了。他們克服巨大困難，不僅抓整合發展，抓招生，抓內涵建設，抓打造品牌很出色，而且新校區建設也打了一個漂亮仗。”

    招生工作實現了重大突破。由于社會對職業教育的觀念偏差，再加上學校實力不強、吸引力不夠，資源進行重組之后，招生是學校面臨的最大困難。

    在全國全區招生形勢嚴峻的情況下，學校領導班子并沒有退縮，而是迎難而上，創新工作思路，采取專業隊招生和全員招生相結合的辦法，組成強大的招生工作隊，由學校領導帶隊下到各中學到村屯進行招生宣傳動員。同時，全體教職工參與，個個有任務、人人有責任，全校形成了前所未有的推進招生工作局面。通過艱苦努力，學校招生人數連年上升。3年間，在校生由1800多人增加到7000多人，最近3年每年招收的全日制學生均在2500人-3000人，成為全區規模擴大發展最快的中職學校，辦學規模進入全區中職學校前列， 連續3年獲得全區招生工作先進單位。

    專業建設實現重大突破。打造了4個自治區示范專業和2個示范基地：4所學校從原來設備總價值僅1800多萬元，到3年后，設備總值增加到7200多萬元，實訓室也從原來的42間增加到78間，成為全區辦學硬實力提升最快的中職學校，辦學實力進入全區前列。

    為了適應現代職業教育的發展，學校還投入1000萬元實施數字化校園項目建設，利用先進成熟的計算機技術、網絡技術與數據庫技術，通過科學合理的管理規范與完備通用的技術規范，基于統一的信息標準整合、集成各種信息資源，構建一個技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校，總體水平達到同類學校領先、國內一流的數字化校園。

    新校區建設又好又快。學校項目建設組為項目建設作出了巨大貢獻。為了達到最佳效果，學校整體規劃和綜合樓設計修改20多次，其他建筑修改也10多次，并在征地拆遷工作中做了大量艱苦的工作，一步一步艱難地把項目向前推。同時，對項目嚴格把關，嚴格管理，要進度更要質量。最終，計劃5年完成的項目，2年多時間便全面完成，成為全區項目建設的標桿。自治區項目評估組認為，在全區近兩年實施的重點項目中，河池市職業教育中心新校區項目規劃設計最好，項目管理最好，項目質量最好，實施進度最快，實施效果最好。

    情系民生 普寫扶貧新篇

    幾年來，市職教中心學校堅持把履行社會職責，服務民生工程為重要職責。從2010年起，市職教中心學校對入校就讀學生全免學費，這開了全區市級中職學校全免學生學費的先河，比國家全免學費提前3年時間。3年來，9000多名農村孩子免費入校學習，共減輕農民負擔6000多萬元。

    為了使更多的農村學生學習技能，學校還開辦了庫區移民班、扶貧班，每年招收庫區移民子弟、大石山區貧困學生，實行免費入學。3年來，在學校的積極爭取下，世界500強企業博世公司支持500萬元創辦了“勵志班”， 500名家庭貧困學生每年可獲得3000元的生活補助。這一系列的扶貧舉措，為河池扶貧攻堅作出了積極的貢獻。

    該校還大力開展農民培訓，為提高農村群眾的技能做了大量卓有成效的工作。通過實施在市、縣、企業、鄉、村、屯“六位一體”的培訓方式，實現了送技術到企業、到偏遠貧困村屯，學校培訓老師長期奮戰在邊遠、艱苦的貧困村屯，使更多農民接受技能培訓，實現了脫貧致富，也讓更多人了解了學校，了解了職業教育，愿意將孩子送到學校學習技能。

    為了使培訓取得更好效果，學校組成了實力較強的培訓師資隊伍，分片包干，實行包組織、包管理、包培訓、包質量、包考證、包就業的“六包”培訓機制，每年培訓農民工5000多人。由于培訓方式靈活、質量高、效果好，深受廣大農民群眾的歡迎，得到了自治區扶貧辦的高度評價和充分肯定，學校還因此被評為2012年全區農民工培訓先進單位，并在大會上作典型發言。

    在市委、市政府的關心和各部門的支持下，河池市職業教育中心學校實現了涅槃重生和跨越發展，為整個河池的中職教育注入一劑強心劑，有力帶動了全市中職教育的快速發展。目前，我市已有中等職業學校16所（含技工學校2所）；其中，國家重點中職學校、國家中職示范立項建設學校1所，自治區級示范中職學校3所；共設35個專業，教職工1358人，在校學生3.9萬人，每年面向社會培訓勞動力1.5萬人次以上；全市中職學校校園面積增加了16萬平方米，達到130萬平方米，教學、儀器設備總值增加了8687.3萬元，達到13680.3萬元。

    訊 8月10日上午，河北省教育考試院院長、中國職業技術教育學會副會長、中國職業技術教育學會學術委員會副主任、天津大學兼職教授翟?；晗壬鷳麃淼教旖虼髮W，為教育學院正在舉辦的“國家中等職業教育改革發展示范校建設高級研修班”的學員們作了主題為“高等教育人才培養機制改革的職業教育取向”的學術講座。學員們來自甘肅省和天津市中等職業教育國家示范校建設單位，共計100余人。

    翟?；陱膯栴}、理念、框架、方法四個維度闡述了當前中國高等教育人才培養機制改革中職業教育取向的變革與發展，他用生動且富有哲理的語言、鮮活并引發思考的實例與學員們分享了自己關于中國當代職業教育改革與發展的思考和認識。

    當天上午，我校副校長余建星與翟?；暧H切會面，雙方就我國職業教育和工程教育改革發展中人才選拔、培養目標、培養標準和培養模式等方面進行了交流和會談，并且就天津大學與河北省在招生考試方面建立有效溝通機制進行了初步磋商。教育學院院長閆廣芬、副院長米靖、高端教育培訓辦公室主任殷紅春、教務處副處長谷鈺陪同會見。

    據悉，教育學院全力推進高端教育培訓工作，牢牢抓住國家大力發展職業教育的大好契機，特別是國家中等職業教育改革發展示范校建設的關鍵期，充分發揮職業技術教育學科的優勢成果，積極舉辦有針對性的高級研修班。從7月初至今，先后舉辦了“福州市中等職業學校市級骨干教師高級研修班”、“甘肅省莊浪縣職教中心國家中職示范校天津大學高級研修班”、“甘肅省隴南市衛生學校國家中職示范校天津大學高級研修班”、“甘肅省蘭州女子中等專業學校國家中職示范校天津大學高級研修班”、“山東省中等職業學校機電類骨干教師天津大學高級研修班”、“甘肅中醫學校國家中職示范校天津大學高級研修班”、“天津市計算機職專國家中職示范校天津大學高級研修班”等7個培訓班，培訓人數達到了300余人，培訓效果受到參培學員的高度認可。天津大學在職業教育領域的從事高端培訓的品牌影響力和美譽度得到持續不斷地提升。

學生在進行物聯網智能追溯實訓

學生在進行物流實訓

廣州現代信息工程職業技術學院景觀一角

    廣州現代信息工程職業技術學院是廣東省政府部門批準、國家教育部門正式備案的一所全日制普通高等職業院校，是中央財政支持的高職實訓基地，也是廣州市人力資源和社會保障部門批準的廣州市信息工程專業繼續教育基地。

    在積極開展教育教學改革的過程中，學院樹立“抓職教就是抓經濟、抓發展、抓民生、促就業”的意識，與時俱進，創建高職教育全信息化辦學機制，打造“現代信息技術”品牌。

    創新機制、打造現代信息品牌，深化高職教育改革

    兩年來，學院迎著全球在線教育發展的大潮，提出高職教育要深化教育教學改革，積極創建“全信息化”辦學機制，創新教育教學工作，提高學生的學習自主能力、實踐能力和就業能力，為真正實現“培養高端技能型人才”的目標而破浪前行。

    《中國教育報》在2013年8月14日第4版“教育展臺”介紹了學院推行“全信息化辦學機制”的教育實踐，從“新視角”、“新機制”、“新模式”、“新平臺”和“新趨勢”等5個方面介紹了新辦學機制的構建特色和取得的進展成績。全信息化辦學機制主要是建設全信息化課程和專業，構建在網絡環境或虛擬環境下教師開展教學及管理，學生開展自主學習和全仿真模擬操作等相應的資源管理平臺，實現“優質教學資源共享化，學生學習自主化，教學管理自動化，操作技術仿真化”等教學目標，是一種全新的全信息化的教學模式和辦學模式。建立適應全信息化辦學新機制的教學管理規章制度，對學生選課、網絡教學，學習監控，教學評價，學習考核等形成制度，徹底改變了大學教育的傳統做法，提高了教學質量。

    推行新的機制以后，全面推進了學院全信息化課程的實施，學院“以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以教學模式和辦學模式創新為核心”，開設了近30門全信息化課程，積極探索全信息化辦學新機制。學院制定了全信息化課程教學管理暫行規定，對全信息化教學的各個環節進行管理，構建了全信息化教學資源管理平臺等。

    開放創新、共建共享優質資源，優化高校師資隊伍

    隨著學院改革的深化，開放、協同、創新已經成為整合科技資源、提高創新效率、增強創新效果、傳播創新成果的重要途徑。

    當今，高等教育面臨著重大變革，尤其是超大規模在線開放課程（MOOCs）的興起，給高職教育帶來了很大沖擊和挑戰，及時調整高職人才培養觀念和方式方法，是高職教育應該深入思考的重要問題。新的辦學機制，呼喚著新的教育方法，也呼喚信息時代的未來教師。

    建校以來，學院非常重視專任教師隊伍和教育教學管理隊伍建設，學院專任教師隊伍人數達到420人，由于學院注重師德建設和提高“雙師素質”，大部分教師具有行業企業經歷，且素質較高，是一支結構合理、專兼結合、相對穩定的“雙師結構”優秀教學團隊。學院實施教師專業標準，健全教師專業技術職稱評聘辦法，落實教師企業實踐制度，完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的相關政策，加強兼職教師任教的考核評價等，與大中型企業共建“雙師型”教師培養培訓基地，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。近兩年來，學院有2名中青年教師被納入廣東省高等學校“千百十人才培養工程”培養計劃，有1人被廣東省教育部門等授予“南粵優秀教師”稱號，有2人獲得廣州市蘿崗區優秀教師稱號，2人獲廣東省高校學生工作先進個人稱號等。

    學院堅持實行專家治校、管理者德高藝精、領導成員具有極其豐富的高校教學和管理經驗，有的是享受國家特殊津貼的專家，或是在國內外名牌大學工作過的教授，或是國家、省、市級重點課程的負責人，還有一批是從企業引進的高級管理人員、技術人員和能工巧匠作為兼職教師。

    實踐育人、以掌握技能為核心，滿足社會發展需要

    廣州現代信息工程職業技術學院是一所具有“現代信息技術”特色的學院，教學實力雄厚，實踐設施完備，學習環境優良，一直得到教育主管部門和學生家長的肯定，社會聲譽良好。

    學院積極完善人才多樣化成長渠道，健全“文化素質+職業技能”、為學生接受不同層次，不同領域的職業教育提供機會，面向社會廣泛開展職業教育和培訓，利用學院資源廣泛開展職工教育培訓。

    目前，學院擁有中央財政支持的職業教育實訓基地1個（金融信息與ATM技術開發中心），省級高等職業教育實訓基地1個（信息安全實訓基地），省級重點培育專業1個（計算機應用技術專業），省級高等職業教育實訓基地建設項目1個（汽車運用技術），省級校外實踐教學基地建設項目2個。此外，學院建有網絡技術、信息安全、計算機組裝維修、計算機應用技術、電子與電工技術、汽車維修與檢測、模具設計與制造、國際貿易實務、電子商務、數碼動漫設計、環境藝術工作室、多媒體技術、服裝與服飾等82個專業配套的校內實驗、實訓室。

    學院與廣電銀通金融電子科技有限公司、藍盾信息安全股份有限公司、廣東奧馬電器股份有限公司、廣東新寶電器股份有限公司等80多家企業合作建立校外實習基地，有360多家企業為該學院學生提供頂崗實習和就業機會，學院近三年畢業生平均就業率達到98.97%。此外，據麥可思數據有限公司《廣東省高職院校畢業生培養質量、專業預警和產業需求2013年度報告》數據顯示：2012屆廣東省高職院校畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平和核心知識水平兩項指標，廣州現代信息工程職業技術學院均居全省首位。

    在辦學過程中，學校積極推進人才培養模式創新，堅持產教結合，校企合作，強化“教學-學習-實訓”相融合的教育教學活動，推行“項目教學”、“工作過程導向教學”等教學模式，加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，學院創建了“1+10”實習小組工作法，即由1名學生黨員帶10名學生組成實習小組，由學生黨員任小組長的工作方法，從就業實習的工作實際出發，搭建就業信息服務平臺，發揮黨支部和黨員作用，切實解決學生在實習中遇到的問題，為實習學生做實事。同時，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，積極推進學歷證書和職業資格證書的“雙證書”制度，開展校企聯合招生，推進校企一體化育人，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

    學院專業以“現代信息”為引領，提高信息化水平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進學院教育資源跨區域、跨行業共建共享，開發與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統，加強現代信息技術應用能力培訓，學生參加全國職業院校技能大賽均取得驕人成績。

    跳出常規、推行多元辦學格局，引領高職教育發展

    學院積極與行業、企業等多方聯動，深度合作，創新人才培養模式。其中，與廣電銀通金融電子科技有限公司合作開展的“雙主體”廣電模式，依托校企共建的“金融信息與ATM技術開發中心”（計算機應用技術技能人才培養基地建設項目）成為中央財政支持的職業教育實訓基地。與藍盾信息安全技術股份有限公司合作開展的“三融合”藍盾模式、與廣東海力動漫發展有限公司合作開展的“三真實”海力模式尤為突出，人才培養效果顯著。

    推行多元化的辦學格局，建立多元主體的辦學集團。真正做到“政府主導、行業指導、企業參與，學院主辦”。學院首倡科學城“七校一基地”聯盟，2013年12月，為了進一步推進學院高職教育改革的深入發展，學院聯合科學城周邊的七所高職院校和廣州蘿崗區、廣州開發區的開蘿實訓基地建立辦學聯盟，就“打破信息孤島，共享教學資源”方面進行了實質性的磋商。其動態信息《打破信息孤島，共享教學資源》刊登于由廣東省教育部門主管的《教育信息技術》2014年1月總第239期中。凸顯了學院為合力構建全信息化辦學機制，共享教育教學資源，提高合作辦學效果，共同推動高職教育協同創新方面所做出的巨大努力，全面推進了學院職業教育改革的深化與發展。

    學院根據行業組織發布的行業人才需求，加強行業指導，推進校企合作，參與指導教育教學、開展質量評價，建立行業人力資源需求預測和就業狀況定期發布制度，做到“院校—行業—企業—科研機構—社會組織”等共同參與，促進教育鏈和產業鏈有機融合。

    學院注重開放辦學，加強國際交流與合作，引進國內外高水平專家和優質教育資源，與中外職業院校互派教師、互換學生，實施中外職業院校合作辦學項目，培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才，提升全國職業院校技能大賽國際影響，使學院合作辦學取得了顯著成效，分別與新加坡特許科技學院、臺北城市科技大學實行全方位的戰略性合作，成為國家教育部門支持的西門子校企合作項目國內首批合作簽約高職院校，派往臺灣科技大學的學子受到校方高度評價。

    聚廣東之靈氣，納現代之精神；揚求實之新風，創育人之特色。廣州現代信息工程職業技術學院將一如既往地用心辦學，用心育人。學院全體教職員工將合力開拓廣州現代信息工程職業技術學院的輝煌未來，向社會展現其獨特的辦學風格和育人風采。

    2014年高考第三批補錄已經開始，有很多高中學生和家長都在為選擇專業而苦惱。佛山華大職業教育學校招生指導老師指出，最近有一部分高中學生擔心自己的成績上不了大學的都向我們咨詢選專業的問題。其實專業的選擇最好是根據學生的興趣愛好和未來行業的發展前景來選擇比較科學。

    在當前國家正加快現代職業教育體系的步伐下，為切實加強中層領導干部理論學習，提高工作管理水平，更好地適應新形勢、新任務的要求，促進學院建設發展，日前，江西工業職業技術學院在圖文信息中心811室舉辦了為期三天的2014年度中層干部學習培訓班。出席此次培訓班的有省建材集團公司副總經理、黨委委員單津輝，學院全體黨政班子成員及中層干部參加了學習培訓班。

    學院黨委書記鄭力圍繞“執政思路與特點，中國夢的科學內涵與實現路徑，習近平反腐與黨的建設新觀點、新思想”等方面就習近平總書記系列講話精神做了深入解讀。鄭力書記在報告中談到，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，既是為了進一步貫徹黨的十八大精神，也是貫徹落實中央關于做好干部培訓、加強理論武裝的需要。他要求，全體中層干部要深刻領會習近平總書記系列講話的重大意義，自覺把講話精神作為工作指南，自覺加強理論學習，提高理論素養。要以習近平總書記系列講話精神為指導，緊密結合學院當前工作，做好本職工作。

    省建材集團公司副總經理、黨委委員單津輝結合實例和當前職教尤其是高職教育發展現狀，對全國職教工作會議精神進行了深入細致解讀。單津輝副總經理指出，這次全國職業教育工作會議是繼2002年、2005年之后，國務院在新世紀召開的第三次全國職業教育工作會議。會議充分體現了黨中央、國務院對職業教育工作高度重視，為加快發展現代職業教育指明了方向。會議精神主要體現在習近平總書記重要批示、李克強總理重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理的講話中。他在講話中強調一是要牢牢把握專業、課程、教材和教師隊伍建設這些基本環節；二是要牢牢把握產教融合、校企合作這個基本特征；三是要牢牢把握建設質量保證體系這個基本機制；四是要牢牢把握培養合格畢業生和杰出人才這一基本方向。要好好研究相關文件，學習好、把握好、貫徹好文件精神。

    會上，部分學員還結合學院發展的實際，向單津輝副總經理進行了交流。

    學院黨委委員、紀委書記、副院長王堅作了《堅定理想信念 鑄就正確人生》的廉潔教育報告。隨后，全體培訓學員觀看了反腐倡廉教育視頻。

    本次學習，與會人員認真傾聽，踴躍發言、積極交流。通過學習培訓，全體中層干部認為本次培訓主題鮮明，時效性強、拓展了干部的視野，提高了在實際工作中運用理論分析和解決問題的能力，增強了在新形勢下開展各項工作的責任感，表示要將學到的知識充分運用到今后的工作中去，明確工作目標和增強責任感，充分發揮主觀能動性，抓住學院發展機遇，做好本職工作，承擔起時代賦予的重任，努力為學院發展做出新的更大貢獻。

    供稿：江西工業職業技術學院

    近日，北京藝術傳媒職業學院資助新疆烏魯木齊、昌吉州、吐魯番地區共計100名品學兼優的貧困學生，幫助他們圓求學夢。

    據了解，繼2013年資助100名品學兼優的西藏貧困學子后，北京藝術傳媒職業學院今年又決定在新疆和全國20個革命老區資助200名貧困學子。在自治區教工委、教育廳的支持下，從烏魯木齊市、昌吉州、吐魯番地區等挑選出100名品學兼優的貧困學生。其中，維吾爾族和其他少數民族學生占65%，孤兒、單親家庭的學生占15%。該院在收到最終受助學生名單后，資助每位學生3000元助學金。

　　北京藝術傳媒職業學院院長楊波介紹，該院及其前身首都義務講師團，26年來持續不間斷資助革命老區、貧困地區優秀學生數千人，減免該院貧困學生學費上萬人次，總金額達千萬元。

本報訊 近日，海南省經濟技術學校聯手儋州市婦聯等單位，利用職業教育優質資源，派出15名專業教師深入農村，為該市義務培訓千名“農家嫂”。

    目前儋州市成規模的農家樂就有20多家。但由于在農家樂就業的人員大多為“洗腳上田”的農家婦女，她們從未受過正規的餐飲服務禮儀和服務技能培訓，餐飲服務質量不高。為改變這一現狀，海南省經濟技術學校計劃為當地培訓千名這樣的“農家嫂”。校長張毅生介紹，將根據“農家嫂”的特點，為她們“量身”編寫培訓教材，主要開設四門課程：農家樂餐飲企業概述、農家樂餐飲服務禮儀、農家樂餐飲服務技能、農家樂食品營養與衛生，所用教材由海南省經濟技術學校編寫提供。

寧德網消息 《擺脫貧困》一書是習近平總書記主政寧德期間四下基層、謀劃發展、踐行馬列主義思想的記錄，凝聚著習總書記的實踐感悟和智慧心得，是留給閩東人民的一份寶貴的精神財富。全書收錄文章29篇，11萬字，始終圍繞經濟建設這一主旨，論及閩東經濟、文化、教育、新聞、農業、廉政、黨團等方方面面的工作，內涵豐富，思想深刻，極富前瞻性，細細研讀，倍受啟迪。

　　書中專門論及閩東教育發展的內容有兩處，集中在《正確處理閩東經濟發展的六個關系》和《我們應怎樣辦好教育》兩篇文章中，相對于全書，篇幅并不多，但字里行間灌注了對閩東教育的重視和熱忱，且論述層次清晰，抓住本質，切中肯綮，對于教育管理工作者具有很強的指導意義。主要體現在兩點：

　　一是始終圍繞閩東經濟、社會發展的中心工作談教育。脫貧先脫愚，治貧先治教。在《我們應怎樣辦好教育》一文中強調了教育之重要性，如“教育發達——科技進步——經濟振興是一個相輔相成、循序漸進的統一過程，其基礎在于教育”、“要真正把教育擺在先行官的位置”;也強調了教育之緊迫性，如“教育問題是絕對不允許‘等一等’的?，F在不是議論閩東要不要辦好教育，而是要動手解決怎樣辦好教育的問題”。“越窮的地方越需要辦教育，越不辦教育就越窮。這種馬太效應，實際上也是一個‘窮’和‘愚’互為因果的惡性循環?！蓖ㄟ^教育上的馬太效應，來強調“地方雖貧，但觀念不能‘貧困’”和“扶貧先扶志”的重要性和緊迫性。

　　二是始終站在閩東經濟、社會發展的戰略高度思考教育。在《我們應怎樣辦好教育》一文中作出強調“要把教育問題同經濟、社會的發展聯系起來，必須站在經濟、社會發展戰略的高度來思考教育問題”。在《正確處理閩東經濟發展的六個關系》一文中又指出“科技教育和經濟發展是互為因果的關系，要用長遠的戰略眼光來看待科技教育，要把科技教育作為閩東經濟社會發展的頭等大事來抓”。在作出系統性思考后，《我們應怎樣辦好教育》文中還提出了“要建立‘三位一體’的教育體系，即：基礎教育、職業技術教育、成人教育”。其中，基礎教育是整個教育體系的奠基工程，職業技術教育是技術人才培養工程，成人教育是素質提升工程。并特別強調“職業技術教育理所當然地要同閩東地區的經濟和社會發展需要以及同農民脫貧致富的需要緊密結合”。上述可見，職業教育被明確為一種類型教育，作為國民教育體系的重要組成部分，擺在與普通教育同等重要的地位，以推動形成更加科學的人才結構，服務閩東經濟、社會發展的實際需要。這些重要論述，在20多年后的十八屆三中全會上對深化教育領域綜合改革做出的部署中得到體現，極具前瞻性。

　　從《擺脫貧困》一書中對閩東職業教育的思考和論述，到黨的十八屆三中全會把職業教育擺在更加突出的戰略地位，作為深化教育領域綜合改革的戰略突破口和轉方式調結構惠民生的戰略支點，可以看出習近平總書記對職業教育的高度重視是一以貫之的，特別是對職業教育在培養高素質勞動者和技能型人才，加快轉變經濟發展方式，更好地服務經濟社會發展的重要地位和作用，其認識高瞻遠矚。尤其是今年，黨中央國務院對加快發展現代職業教育作出了一系列重大部署。6月23日，國務院在京召開全國職業教育工作會議，習近平總書記專門對加快職業教育發展作出417個字的重要批示，強調要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

　　重讀習近平同志《擺脫貧困》一書，引人深思，催人奮進，深受啟迪。寧德職業技術學院作為閩東唯一一所高職院校，當前，在扎實開展好黨的群眾路線教育實踐活動的同時，要認真學習貫徹習近平總書記對加快發展現代職業教育的重要指示和全國職業教育工作會議的精神，把思想和行動統一到黨和國家對高職教育的決策部署上來，加快學院的建設發展，充分發揮高職教育“人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承與創新”的“四大職能”，更好地服務“六新大寧德”建設。著力抓好以下“三個堅持”：

　　堅持立德樹人，把提高人才培養質量作為核心任務。近年來，寧德職業技術學院人才培養質量穩步提升，學生職業技能不斷提升，學生創新創業教育走在全省高校前列，畢業生就業率達97%以上，用人單位滿意率達99.5%。我們要堅持以提高質量為核心的教育發展觀，堅定為寧德乃至全省培養更多更好的產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型技術技能人才的高職人才培養定位;要堅持立德樹人為根本，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入職業教育全過程，在著力提升學生的職業精神、職業技能和就業創業能力的同時，增強學生社會責任感、創新精神和人文素養，促進學生全面發展，努力讓每個學生都有人生出彩的機會。

　　堅持內涵式發展，促進教育教學質量全面提升。要貫徹落實黨和國家關于加快發展職業教育有關決定的精神，以創建省級示范性高職院校為目標，繼續深化教育教學改革。一是抓龍頭，繼續調整優化專業結構。在已有32個全日制高職專業的基礎上，申報增設工科類和區域經濟社會發展所需專業3至5個，形成符合“六新大寧德”需求和學院實際且科學合理的專業結構，加強產業發展和民生改善急需緊缺人才的培養。二是樹品牌，繼續加大專業建設力度。大力推進學院2個中央財政支持“提升專業服務產業發展能力建設項目”重點專業、3個省級高職教育示范專業建設，打造專業品牌，發揮品牌專業的引領帶動作用，擴大品牌專業的影響力，提升學院核心競爭力。三是促進改革，創新人才培養新模式。今年，學院獲得國家級教學成果獎二等獎、省高職教育教學成果獎一等獎、二等獎各1項，要充分發揮這一內涵式發展標志性成果推動教學改革的積極作用，積極探索“工學交替、課證融合、三段遞進、校企共育”等各專業人才培養模式，全面提升各專業的教育教學質量。

　　堅持產教融合、校企合作，主動融入和服務寧德產業經濟發展。要創新產教融合機制，大力推動學院專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”。持續推進校內2個國家級高職教育實訓基地、1個省級職業教育實訓基地和2個省級高職教育生產性實訓基地建設，完善13個新增專業的實訓基地建設;加強與寧德新能源、福建遠東電機等企事業單位的校外實訓基地建設，將其建成校企深度融合的校外實訓基地;爭取建立閩東區域性職業技能培訓基地和技術推廣服務中心，組建市級閩東行業性、區域性職教集團，積極申辦省級協同創新中心。積極嘗試“校中廠”、“廠中?！鞭k學模式;“不能只在‘黑板上種田’”，要改革課程體系與實踐教學體系，進一步完善“教學做一體化”教學模式。

　　《擺脫貧困》這份留給閩東的精神財富，啟人智慧，為我們推動閩東發展，注入強大的動力。

    (作者系寧德職業技術學院黨委書記)

吹風爐呼呼響，燒烤店煙霧彌漫，也許對很多人來說燒烤店“很有意境”，但對徐州工業職業技術學院過程裝備121班的學生張漢成來說卻是一件“煩心事”。

    自稱“吃貨”的張漢成特饞羊肉串，每到假期就相約朋友去新疆館子解饞。但他煩燒烤時的煙霧繚繞，既污染環境又傷害烤串師傅的身體。

    能否用機器代替人工來燒烤呢？

    張漢成第一時間想到的是電機，但電機轉動是勻速的，而烤串需要時間停留。如何解決轉爐時添料和取出熟肉的矛盾，是個物理難題。

    他想到了啤酒廠生產線上灌酒裝瓶的原理。后來，他翻課本無意看到了“間歇運動”，心里突然豁然開朗。

    利用機械的不完全齒輪，可以讓動力結構保持連續運轉，但是轉爐卻可以暫停轉動。燒烤者可以順利取出已經烤好的肉串，并將生肉串放進爐子里。這剛好解決了停留的問題。

    換作平時，這樣的“胡思亂想”也只能在同學面前吹吹牛，但這次不同，張漢成把這個想法告訴班主任唐昌松后，這位擁有30多個專利的老師立刻“煽動”學生把“想法”設計成圖紙：“你要是能設計出來，我就幫你申請專利?！?span lang="EN-US">

    把想法變成圖紙，要經歷一個很漫長的過程。張漢成從來沒有畫過圖紙。在學院的“特批”下，他走進了實驗室。起初，張漢成“特沒自信”，但他還是堅持著一輪輪畫，一輪輪修改。到最后，連他自己也沒想到“咬咬牙竟然堅持下來了”。

    直到接到申請專利已通過的消息，他才感受到“創新不在書本上，而在生活的點點滴滴中”。

    在張漢成所在的班級里，如今共有7名學生申請了7項專利。

    面對學生，班主任唐昌松一開始也有些苦惱。他說，高職院校的學生文化基礎弱，學習的主動性、自主性也弱，自控能力差。

    但是他們的最大特點就是動手能力強，“我就是想讓他們把動手能力發揮到極致，用興趣推動理論的學習，培養他們的創新能力。”

    班級里的第一項專利是高先輝申請的“輕便窗戶清潔器”。剛入校不久，高先輝的宿舍在5樓，他在宿舍大掃除發現，窗戶玻璃外側很難擦干凈。

    市場中有一種磁鐵式內外擦窗戶的清潔器，但是這個產品如果吸引力不夠，玻璃外側的清潔器易掉落。專業課學到“連桿機構”，高先輝覺得可以解決擦窗戶的難題。

    唐昌松說，申請專利對于高職學生來講是從未想過的事情，吸引力太大了。班級里很快形成創新的氛圍。很多靈感來自生活中的“麻煩”。麻煩越多，他們總想“偷懶”。

    90后王茂明風趣地評價自己是懶人?！鞍l明就是用新的工具，滿足懶人更懶的需求。”

    他的專利是掛壁式電腦學習桌。因為宿舍比較小，他又想玩電腦，又懶得下床，平時他常常拿著一個移動式電腦桌，爬上爬下。每天要應付老師檢查宿舍衛生，電腦桌搬來搬去十分不便。

    他干脆研究設計了一個掛壁式電腦學習桌，用的時候拉開，不用的時候收起來，掛在墻上，不占空間。

    為了解決電源問題，王茂明只好在床頭拉了一個插線板。

    另一名同學權成覺得電線裸露不安全，他設計的新型多功能大學生宿舍用床，把所有電線置入床架上的絕緣空心管中，一塊可收縮的板上連接有插座、網線插口。

    權成覺得這很過癮，他說：“其實發明和創造并不難，在原有的基礎上做加減法，或者把別的東西移植到常用的工具上?！?span lang="EN-US">

    而宿舍里的“安全事故”也促成了一項發明專利。一次，室友晚上起床不小心踢倒了熱水瓶，熱水還燙到了腳。

    邵明程受到了列車上水瓶防倒裝置的啟發，針對大學宿舍特點進行改進，設計了“防倒防濕滑暖水瓶支撐座”。支撐座上有夜光帶，停電夜晚有醒目警示。

    還有同學研究了太陽能水杯，通過杯子外側的太陽能板，提供熱量，保持杯子內的水恒溫。他的靈感竟源于兒童的太陽能電風扇帽子。

    而為解決杯底固體凝固不易攪拌，專門在杯底安裝一個手動式攪拌器，這個攪拌器的靈感亦源于市場上流行的“手轉發條”的兒童玩具。

    現實中，這些擁有專利證書的學生已經招來一些企業的“橄欖枝”。

    唐昌松說，用人單位看到申請專利的材料，都很激動，沒想到他的學生如此富有想象力?！盁o論在理論上還是在實踐上，絕不亞于一篇本科生的科研論文”。

    在徐州工業職業技術學院院長祝木偉眼里，獲得專利只是學校創新實踐教育的“副產品”。通過實驗研究培養了學生的創新思維和創新能力，學生真正收獲的是通過所學知識解決生活問題的能力，這才是學校真正的目的。

    祝木偉介紹，學校專門撥出專項資金鼓勵學生申請專利，同時對獲獎的學生給予獎學金等獎勵。

在近日舉行的2014全國中職組汽車運用與維修技能大賽上，來自蘇州建設交通高等職業技術學校的選手秦源從全國400多名選手中脫穎而出，成為全國中職汽修大賽首位女冠軍。秦源的指導老師徐興振說，實戰操練與市場前沿接軌的專業知識，再加上職業意識，是學生創新創造力的源泉。

“教師的專業素養決定了學生的職業發展。抓住了師資，就抓住了人才培養的‘牛鼻子’?！碧K州建設交通高職校校長楊建良對記者說。學校多措并舉，提升教師隊伍的整體水平，讓越來越多的教師獲得全面發展。

    每天早上7點半，建筑力學與結構專業的張英老師都會準時出現在蘇州建鑫集團的建筑工地上，在企業工程專家的指導下參與現場施工和管理工作。張英介紹，自從學校設立“教師工作站”以來，每個教師都有機會以脫產的形式到企業鍛煉半年。

    楊建良告訴記者，學校的青年教師，大部分都是“從一個校門跨進另一個校門”，實踐經驗十分匱乏。為此，學校推行“兩個工作站”校企合作模式：一方面，學校先后在蘇州建鑫集團、江蘇永豐集團等知名企業設立“教師工作站”，每學期安排12名教師入駐企業，在生產一線鍛煉實踐能力；另一方面，學校免費提供場地設立“企業工作站”，吸引企業帶著項目入駐，邀請企業技術人員和管理層擔任“客串教授”，給學生上課。

    走進“汽車檢測與維修技術”課堂，學生們正在計算機上對一輛輛“整車”進行“二級維護”。通過屏幕上的工具欄，學生們熟練地打開“引擎蓋”、擰開“螺絲”、更換“機油”。原來，該校教師把虛擬仿真技術引入汽車維修課，讓學生在實際操作中鍛煉專業技能。

    該校教務處處長田小農介紹說，學校制定了“考、賽、獎、評”等相結合的綜合促進機制，不斷強化教師的理論素質和實踐能力。同時，邀請行業、企業中的專家學者和技術骨干定期開展講座和培訓，幫助教師把生產一線的新知識、新理論與新技術及時引入校園課堂。

    自2012年下半學期開始，學校在教學質量評價體系中特別引入了第三方評價模式：行業企業的專家和技術人員參與制定考核標準并直接參與考核的全過程，而考核的結果最終反映在教師的績效“成績單”上。

    在績效考核這根“指揮棒”的引領下，蘇州建設交通高職校的教師“比學趕超”，變著法子地提升學生的實踐能力和職業素養。汽車專業的骨干教師徐展告訴記者，學生的技能成績不僅占教師績效考核的一半，還和教師的年終評優和深造培訓直接掛鉤，誰也不敢馬虎。

    楊建良表示，高職院校的首要任務就是培養具有職業技能的實踐應用型人才，實現畢業生與工作崗位的“無縫對接”。如果教師評價指標中缺少實踐教學這一條，將會引起錯誤的導向，最終影響到人才培養的質量，而這是學校辦學最不愿意看到的結果。

    據悉，這一創新評價機制帶動學校教學質量顯著提升，教學內容也更加貼近企業需求。正因如此，在大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，該校畢業生成了企業爭搶的“香餑餑”，就業率連年保持在97%以上。

西安思源學院宣傳部部長徐皎

以本科教育為主，高等職業教育為輔

西安思源學院是國家教育部(微博)批準設立的普通本科高校。學校東依白鹿原，西臨浐河灞水，南眺巍巍秦嶺，北瞰西安世界園藝博覽會園址，環境優美，空氣清新，風景宜人。經過近二十年發展，思源學院歷經十余年的拼搏進取，已經成為一所以本科教育為主、高等職業教育為輔，經、管、文、理、工、醫等學科齊全的綜合性大學。學?，F有12個二級學院，70余個本、專科專業，校園占地1，480余畝，建筑面積30余萬平方米，在校全日制學生19，000余人。

多年來，學校以建設高水平大學為目標，以學科專業建設、師資隊伍建設、高效管理平臺建設為主線，強化教學過程管理和學生學習過程管理，推動了本科教育質量不斷提高、高職教育特色日益凸顯、管理運營高水平運行，逐漸成為一所享譽遐邇的新型本科大學。

自建校以來，思源學院先后榮獲 “全國學校規范化管理示范單位”、“全國教育教學管理示范高?！?“陜西省綠色大學” “陜西省文明校園”等40多項榮譽。學校的創始人、董事長周延波教授也以自己對民辦教育的卓越貢獻，贏得社會的廣泛嘉許。2007年，周延波董事長榮膺“陜西省勞動模范”稱號，2013年12月，周延波董事長當選為陜西省人大代表。

設置眾多學生喜愛用人單位歡迎的熱門專業

我們以“做中國最具吸引力的新型高水平大學”為愿景，以為中國青年提供更多更好的教育服務為理念，以學生未來發展和中國國際化進程為需要，設置了眾多受到學生喜愛、用人單位歡迎的熱門專業。如：財務管理、項目運營與資源優化、商業地產管理、影視編導、學前教育、對外漢語、護理學，計算機科學、建筑學、建筑工程、材料成型與控制工程、通訊工程、車輛工程、城市軌道交通工程等。

西安思源學院以建設高水平大學的目標加快和強化師資建設，目前已經集合了一支以西安交大為代表的，來自全國多所著名高校的優秀教師隊伍。他們中有當代著名作家陳忠實，著名高等教育專家翟轟，著名思政教育專家李榮科，著名體育教學專家王慶波，著名審計教學專家段興民，著名物理教學專家岳成章，著名電子信息及計算機教學專家陳綏陽，著名文藝評論家邢小利，陜西省教學名師李建州、賈昌傳、楊明琪等等；同時，我們學校還擁有大批兼具深厚理論知識和豐富實踐經驗的雙師型教師。理論與實踐的緊密結合，為卓越人才的培養提供了堅實基礎。

辦學特色與西安交大一脈相承

西安交大與思源學院具有很深的淵源關系。思源創立于1994年，前身為西安交通大學機械工程學院培訓中心。以周延波董事長為代表的學院創業者、辦學者以及許多高級管理人員比如董事長、黨委書記、工會主席、教學副校長、科研副校長等都來自西安交大。學院始終繼承了百年交大“精勤求學、敦篤勵志”的優良傳統和辦學風格，因此我們的辦學總特色是與西安交大一脈相承的。因此稱思源學院也被人們稱為“西安小交大”。

2012年根據《陜西省人民政府關于進一步支持和規范民辦高等教育發展的意見》文件精神，西安思源學院與西安交通大學經過友好協商和研討，于2012年12月10日正式簽署了對口幫扶協議，并取得了積極的幫扶成果。西安交大不僅為思源學院捐贈實驗設備，并在在師資培訓、教學管理、教學改革與研究、實習實訓等方面深入推進。借助西安交大在教育教學管理上的優勢，西安思源學院正在全力打造民辦高等教育“升級版”。正像王小力書記所說的“西安思源學院是在西安交大的校園里孕育并發展起來的，從這個意義上說兩校同屬一個根。

與陳忠實先生合作建立思源大講堂

有以文學大師陳忠實領銜的精英教師團隊，有與陳忠實先生合作建立了白鹿書院和陳忠實文學館和思源大講堂。

白鹿書院是我國西部地區最大的現代化書院，也是我國民辦高校建立的第一所由著名文學大師直接主持的現代化書院；陳忠實文學館是我國最早建立起來收藏、陳列文學大師生活、創作以及有關文學作品及研究資料的展示館，該館2013年11月被陜西省社會科學界聯合會首批命名為“陜西省社會科學普及基地”；而在思源大講堂上，先后有陳忠實、劉吉、張賢亮、從維熙、熊召政、王立群、楊利偉等數十位名家大師登堂講學。濃郁的人文教育氛圍，滋養了大學生的文化素養，提升了文化品位，陶冶了他們的情操。

體育作為育人的重要方面

西安思源學院始終把體育作為育人的重要方面，按照“創建一流高校體育”的奮斗目標，在體育設施建設、體育師資建設、體育教學與改革、群眾體育活動、課余訓練與競賽、體育科研等方面做了大量工作，取得了顯著的成就，形成了獨具特色的“思源體育”品牌。作為陜西省陽光體育工作優秀學校，思源始終堅持把陽光體育與群眾性的大學生體育活動相結合，精心選拔，刻苦訓練與培養，因此在全省大學生競技賽事中一直名列全省同類院校前列。在田徑、籃球、排球、游泳、擊劍、國際標準舞等多個項目比賽中取得優異成績。特別是思源學院田徑隊，從2005年開始，已連續八年居陜西本科高校組團體前八名，先后獲得獎牌獎杯60余塊，共打破省大學生田徑運動會記錄3項，被評為“體育道德風尚獎”、“精神文明隊”10余次，特別是在2013年5月和2014年5月舉行的陜西省第35屆和36屆大學生田徑運動會上，思源學院田徑隊連續兩年蟬聯本科組男女團體、甲組男子團體、甲組女子團體三項總分第一名，震驚了整個陜西高教界，凸顯了我校體育強校霸主地位。2008年，西安思源學院董事長周延波作為陜西省唯一的一位民辦高校校長光榮成為北京奧運會火炬手，參加了奧運火炬接力，充分表明社會各界對西安思源學院辦學業績的充分肯定。

堅持以創新教育為引領學生能力素質開發

西安思源學院始終堅持以創新教育為引領對學生進行能力素質的全面開發。思源學院是全國高校第一家創新教育基地的創建者，也是全國首部大學生創新教育教材《大學生創新教育》的編著者和創新教育的最早實踐者。西安思源學院創新文化節創建于2004年，現已連續舉辦了十一屆，是陜西歷時最長、規模最大、效果最好的大學生創新大賽。從2004年的第一屆收到88件作品起步，到今年的第十一屆共收到作品3000余件，創新文化節已成為推進校園創新能力及成果展示的一項影響深遠的品牌活動，一大批具有創新意識和創新能力脫穎而出，成長為社會所需的優秀人才。

在創新文化節的推動下，我校大批創新科技成果不斷涌現，專利申請量和授權量逐年提高。截至目前，我校共擁有國家授權專利28項，其中發明專利3項，實用新型專利25項，國家專利授權數在陜西民辦高校中名列前茅。鑒于以上工作成績，2012年以來，我校已有28個項目列入陜西省大學生創新創業訓練計劃，2012年4月，陜西省教育廳推薦我校申報國家級大學生創新創業訓練計劃單位。

校園文化活動異彩紛呈

學校有豐富多彩的校園文化活動陶冶了學生的情操，也使整個校園處處充滿青春與陽光。2011年10月，思源學院藝術團以精彩的節目獻演西安世界園藝博覽會，受到來自全國各地游客的交口稱贊；2011年以來，西安思源學院在所參加的陜西省大學生文藝展演、陜西省大學生才藝比賽、陜西省大學生詩歌朗頌賽等比賽中，共獲得包括才藝、聲樂、歌舞、朗誦、攝影等藝術類型的獎項50余個，思源藝術團國際標準舞隊在所參加的全國、西北地區和陜西省的各類體育舞蹈大賽中共獲得專業組及業余組冠軍50多個。

綠色的思源 環保的校園

西安思源學院注重環境建設與環保建設。學校校園綠郁環繞、花團錦簇，三季有花，四季常青；學校校舍建造恢弘大氣，錯落有致，設施完善，是學習的好地方。2004年6月，陜西省政府就授予學?！熬G色學校”榮譽稱號，2006年1月，西安市委、市政府又授予學校“文明校園”榮譽稱號。學校還是在我國較早采用中水回用系統的高校之一，其技術與應用達到國際先進水平，受到中國工程院院士曲久輝、侯立安以及國家環保部、陜西省政府的高度肯定。

建立獨有的“國際標準”

全球經濟一體化引發了人才的國際化需求，人才的國際化需求必然使教育走向國際化。我國高等教育與國外發達國家比較還存在很大差距，只有通過與國外大學的交流與合作，借鑒國外優秀大學先進的辦學理念、教學模式、專業課程結構直至更大范圍引入其教育資源，才能實現我國高?？焖侔l展。走國際化辦學之路，在全面汲取國外成功的辦學經驗的基礎上，建立起自己的“國際標準”，這是西安思源學院尋求可持續發展的“開山利斧”。西安思源學院面向未來，設計未來，強化與國外大學的交流與合作，既把學生送出去，也把國際教育請進來，因而學校的國際教育交流內容不斷豐富完善，國際教育交流手段日益成熟。

西安思源學院的國際交流日益頻繁，近幾年來，許多國家的教育機構或著名大學到校訪問，促進了彼此間的教育交流和深入了解；與此同時，多項合作協議和項目相繼展開，為思源學子開拓了多條通往羅馬的康莊大道。西安思源學院目前已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、荷蘭、奧地利、日本、韓國、馬來西亞、新加坡、澳門、臺灣等國（境）外的50所大學建立了友好合作關系，與其中部分大學簽署有互認學分協議。合作開發了本科雙學位聯合培養項目，專升本、本升碩項目，1+1MBA班項目，在校生暑期赴美帶薪實習項目，臺灣交換生項目，澳門保薦研究生項目，新加坡就業項目，初步搭建了一個優質便捷的學生出國（境）留學 (微博) 、實習與就業的交流平臺。

中加合作大專班

西安思源學院中加合作大專班由陜西省教育廳批準（陜教外[2004]57號），在中華人民共和國教育部備案（教外司綜[2005]185號），西安思源學院與加拿大莫哈克學院共同舉辦。中加合作大專班由中加兩國教師共同執教，采用加拿大莫哈克學院教學計劃和教材，畢業頒發中加兩校雙大專文憑。中加合作大專班已成為眾多學子求學的熱點。

澳門科技大學(招生辦)保薦研究生

澳門科技大學與西安思源學院簽署了保薦澳門科技大學研究生協議，我校應屆本科畢業生經學校選撥、推薦，可免試到澳門科技大學攻讀碩士學位。保薦選送學生直接進入名牌大學學習，填補了我校本科學生保送攻讀碩士學位的空白。

海峽兩岸大學生交流

2009年西安思源學院與臺灣中州科技大學簽署有合作開展交換生項目，西安思源學院在校學生每年可到中州科技大學同一專業隨班附讀一學期，兩?；フJ學分，西安思源學院已有兩批交換生赴臺學習。2014年， 臺灣中州科技大學向西安思源學院選派了首批交換生。

海外帶薪實習

我校與陜西教育國際交流協會簽署有學生暑期赴美帶薪實習協議，每年6-9月期間，組織在校一年級以上學生到美國的企業帶薪實習3個月。此外，我校還與美國迪斯尼公司合作，選拔優秀的在校生赴美國迪斯尼主題公園帶薪實習1年，獲得國際頂尖企業的工作和管理經驗，已先后向美國迪斯尼公司派遣了8批學生。

1+1MBA班

“1+1”MBA班項目由西安思源學院和美國芳邦大學合辦，集合國內外優質教育資源，由兩校專業資深教師聯袂全程英文授課，共同打造國際管理英才。該班第1年在西安思源學院授課，第2年在美國芳邦大學授課，畢業頒發美國芳邦大學MBA學位證書。

擬議中的中美商學院

2014年5月，西安思源學院與美國緬因大學達成10項共識，并簽署了在西安思源學院聯合開辦中美商學院協議。

中美商學院是我國中外合作辦學三個主要形式中的一種，屬校中校中外合作機構，其專業設置、教學模式和管理體制等類同于西交—利物浦大學等中外合作大學，但又不完全獨立于大學母體之外，可充分利用學?，F有資源，達到資源共享、低成本投入、快速形成辦學規模等諸多優勢。中美商學院擬招收統招二本學生，完全引進緬因大學課程體系，使用英文授課，畢業頒發中美大學雙學位。該院設計在校生規模為1000人， 2015年9月開學。

重視教育深造 設立升本和考研(微博)輔導機構

西安思源學院十分重視人才培養，學校以滿足社會需求和服務地方（陜西）經濟建設為導向，以增強畢業生就業競爭力為根本目標，構建了“全程化、全員化、專業化、信息化”的就業指導服務體系。

西安思源學院自建校至今已培養了6萬余名畢業生。西安思源學院十分重視學生的教育深造，專門設立升本和考研輔導機構，為學生升本考研、出國留學提供高質量的指導。近十年來，有2000多名學生從思源?？粕肓吮究疲瑪蛋倜麑W生考上了研究生，有近百名學生通過思源的培訓實現了出國留學深造的夢想。

學校的專升本平均上線率連續9年名列全省同類高校第一：

● 2005年以來，數千名學生考取了研究生，錄取院校遍布全國。在陜西省同類高校中連續十年名列前茅。

為畢業生提供就業崗位數量超過1：10

西安思源學院十分重視畢業生的就業工作。學校的就業工作以放眼市場未來進行設計，以學生職業專業技能培養為重點，從職業發展的角度全方位、全面形成了集教學、指導、管理、服務、市場開發和校友聯絡為一體的畢業生就業服務體系，努力創建“人盡其才，才盡其用” 的人崗匹配就業工作服務鏈，傾力保障畢業生“即畢業，就工作”，高標準提升學生的“就業力”。

學校就業指導中心常年與2000多家大中型企業單位保持合作關系，為畢業生提供就業崗位數量超過了1：10。思源畢業生深受用人單位喜愛，在人才市場上供不應求。學校建校以來，已經培養了6萬多名畢業生，用人單位普遍認為思源畢業生理論知識扎實、實踐能力較強、職業素養較高、愛崗敬業、工作踏實、富于團隊協作精神。畢業生中還涌現出了一批優秀人才，成為機械、電子、經貿等行業的業務骨干。調查顯示，用人單位對思源畢業生綜合評價稱職率為達到93.23%。

2007年5月，思源畢業生的突出表現得到了中國企業人才網、中國大企業集團校園招聘聯盟的認可并列入“中國大企業集團重點招聘學?！?；

2008年3月，思源以高水平的畢業生就業服務與保障工作參加中國青年報社組織評選的首屆全國高職院校“星級示范?！痹u選活動，榮獲得“就業工作星級示范單位”稱號；

2008年10月，思源學院又以全面出色的畢業生就業工作被陜西省教育廳評為“陜西省就業工作先進集體”；

在全國26個省市共投放招生計劃5505名

一、我校今年的招生計劃:今年我校在全國26個省市共投放招生計劃55O5名其中投放本科計劃2303名、高職?？朴媱?902名、藝術類?？?0名、在陜西、甘肅、寧夏三省投放五年高職計劃300名；

新增建筑電氣及特批專業

二、思源學院自建校以來、以立足陜西、服務西部、幅射全國經濟建設為人才培養為抓手、依托西安交通大學的師資力量不斷強化學科建設。今年列入全國招生計劃的本科有28個專業及方向專業、高職專科有19個專業、藝術類3個專業、6個五年高職專業。

四、新增的亮點專業有建筑電氣及智能化為教育部房建部特批專業目前西北五省只有我校和西建科大開設、工程管理、工程造價、護理等專業都是我校灸手可熱的新建專業。

五、實用型定向、聯合培訓專業特色鮮明深得用人單位哄搶！近三年來我校開設的人物形象設計、與X21聯合培養專業、與阿里巴巴、同程網訂單合作的電子商務專業，與陜重汽、4s汽車服務營銷鏈銷行業協議就業的汽車檢測與維修專業、以及我們今年新開設的英語空中乘務方向等專業都、將成為我校技能型人才培訓的特色骨干專業。

    南京的將軍山下、甘泉湖邊，坐落著一座環境優美、設施先進的學?！暇┏鞘薪煌ㄟ\輸學校。學校是經江蘇省人力資源和社會保障廳正式批準，面向全國招生，具備中等學歷教育資質的全日制職業技術學校；2008年被江蘇省廣播電視臺（集團）評為“江蘇誠信辦學機構”；2011年被江蘇省人力資源和社會保障廳評為“省重點學?！保煌?，被南京市人力資源和社會保障局評為“教學管理示范院?！?。

　　校區位于南京市空港工業園區核心地帶，江寧區文理路6號，現使用面積530余畝，規劃面積1130畝，建筑面積近20萬平方米，各項配套設施齊全，擁有現代化的教學大樓、藏書豐富及信息一體化的圖書室、設施先進的實驗實訓室、遍布全校的校園信息化網絡、公寓化的學生宿舍、各項體育設施一應俱全，小橋、流水、小山、噴泉相互掩映，環境清靜而優雅。其中各項實驗實訓設備的總投入已達3500萬元，這里，將成為我省技工學校之中校園面積最大、人文風景最美、師資力量最強、實訓設備最全的省級重點技工學校。

　　依法辦學，全面提高教學質量

　　南京城市交通運輸學校始終把“依法辦學，規范治?！弊鳛閷W校的生存之本和發展之基。從創辦伊始，就自覺遵循黨的教育方針和國家的一系列教育法規，嚴格規范自身的教育行為，切實將辦學的社會效益放在首位。學校按照上級主管機關的有關規定和學校專業教學計劃對在校學生進行系統教育和培養，學生入學即簽訂就業協議，且學校逐步加大校企合作力度，學生推薦就業率達到90%以上。學校以高質量的教學、嚴格的學生管理，以及良好的學生就業率，得到了社會的高度認可。2012年、2013年，分別獲得省人社廳資助經費50萬元（共計100萬元），用于省級實訓基地的建設。

　　為了不斷適應社會對技能型人才的需求，學校每年對教學計劃進行適當調整，并報主管部門備案，在實際教學中予以嚴格執行。對課程教學大綱嚴格管理，按規定進行修訂審批，并按照省《教學管理規范》組織教學。為此，學校建立了校長辦公會議制度、中層周例會制度和領導日常值班督察檢查制度，形成了穩固有效的校長領導下的分工負責制，形成了以學生為本位、以教學為中心的行政管理機制。

　　學校教務部門在質量管理體系的指引下，嚴格按照校歷和規劃的教學進程組織教學，教師嚴格遵照教務處下達的教學任務，依據教學計劃和課程大綱的要求，認真編制學期授課進度計劃，并認真按照教務處編制的總課程表從事理論和實踐的教學活動，認真做好備課、編寫教案、填寫教學日志、保管教學資料等教學業務工作。

　　學校十分重視對學生適應社會現狀的素質教育，強化學生職業工作的能力。對于初中后的職技生，前兩年主要是從事思想品德和文化課的教學。后三年，進行專業理論課程和教學實習、實操、生產實踐的教學，其中，實踐教學達到了總課時的60%。而高中后的職技生，第一學年開始就進行專業課程的學習和訓練。在教學過程中，理論教師講理論，備實踐；實踐教師教實踐，貫穿理論。教師備課做到了備學生、備內容、備方法；有重點、有難點、有作業。

　　鑒于目前企業對學生思想品德修養方面的要求，依據教學計劃和大綱，開設了《思想道德修養與法律基礎》、《時事報告》、《法律基礎》等政治理論課和思想品德課。并將《職業素養和就業指導》作為必修課認真組織教學。同時，學校學工部門通過主題班會、黨團積極分子學習報告會、專業介紹、英語講座等活動，開辟了“第二課堂”的教學，豐富了校園文化，活躍了校園氛圍，和諧了校園環境，有效地提高了學生對專業學習的熱情和回報社會的感恩思想。

　　為保證教學質量的穩定和提高，學校從課堂教學、教學管理、后勤保障、考試考核四個方面入手，制定了教學活動失范行為督察考核細則，建立了日常的教學過程督察檢查值班制度，對失范行為實行預防和糾正。結合教學的備課、上課、作業批改等教學環節實施了期初、期中、期末的定期檢查和教學業務部門、質管督導部門的不定期檢查，通過走訪、師生座談等形式掌握教學的動態和信息，每學期召開一次學生座談會，進行一次學生對老師的教學質量測評，對教學情況進行正確分析，及時調整教學管理的方式方法，保證了教學的規范運行。

　　努力探索職業教育之路

　　如今，不管是中專生、大專生還是本科生，都會陷入一種“畢業即失業”的怪圈，究其原因還是學生缺乏實際技能，選擇就業時又眼高手低不愿從基層做起，一方面企業招不到可用之人，另一方面畢業生就業困難。為解決這一難題，南京城市交通運輸學校從學生入學第一天起就著重培養學生的實際操作技能，提出了“學歷+技能”的教育模式。在穩固傳統學歷教育的同時，加大技能教育的力度，由本專業的授課老師，帶領學生參與大量的實習、見習活動。并且根據相關企業的實際用人需求，開設對應的技能培訓課程，把企業的技能好手請進課堂，教授學生最直接、最實用的專業技能。而且還為學生提供各類專業資格證書的培訓，確保學生在拿到畢業證的同時也能取得相關專業的職業資格證書。

　　經過長期的學習、探索與總結，學校規劃了未來的發展方向，在進一步完善學歷教育管理體系的同時，積極推進職業教育的發展——以“技能為主，學歷為輔”的教育改革模式。做職業教育不是一兩天就能看到成果，要經過一個長期、漫長的過程，職業教育投資大、成本高、周期長，很多急功近利的學校不愿意靜下心來發展職業教育，但該校始終堅信未來的教育市場一定是職業教育的天下。要想真正做好職業教育，一定要有人、有設備、有出路。

　　“有人”指的是有學科帶頭人，他們必須在某一專業中具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展學術活動，并且取得一定學術成果。只有在這樣的學科帶頭人的引領下，學生才能更好掌握本專業的各項技能。

　　“有設備”就是要建立校內實訓基地，并且積極與企業聯動，建立強大的校外實訓基地，讓學生更多接觸到實際。

　　“有出路”則是擁有良好的就業渠道，為此學校積極整合社會優質資源，與國內外眾多知名企業建立良好的合作關系，通過校企合作的模式，全方位確保學生有充分的就業渠道。只有這樣，才能培養出“擁有高素質文化底蘊的高技能人才”。

　　開辟多種渠道，助推學生就業

　　南京城市交通運輸學校高度重視畢業生就業工作，將其作為各項工作的重中之重，堅持以學生為本，多措并舉，積極推動本校畢業生就業。

　　學校不斷提高就業指導和服務水平，穩步推進就業指導課程建設，時常邀請有關公司領導和學生面對面交流，現場模擬企業面試，講解行業未來需要什么樣的人才，將來又會有什么樣的待遇，為同學們指點迷津。就業指導課程在促進學生成長、成才和就業中發揮了積極的作用，能使學生逐漸明確本專業的就業方向和發展渠道，了解本專業的最新行業動態，不斷激勵自己向目標邁進，意義重大。同時，認真做好畢業生的思想工作，有針對性地解決畢業生的就業思想問題，促進學生轉變就業觀念。

　　該校注重推進校企合作，加大“訂單式”培養力度。校企合作是解決職業學校學生就業難、提高學生學習針對性、實用性和實踐性的重要措施。學校始終堅持以市場需求為導向，以“實現好就業、就好業”為目標，積極尋求校企合作新路子，與44家用人單位簽訂校企合作協議，實習與就業相結合，提高了畢業生的就業率。

　　如今，社會上有些人依舊鄙薄職業教育，傳統思想中“學而優則仕”的觀念根深蒂固，深陷盲目追求高學歷的泥沼不能自拔。2014年2月26日召開的國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，其中提出促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍；創新職業教育模式，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道；積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度；引導支持社會力量興辦職業教育，社會力量舉辦的職業院校與公辦職業院校具有同等法律地位。這些措施的提出，無疑為職業教育發展起到巨大推動作用。

　　接下來，南京城市交通運輸學校將會加大對職業教育即應用型人才培養的投入，使職業教育適應產業發展的需要；并將進一步提高辦學質量，確?，F代職業教育質量；加大現代職業教育的宣傳力度。人們相信，在全校師生和全社會的共同努力下，職業教育一定會迎來絢麗的春天。

    “開課吧”全面入駐南通職業大學 踐行職業教育創新改革

　　2014年8月4日，慧科教育集團與南通職業大學就共建南通職業大學慧科軟件學院、共建物聯網應用技術專業，以及慧科教育集團旗下泛IT在線教育平臺“開課吧”全面入駐南通職業大學事宜簽署戰略合作協議。此次合作基于雙方緊跟國家戰略性新興產業發展、緊跟現代職業教育發展的共識，與時俱進進行人才培養，對于提高南通市軟件人才規模、深化南通職業教育改革、帶動南通市及周邊地區戰略性新興產業發展意義重大。這也是慧科教育集團繼2013年5月啟動'北航-南通戰略性新興產業英才培養計劃'項目以來，在區域性（南通）人才培養方面的又一有力踐行。

慧科教育集團CEO、開課吧董事長方業昌博士（左）與南通職業大學校長秦志林（右）共同簽署合作協議

    根據雙方合作協議，在南通市經濟高速發展、產業結構調整、戰略性新興產業亟需不同層次的專業人才之際，建立南通職業大學慧科軟件學院，合作共建物聯網應用技術專業，培養前沿新興信息技術領域的復合型專業人才?；劭栖浖W院將充分利用南通職業大學師資和慧科教育合作知名IT企業師資共同組成教師資源，引進IBM、亞馬遜云、百度、聯想等企業實訓項目，建立軟件人才培養實訓基地，加強培養學生實踐能力并提高學生綜合素質。同時，雙方就在南通職業大學構建職業類'專本碩'不同學歷層次的人才培養方案進行了深入探討及規劃。此外，南通職業大學將運用'開課吧'有針對性地定制在線課程，以線上教育輔助線下教育，嘗試翻轉課堂的學習模式。鼓勵學生在收獲學位證書的前提下，通過“開課吧”的學習平臺收獲更多的技能，從而培養更多適應社會需要的技術技能型人才。

　　慧科教育集團CEO、開課吧董事長方業昌博士表示，此次與南通職業大學共建示范性軟件學院，是慧科教育繼與貴州大學、齊魯工業大學共建省級示范性軟件學院之后，“產學研用”相結合創新辦學模式在高職院校的一次強力落地?！伴_課吧”的引入將教育O2O（Online to Offline）融入職業教育改革，對于加快推進職業教育信息化發展，優化教育結構，強化新型職業教育的示范效應有著重要的推動作用。

　　南通職業大學校長秦志林表示，高職院校也是培養新興信息技術產業人才的重要基地，我們也必須要與時俱進地推動職業教育改革，深化產教融合，促成市場需求與人才教育的無縫對接。南通職業大學與慧科教育集團全面戰略合作，對于培養推動南通市新一輪經濟發展和科技革新的人才，打造南通市戰略性新興產業人才聚集平臺意義重大，慧科教育集團為業界提供的教育解決方案一直能夠把人才培養與產業需求無縫對接，是業界值得信賴的合作伙伴，我們對此次合作充滿信心。

    最近，無錫職業技術學院生產過程自動化專業教師劉志剛到南京出差，主要目的是為了“安撫”正在參與創維電冰箱制造執行系統MES項目的5名應屆畢業生。他們當中的王建強、周忠輝和王美波均為生產自動化2014屆畢業生，目前被上海一家數字化管控企業錄取，月薪7000元，另外兩位畢業生也已與無錫一方自動化系統工程有限公司簽訂協議，月薪6000元左右?！绊椖恳?/span>7月底才能結束，1500元/月的補貼顯然沒有六七千的工資誘惑大，而且企業也等著他們去上班。我去一趟，解決項目中遇到的問題，也給他們吃顆定心丸?！?/span>

小小工作室如何走出精英學生

    從南京回來，劉志剛又一頭扎入了數字化管控（MDI）工作室，那里還有十幾個“嗷嗷待哺”的學生，假期主動留?！俺潆姟薄赡甓鄟?，工作室里已經走出30多名畢業生，紛紛被企業高薪聘走，常常供不應求，“這些學生不僅技術過硬，業務能力強，團隊協作、與人溝通等綜合素質也很高，企業甚至不需要花費培訓成本?！眲⒅緞偢嬖V記者，MDI工作室出去的畢業生到崗后不需要經歷實習期，而同類專業的本科畢業生月薪也只有4000元左右。

    劉志剛有什么奇招，能使學生具備這樣的就業競爭力？記者走進這間20平方米左右的工作室，七八個學生正在里面忙碌著，有的在自學專業書籍，有的忙著在電腦上調試程序。正在和同伴討論問題的王斌是來自江南大學物流工程專業的研一學生，在導師的推薦下，他和另外兩位同學利用暑假來到MDI工作室，和這里的高職本科、專科同學一起學習相關專業知識，“智能工業是中國制造業發展的必然趨勢，我對這一發展方向非?？春茫覀冞@邊完全按照企業模式進行管理，從與人交往溝通能力，專業技能，工程項目管理能力等方面進行培養與鍛煉，在學習過程中所有做的項目都是來源于企業的真實工程項目中部分或全部，我們這邊第一梯隊與第二梯隊做出來的系統都可以拿到智能工廠里面進行驗證?！?/span>

    這個聚集著?？啤⒈究?、研究生不同層次學生的團隊，主要利用晚上、假期等空余時間學習與自己專業有交叉的其他專業方面的知識，如電氣自動化專業的學生就學習軟件專業的知識，軟件專業的學生學習自動化方面的知識；劉志剛為他們精心制定了詳細的發展規劃：一年級夯實基礎，做好技術儲備的同時廣泛涉獵；二年級注重“演習”，應用所學解決實際問題，參與一些簡單的項目；三年級進入實戰，直接參與企業項目。

曾在華為工作多年的劉志剛對項目制教學得心應手，小小的工作室也像個企業一樣運行。團隊中的每個成員要定期制作PPT，與別人分享自己的學習成果和經驗，遇到大家都解決不了的問題，劉志剛便匯總起來，聯系相關企業人員，通過講座的形式答疑解惑。學生在獲取知識的同時也培養團隊合作和人際溝通能力，“創維電冰箱的項目他們5個人完全能夠勝任，不管是技術還是與企業溝通協調，我都很放心。”

緊貼行業發展培養企業爭搶的“香餑餑”

    2011年，劉志剛在一次朋友閑聊中獲悉江南大學設計學院引進了先進教學方法，采取交叉學科項目制教學，“我們生產自動化未來的發展趨勢必然是數字化管控，同時掌握自動化和信息化相關知識的學生必然更受企業歡迎?！痹趨⑴c學校智能工廠項目建設的過程中，劉志剛也發現企業對人才的需求不再單一，而更加青睞掌握交叉學科知識的復合型人才。

愛琢磨的劉志剛開始了他的實踐，當他在課堂上將自己做過的企業項目作為案例講解，并有意傳輸交叉學科理念時，一些求知若渴的學生聚集到身邊，“能吃苦”、“有自己的努力方向”是進入數字化管控工作室的門檻，各種企業項目為他們磨煉綜合素質提供了機會，畢業后，這些學生們在生產自動化行業既找到了高薪崗位，也獲得了施展才華的平臺。自動化20971班的韓效坤畢業后進入江蘇錫恩智能工業科技股份有限公司，2年內成長為企業最年輕的項目經理。錫恩公司負責人在一次來校參觀時說：“這種交叉學科培養的復合型人才正是企業亟需的，你們培養一個我們要一個！”

    采訪過程中，劉志剛的手機不時響起，“好多企業在要人，供不應求了?！蹦壳?，工作室里的學生還都是大一，劉志剛利用這個暑假為他們“集訓”。他告訴記者，這批學生的學習進度很快，“研究生、本科生和?？粕谝黄穑峁┝瞬煌乃季S方式，互相交流、取長補短，研究生能夠較為全面的思考問題，而?？仆瑢W的動手能力強?！?/span>

    比起高薪工作，劉志剛更希望數字化管控工作室里能走出一個創業團隊，“如果有那么幾個學生愿意創業，他們交叉學科背景，加上出色的綜合素質，也會顯示出獨特的優勢。”