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      國際職教大會
      當前位置:職教網 ☉ 資訊 ☉ 國內新聞 ☉ 職教新聞
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          為深入貫徹國務院《國家職業教育改革實施方案》和教育部《職業教育提質培優行動計劃》,北京市決定從2021年起全面優化貫通培養計劃,開展高端技術技能人才的貫通培養。貫通培養的學制為7年,其中前3年為中職教育階段,中間兩年為高職教育階段,后兩年為本科教育階段。前5年在職業院校學習,后兩年在本科高校學習。招生對象為符合當年中考升學資格的北京市正式戶籍考生。

        據了解,該項目共有兩個類別,一個是“高本貫通”,由入選“北京市特色高水平職業院?!钡母呗氃盒Ec應用型本科高校聯合培養。前5年在高職院校學習,完成前5年學業且成績合格者由高職院校頒發??茖W歷證書,完成全部學業且成績合格者,由合作本科高校頒發本科學歷證書(專升本)。另一個是“中本貫通”,原則上由入選“北京市特色高水平職業院?!钡闹新殞W校與應用型本科高校聯合培養。前5年在中職學校學習,后兩年在本科高校學習。完成前3年學業且成績合格者,由中職學校頒發中職畢業證書;完成前5年學業且成績合格者,由合作本科高校頒發??茖W歷證書,完成全部學業且成績合格者由合作本科高校頒發本科學歷證書(專升本)。

        北京市教委相關負責人介紹,本項目通過中考在全市范圍內招生,招生計劃按照首都經濟社會發展需要以及職業院校事業發展需求,由北京市教委統籌安排,具體招生錄取辦法按照教育考試院有關文件執行。

        另外,高本貫通項目的學生在完成基礎文化教育階段后,在進入專業教育階段之前可申請調整專業,中本貫通項目的學生原則上不能調整專業。依據學生個人意愿,允許學生在完成中職或高職教育后選擇畢業退出本項目,由學籍所在學校頒發相應學段畢業證書,畢業后學生不再具有貫通培養資格。


      來源:中國青年報


      改革開放40多年來,我國已建成世界規模最大的職業教育體系——1.13萬所職業學校、3088萬在校生,職業教育實現歷史性跨越。習近平總書記強調,我國經濟要靠實體經濟作支撐,這就需要大量專業技術人才,需要大批大國工匠。職業教育前景廣闊、大有可為。

      隨著我國進入新發展階段,產業升級和經濟結構調整不斷加快,各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫。黨的十八大以來,職業教育提質培優、增值賦能,職業院校畢業生成為我國產業大軍的主要來源,成為支撐中小企業聚集發展、區域產業轉型升級和城鎮化發展的主力軍。

      產教融合,產業大軍的主要來源

      在現代制造業、現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校。

      “十三五”時期,制造業重點領域相關高職專科專業點數增長21%,招生人數增長近50%;養老、托幼、家政等相關專業布點數近2100個,年招生人數達44萬人……跟著產業走,科學規劃專業布局,我國職業教育產教融合、校企合作正邁向深入。目前,在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校。

      瞄準新能源汽車這一新興產業,長沙汽車工業學校調整專業設置,實現辦學的轉型升級。“現在我們共有兩大專業集群,汽車智能制造和汽車現代服務?!毙iL胡冬生介紹,2012年學校與比亞迪公司達成合作,每年都能向其輸送大量能迅速上手的畢業生。此外,學校還和多家車企建立合作關系,學生訂單培養率40%以上,就業率達100%。

      培養技術技能人才、支撐產業結構轉型升級,已經成為越來越多職業院校的責任與共識。

      在江西,12個區域性產教融合型實訓基地將進一步提高職業院校實習實訓水平,擬投資25億元建設的全國首個職業教育虛擬仿真(VR)示范實訓基地,將推動人才培養質量提升。

      在甘肅,集中力量建設10所高水平高職院校、30個高水平專業群,著力打造35所優質中等職業學校和100個優質專業,成為打造“技能甘肅”的重要支撐。

      海口旅游職業學校與40多家企業締結校企戰略合作關系,共建實習實訓基地,共同制定專業建設標準,共同探索現代學徒制。這所中職學校的學生以過硬的綜合素質連續19年參與博鰲亞洲論壇年會工作。

      產教融合,也已逐漸上升為不少城市發展的戰略布局。

      上海出臺了產教融合型城市建設方案,重點圍繞臨港自貿區產教融合核心試點區,推動應用型本科、高職院校簽訂若干重大產教融合項目;無錫高新區把區校一體化融合發展納入“十四五”規劃,明確提出推進職業教育與產業需求深度融合、專業設置與產業結構全面貫通、人才培育與區域發展全面連通等。

      通過深化產教融合,高水平職業院校與當地經濟社會發展同頻共振的格局清晰可見。據了解,目前全國職業學校開設1300余個專業,覆蓋了國民經濟各領域,專業布點10余萬個。

      技術賦能,每個人都有人生出彩的機會

      職業院校70%以上學生來自農村,許多家庭通過職業教育擁有了第一代大學生

      “職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位?!薄奥毥?0條”(《國家職業教育改革實施方案》)開宗明義。職業教育為千千萬萬年輕人提供了人生出彩的機會。

      在四川省成都市第一人民醫院病房里,護士扎西?,斦疹欀鴰孜焕夏昊颊撸癸?、翻身,無微不至。“初中畢業那年,我以為自己要放一輩子的羊。做夢都沒想到有一天會定居成都,成為一名醫院正式職工。”說起自己的經歷,扎西?,斝膽迅屑?。

      扎西祝瑪家在涼山彝族自治州木里藏族自治縣俄亞鄉子洛村。“是四川‘9+3’免費職業教育計劃改變了我的人生,不僅3年學費全免,每月還有300元的生活補助,往返學校的車費也能報銷?!痹髯,斦f。

      與扎西祝瑪一樣,受益于職業教育的還有貴州小伙秦龍江。去年,秦龍江靠在山東青島做船員的收入,翻蓋了老家的房子。2015年,青島海運職校與安順民族職校結成對子,將船員培養作為合作方向,秦龍江正是首屆航海捕撈專業的學生。

      職業教育,既關乎國計,也涉及民生。近些年,職業教育在服務就業改善民生等方面發揮了越來越重要的作用。

      ——在脫貧攻堅戰中,門檻更低、成本更小、就業通道更為直接的職業教育,成為教育扶貧的“排頭兵”。當前,我國職業院校70%以上的學生來自農村,許多家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想,斬斷了貧困代際傳遞的根子。“職教一人,就業一個,脫貧一家”,讓越來越多的家庭日子越過越紅火。

      ——2019年高職擴招116.4萬人,2020年高職擴招157.4萬人,設立中職國家獎學金、擴大高職院校獎助金覆蓋面、提高補助標準……一大批退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民,通過職業教育掌握一技之長,讓人生更加出彩。

      ——通過實施職業教育東西協作行動計劃,推進東西職業院校協作全覆蓋、東西中職招生協作兜底、職業院校全面參與東西勞務協作等,中西部貧困地區孩子實現了“升學有路、就業有門”。

      與此同時,職業教育已成為我國高等教育邁入普及化階段的關鍵推動力。記者從教育部獲悉,近兩年,全國高職(專科)年招生已分別達到483.6萬人、524.3萬人,連續超過普通本科。

      教育部相關負責人表示,打贏脫貧攻堅戰后,還要進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果,推動鄉村全面振興。下一步將著力推動職業教育提質培優,加強涉農職業院?;A能力建設,在服務全面實施鄉村振興戰略中發揮更重要作用。

      內涵發展,增強職業教育適應性

      突出職業教育類型特色,深入推進改革創新,優化結構與布局。

      “十四五”規劃綱要明確提出“增強職業技術教育適應性”,包括突出職業技術(技工)教育類型特色,深入推進改革創新,優化結構與布局,大力培養技術技能人才;深化職普融通,實現職業技術教育與普通教育雙向互認、縱向流動等。

      “這為我們推進職業教育現代化建設、深化人力資源供給側結構性改革,進一步指明了方向、打開了新空間?!苯逃肯嚓P負責人表示,“如何聚焦重點、疏通堵點、破解難點,推動我國職業教育內涵發展、高質量發展,已經成為擺在職業技術教育戰線面前的一項重大課題?!?/span>

      ——提質量,穩步發展本科層次職業教育。2020年6月,擁有百年辦學歷史的南京工業職業技術學院更名為南京工業職業技術大學。2019年以來,本科層次職業教育實質性往前邁了一大步,已有27所職業院校獨立舉辦本科層次職業教育,職業教育的??啤疤旎ò濉敝鸩酱蚱??!敖陙恚珖延幸慌鷥炠|高職學校新生錄取分數普遍超過普通本科控制線?!奈濉瘯r期將繼續通過獨立學院轉設等方式,整合職業教育資源,發展一定規模的本科層次職業學校?!苯逃肯嚓P負責人介紹。

      ——促流動,“職教高考”成為招生主渠道。這段時間,山東省東營市廣饒縣職業中專護理專業學生李淑杰一直在認真復習備考,“職教高考技能測試近在眼前,緊接著就是文化課和專業課考試,希望自己能升入心儀的大學。”如今,越來越多的中職學生通過“文化素質+職業技能”的職教高考走入大學。2020年,全國高職分類考試招生逾300萬人,超過高職學校招生總數的60%,促進了人才多元發展。

      ——定標準,推行“學歷證書+職業技能等級證書”制度。前不久,沈陽職業技術學院汽車檢測與維修專業學生高宇成功找到了工作,他開心地說,“多虧了1+X證書制度,讓我在擇業時有了更多選擇?!?+X證書制度,是指在獲得學歷證書基礎上,同時獲得若干個職業技能等級證書。教育部相關負責人表示:“從實際效果看,1+X證書制度既夯實了學生的可持續發展基礎,又拓展了學生就業創業本領。‘十四五’時期,1+X證書制度試點工作將轉入常態化、系統化階段?!?/span>

      此外,面向未來,職業教育在提質培優、高質量發展以及“走出去”等方面,也邁出重要步伐。

      2020年以來,山東、江西、甘肅等7個省份共建職業教育創新高地整省試點先后啟動,江蘇蘇錫常、廣東深圳等5個城市(圈)試點,作為職業教育提質培優的先行者、探路者;

      “雙高計劃”是引領職業教育新一輪重大改革的排頭兵、領頭雁。中央財政每年引導資金20余億元,帶動大量資源、資金向職業教育聚集。據了解,“雙高計劃”立項建設的253個高水平專業群面向戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業、現代農業,有力支撐了國家現代化經濟體系和區域經濟社會發展;

      在海外建立17個“魯班工坊”,“中文+職業技能”融合發展,在全球40多個國家和地區開設“中文+職業技能”特色項目,涉及高鐵、經貿、旅游、航空等領域……在服務國家擴大開放、“一帶一路”建設和國際產能合作上,職業教育也將發揮更大作用。

      展望未來,職業教育必將大有可為、大有作為,成就更多“技能改變人生”的精彩故事,書寫服務鄉村振興、助力經濟社會發展的嶄新篇章。


      來源:人民日報


      習近平總書記作出重要指示,李克強總理作出重要批示,孫春蘭副總理出席會議并講話,國務委員兼國務院秘書長肖捷主持會議,教育部部長陳寶生作總結講話。國家發改委、財政部、人社部、山東、江蘇、江西、甘肅、中華職教社、中車集團、華為等單位作大會典型發言。山東作為大會第一個發言的省份,由王心富副省長代表山東作了題為“整省推進 提質培優 加快建設國家職業教育創新發展高地”的典型發言,介紹了山東經驗做法。

      山東省是國務院首批激勵的職教改革成效明顯省份。2019年7月,省委書記劉家義與教育部部長陳寶生達成省部共建國家職教創新發展高地的共識,著力探索確立新時代中國特色職業教育制度和模式。2020年1月,教育部、山東省聯合召開了啟動大會。職教創新發展高地建設啟動以來,省委書記、省長和部長親自擔任領導小組組長,山東9個部門、教育部12個司局全程參與,在考試招生、人才培養、產教融合、教師隊伍、辦學機制、管理體制、保障機制、國際交流等方面,出臺20項改革政策,為中國特色職業教育制度和模式構建探索了路徑,為全國職教大會召開和職教法修訂提供了實踐和經驗支撐,初步實現“起步成勢、一年成式”目標。

      ——產教融合、校企合作深入推進,全省中、高職校均合作企業分別達到14家、268家,有力促進了產業、行業、企業、專業、就業“五業聯動”。

      ——職業院?;旌纤兄聘母锊粩嗌罨瓌由鐣顿Y近百億元,社會多元辦學格局加速構建。

      ——“五權下放”極大釋放了學校辦學的內生動力,教師招聘“想要的進不來、進來的不想要”、干部職工“干好干壞一個樣”等問題開始初步得到解決,全省職業院?!半p師”比例超過60%。

      ——“職教高考”制度逐步確立,全省中職學生升學比例超過70%,為山東新增勞動力普遍接受高等教育奠定了堅實基礎。

      ——教學改革持續深化,組建200個教師教學創新團隊,開發469個專業教學標準,按類型教育特點評價和引導“一校一特色”。

      據統計,2020年,全省職業院校輸送近80萬名高素質勞動者和技術技能人才,新舊動能轉換“十強”產業、鄉村振興、脫貧攻堅等領域新增勞動力70%以上來自職業院校。


      來源:山東省教育廳


          新華社合肥4月23日電 中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭22日至23日在安徽調研時強調,要深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示,全面落實全國職業教育大會精神,堅持立德樹人、德技并修,優化職業教育類型定位,把握教育質量生命線,突出教師素質、教材改革、教法創新重點,聚焦人才培養、辦學體制、考核評價、保障機制,打造縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系,為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供有力人才和技能支撐。

        孫春蘭強調,全國職業教育大會對職業教育改革發展具有里程碑意義,各地各部門要扎實抓好黨中央、國務院決策部署的貫徹落實,把職業教育擺在與普通教育同等重要的位置,落實新增教育經費向職業教育傾斜的要求,擴大學校在專業設置、教師評聘、教學改革等方面自主權,完善社會評價機制,增強職業教育吸引力。要堅持內涵發展,實施中職辦學條件達標工程,推動高職提質培優,穩步發展職業本科教育,以“職教高考”拓寬技能人才成長通道,以“崗課賽證”引領“三教”改革,建設一批高水平職業學校,實現產業、專業、就業一體。要健全多元辦學格局,細化產教融合、校企合作激勵政策,鼓勵行業企業舉辦職業教育,只要符合職業院校辦學標準,都要一視同仁、予以支持。要加強“雙師型”教師隊伍建設,打破學歷和文憑限制,通過編制“周轉池”等方式,健全“固定崗+流動崗”管理制度,吸引更多有實踐經驗的技術技能人才擔任教師。

        調研期間,孫春蘭實地考察了六安技師學院、六安職業技術學院、合肥學院、合肥職業技術學院和合肥京東方、大陸馬牌輪胎等企業,了解專業設置、教學改革、實訓實習、校企合作等情況。在合肥師范附屬第三小學,她調研學?!叭c半”課后服務情況,要求深入貫徹德智體美勞全面發展的教育方針,扎實推進減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作,提升課堂教學質量,創新課后服務機制,提供更多豐富多彩的素質教育,讓孩子們快樂成長、全面發展,不斷增強人民群眾教育獲得感。


      來源:新華網


          近日,中央教育工作領導小組秘書組組長、教育部黨組書記、部長陳寶生赴河北省調研全國職業教育大會精神及教育工作重點事項貫徹落實情況。陳寶生強調,要加強黨對職業教育工作的全面領導,堅持正確辦學方向和定位,深化產教融合、校企合作,增強職業教育適應性,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠,服務國家和區域經濟社會發展。

        應該看到,近年來,黨中央、國務院高度重視職業教育工作。黨的十八大以來尤其是“職教20條”頒布以來,黨中央對職業教育的重視程度之高前所未有。職業教育領域啟動了一批標志性、引領性的改革舉措,解決了許多突出問題,職業教育面貌發生了格局性變化。剛剛結束的全國職業教育大會,站在“兩個一百年”交匯的重要歷史節點,就破解職業教育發展“瓶頸”問題,助力其進一步改革發展,釋放了積極信號,作出了重大部署。高質量發展、技能型社會建設成為“十四五”及未來更長一個時期的職業教育改革發展的重要主題。

        隨著國家對職業教育的愈加重視,職業教育在經濟社會發展全局中的作用愈發凸顯。作為與經濟社會發展聯系最為緊密、與就業和民生關系最為直接的教育類型,多年來,職業教育不僅支撐了實體經濟發展和“制造大國”建設,更為脫貧攻堅戰全面勝利作出了重要貢獻,為鄉村振興奠定了堅實基礎。一方面,職業教育通過技術賦能,為廣大青年打開成功成才大門,改變了農村孩子命運。職業院校70%以上的學生來自農村,千萬家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。職業教育讓一批又一批貧困學子掌握了實實在在的就業技能,實現了“職教一人,就業一人,脫貧一家”,有力地阻斷了貧困代際傳遞,成為見效最快、成效最明顯的扶貧方式。另一方面,職業教育通過技術傳承,為廣大農村地區培養了多樣化人才,改變了鄉村生態。職業教育不斷敞開大門,2019年高職擴招116.4萬人,2020年高職擴招157.4萬人,一大批農民工、高素質農民等,通過職業教育掌握一技之長,為全面推進鄉村振興提供了有力的人才支撐。

        當前,我們正處在全面建設社會主義現代化國家的新征程中,脫貧攻堅戰取得全面勝利后,還需要進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果,有效銜接鄉村振興。鄉村振興作為脫貧攻堅戰的“后半場”,需要更多的技術工人和技能人才,這就需要職業教育不斷增強與農村現代化發展的適應性,培養農村高質量發展所需的人力資源,在服務全面實施鄉村振興戰略中發揮更重要的作用。一是要加強涉農職業院校的基礎能力建設,注重專業升級改造優化。對于現有的涉農專業,要在育人方式、課程設置上進行升級,著力培養中高級新型職業農民;還要針對農村現代化發展的特點,開設反映現代化農業產業結構的新專業,加強建設涉農管理專業,著力培養鄉村復合型人才,支撐農村新產業、新業態發展。二是要完善鄉村人才培訓體系建設,滿足鄉村社區民眾對職業教育和培訓服務的需求。尤其要加強縣級職教中心建設,提升縣域職業教育資源供給和服務能力,充分發揮其在農村社區教育的職能,為鄉村社區民眾提供實用、接地氣、多樣化的培訓服務,體現為農服務的便捷性和服務功能的多樣性。三是建立優質師資向農村的引流機制,優化鄉村運行機制和資源配置。職業教育要能夠為實施鄉村振興戰略服務,師資力量是關鍵。要建立城鄉互動互補的格局,打通教育資源壁壘,引導一批懂技術、有經驗的高層次專業技術人才和高技能人才回流農村,為鄉村職業教育的發展打造“雙師型”教師隊伍,壯大鄉村振興人才力量。

        鄉村振興戰略是黨中央基于我國實現“兩個一百年”奮斗目標和新時代社會主要矛盾的變化作出的重要戰略決策。發展職業教育,是解決農村高質量發展人力資源不足的關鍵路徑。展望未來,職業教育必將激發新活力,成就更多學子“技能改變人生、技能成就夢想”的精彩故事,幫助農村實現可持續發展、建設生態文明,助力經濟社會高質量發展新篇章,實現民族偉大復興。(作者系教育部職業技術教育中心研究所助理研究員)


      來源:中國教育報



      近日,教育部等十部門印發通知,部署做好2021年職業教育活動周相關工作。

      2021年職業教育活動周將舉辦哪些主要活動?

      (一)全國性活動

      教育部等十部門分別牽頭組織全國性活動。各地、各職業院校和有關單位要根據活動周主題和全國性活動安排,結合本地區新冠肺炎疫情防控要求,因地制宜,認真做好活動周相關組織工作。有序做好本地區開放校園、開放賽場、開放企業、開放院所、走進社區等系列開放和體驗活動。有條件的地區可組織開展線下職業體驗和辦學成果、校園文化、大師技藝展示等活動。

      (二)線上體驗活動

      各地、各職業院校、國家和地方龍頭骨干企業要充分利用大數據、云計算、人工智能等現代信息技術,通過主題網站、線上展廳、開放資源等形式繼續舉辦“云上活動周”“線上逛校園”“網上開放日”等活動,面向學生、家長和社區居民開展技能服務美好生活、職業教育辦學成果以及職業院校招生等方面的宣傳展示。

      (三)特色服務活動

      各地、各職業院校和行業企業要根據當地疫情防控要求,設置開放場地,利用專業技術技能開展“技能服務美好生活活動”,為社區居民、市民群眾提供防疫知識宣傳、健康護理、生活服務、家電維修保養、傳統工藝、職業禮儀、環境保護、進城務工常識普及等服務。職業院校和行業企業要組織師生、職工把技術技能送到田間地頭和養殖農牧場,深入開展技能服務鄉村振興活動。

      具體有哪些宣傳重點?


      (一)宣傳黨和國家職業教育方針政策。

      結合中國共產黨成立100周年和“十四五”規劃開局的重要歷史節點,緊扣全國職業教育大會精神,宣傳習近平總書記等中央領導同志關于職業教育的重要指示精神、我國職業教育發展重大方針政策以及技能型社會建設等相關規劃,宣傳高職擴招等重大政策為各群體帶來的政策紅利。大力倡導勞動光榮、創造偉大的時代風尚,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人享有技能的良好氛圍。


      (二)宣傳全國職業教育大會精神。

      各地、各職業院校和有關單位要認真組織廣大干部和師生員工深入學習宣傳習近平總書記重要指示和大會精神。新聞媒體廣泛宣傳大會精神、職業院校典型經驗、技術技能人才貢獻等,掀起宣傳貫徹大會精神的熱潮。


      (三)宣傳職業教育改革發展重要成果。

      宣傳近年來職業教育改革發展取得的成就,重點突出職業教育在決勝全面小康、支撐產業轉型升級、服務就業創業、助力鄉村振興等方面的貢獻,充分展示新時代職業教育的新風貌。積極宣傳各地貫徹落實“職教20條”、推進“提質培優”行動計劃、“雙高”計劃建設、職教創新發展高地建設、發展技工教育,深化校企合作、促進就業創業等方面的成果和典型案例。


      (四)宣傳職業教育改革典型集體和人物。

      積極宣傳職業教育支撐經濟社會發展、服務美好生活的典型事跡,職業院校服務“一帶一路”技術技能人才建設,助力中國制造走向世界等方面的典型實踐。重點宣傳展示職業院校師生風貌,向全社會講述學生成長成才、良師育人、大國工匠事跡、創新創業、技能脫貧、社會捐資助學等好故事。


      來源:微言教育


      教育部發布2020年職業教育改革成效明顯擬予激勵支持?。▍^、市)公示名單。繼2019年首批入選后,山東省再次名列其中。這標志著山東省部省共建“職教高地”成效卓著,我省職業教育發展進入了一個全新境界。

      善謀者因時而動。2020年1月14日,教育部、山東省共建國家職業教育創新發展高地啟動儀式在濟南舉行。自此開始,山東省按照“整體設計、協同推進,提質培優、增值賦能”總體要求,以等不得、慢不得、懈不得的力度和速度,自我加壓、協同共進,助推“職教高地”建設實現了“起步成勢、一年成式”。

      起步就是沖刺跑


      2020年初,教育部、山東省人民政府制定印發的《關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》中,共列出教育部支持政策清單9項、山東省工作任務清單45項,為山東職業教育發展擘畫藍圖,指出了發展路徑。教育部部長陳寶生提出,山東“職教高地”建設要按照“起步成勢、一年成式、兩年成是、三年成事”的節奏和要求,扎實推進各項工作。

      任務就是命令,起步就是沖刺跑。山東省強化頂格推進,將“職教高地”建設寫入政府工作報告,列入經濟社會發展規劃,納入改革攻堅行動,作為科教強省、創建高水平創新型省份的重要支撐。設立了青島、煙臺、濰坊、德州等4個省級職業教育試驗區,為“職教高地”建設試水蹚路。

      去年9月,部省共建國家職業教育創新發展高地工作推進會在濰坊召開。省市共建山東省職業教育創新發展示范區、省“1+X”證書制度試點聯盟揭牌,“5G+”產教科融合高端論壇山東分論壇、齊魯職業院校校長聯席會議啟動。同時,省教育廳、5所高職院校與京東集團簽署合作協議。一系列創新舉措和行動,標志著山東“職教高地”建設駛入了快車道。

      煙臺市整合市屬職業教育資源,理順職業教育管理體制,走出了職業院校和技工院校“多頭管理”“條塊分割”困境,為教育部門統籌、統管職業教育融入地方發展,促進產業升級,助力新舊動能轉換,開辟了一條新路徑。

      省委、省政府推動落實首批39億元地方債,推動16個設區的市按照多元化投入、企業化運營方式,建設大型智能實習實訓基地。一批職業院校因承擔這一任務,成為區域產業轉型升級的技術高地和面向中小微企業的技術服務中心,以及培訓培養緊缺技能人才的實踐中心。與此同時,16市和137個縣(市、區)“一市(縣)一案”、職業學?!耙恍R徊摺?,以“倒排工期、掛圖作戰”的戰時姿態,啟動建設了495個項目,項項有落實,個個有進展,取得了前所未有的戰績和成果。

      這一年,省委組織部、省編辦、省發改委、省工業和信息化廳、省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省國資委、省稅務局等9部門密切配合、協同用力,聚焦重點領域,系統設計制定20項配套文件,一個個影響和制約職業教育改革發展的體制機制的難點、痛點、堵點和關鍵點被一一破解和打通?!奥殬I教育發展如此快速,步伐如此矯健,真是讓人興奮不已、干勁兒倍增?!闭勂甬斍奥殬I教育發展的環境和氛圍,濟南市歷城職專校長趙波異常激動地說。

      建立“校企命運共同體”


      在日照,由日照職業技術學院研發的蝦青素分子模式技術成功助推日照一家傳統水產品加工企業轉型為海洋生物技術高科技企業,老企業從此煥發出新生機。

      在臨沂,由山東商業職業技術學院研發的冷鏈物流技術,成功幫助蒙陰縣的蜜桃出口至阿聯酋、新加坡、泰國、俄羅斯等國,創造了蜜桃貯藏3個月不爛果、保鮮期延長50%、好果率接近100%的奇跡,出口創匯8000多萬美元。

      在濰坊,山東畜牧獸醫職業技術學院與地方政府、企業共同建設的占地1686畝的新舊動能轉換智慧農牧科技示范園,年出欄優質肉豬2萬頭、肉鴨100萬只,年存欄產蛋雞15萬只、年供鮮雞蛋3000噸,年供應有機畜產品1萬噸、優質瓜果蔬菜1500噸,直接帶動周邊種植戶年增收1億元,帶動土壤改良約5萬畝,有力地拉動了行業和區域經濟發展。

      在海爾,在海信,在雷沃重工……在全省近千家大中小企業,面對2020年上半年國內疫情形勢對經濟發展的嚴重沖擊,17萬名職業院校學生有序返崗實習,為企業的復工復產注入了無限希望和生機。

      把專業建在產業鏈和需求鏈上,山東職業教育走向了與區域經濟發展以及產業、企業需求無縫匹配的“新境界”。去年以來,山東職業教育以“高地”思維逐項、逐條、逐件破解校地、校企融合的痛點、難點和堵點,圍繞“職教高地”建設和“中國制造2025”“鄉村振興”以及山東省“九大改革攻堅行動”等戰略部署,主動融入山東新舊動能轉換和區域經濟社會以及產業發展和項目攻堅,在辦學方向、專業布局以及服務能力等方面革故鼎新,與地方和企業的發展融為一體,辦學活力更足、更加根深葉茂。據統計,在山東加工制造、現代物流、電子商務、旅游服務、家政和養老服務、高速鐵路、民航、信息服務等八大快速發展行業中,一線新增從業人員70%以上來自職業院校。

      與此同時,多元辦學、多樣態合作、混合所有制等改革舉措,助推山東職業教育改革一步一步走進“深水區”。“學校產教融合、校企合作從小規模養殖場、獸藥廠起步,到建立資產運營公司,再到校企合資成立股份有限責任公司;以資本入股、固定資產入股、畜禽入股、無形資產或技術入股等方式,探索出了多形式混合所有制辦學的路子?!鄙綎|畜牧獸醫職業學院副院長李志奎說。多年來,學校對混合所有制辦學體制機制進行積極探索和實踐,辦了許多過去沒有辦成的事情,學校與企業“各美其美,美美與共”。

      去年9月,山東出臺了全國首個《關于推進職業院?;旌纤兄妻k學的指導意見》規范性文件,鼓勵職業院校進行不同層次、不同形式的混合所有制形態改革,校地、校企合作的內容更加豐富。威海職業學院成立了3個混合所有制二級學院,落實董(理)事會領導下的二級學院院長負責制;濰坊市政府投入536萬元,撬動3.6億元社會資本;山東水利發展集團有限公司與山東化工職業學院開展混合所有制辦學,標志著公辦高職院校整建制混合所有制改革進入“深水區”……全省40余個混合所有制改革試點項目拉動社會投入近百億元。據介紹,作為職業教育領域的重大改革事項,相關的內容和成果已經被吸納進新修訂的《職業教育法》中。

      2020年,山東省被確定為首批國家產教融合試點建設省份,濟南、青島成為國家產教融合試點城市。9月25日,由參與“1+X”證書制度試點的273所職業院校和73家培訓評價組織共同組建的山東省“1+X”證書制度試點聯盟成立。這是山東深化復合型技術技能人才培養模式、評價模式改革的重大制度創新,是為全國“1+X”證書制度貢獻“山東經驗”的重大舉措。同時,山東以建立產教對話制度為重點,認定了首批142家省級產教融合型企業,支持職業院校與華為、騰訊、京東、西門子等知名大企業建立長期戰略合作關系。工廠建到校園里,課堂搬到車間去,專業長在產業鏈上,一幅幅美麗畫卷在山東全域新舊動能轉換的大潮中鋪展開來。

      “職業教育與科教強省、與地方經濟社會發展、與企業生產經營的關系,從來沒有像現在這樣這么直接、這么緊密,又這么親近?!笔〗逃龔d總督學邢順峰高興地說。

      落實辦學自主權


      2020年,淄博職業學院自主聘請了174 名優秀企業家、能工巧匠、技能大師和108 名專業拔尖人才到校擔任兼職教師和技術特派員。同時,采取一對一面談、談成即入職的方式,引進畢業于清華大學、山東大學等高校,且有工作經驗的專職教師 56 名,其中博士 8 名、碩士 48 名,為建設高水平專業群注入了新生力量。

      “建立高水平教師引進‘綠色通道’,以測試專業技能和執教能力為主,對業界優秀人才可采取試講、技能操作、專家評議或直接考察的方式組織招聘。學校在20%的編制員額內自主招聘兼職教師,全省‘雙師型’教師占比超過60%。”省教育廳職教處處長王志剛介紹說。

      改革進行到哪里,制度就保障到哪里。2020年,山東推進“五權下放”,將研發機構(學科專業)設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權全部下放給學校,支持學校自主設立內設機構,自主確定用人計劃、招考標準、內容和程序,實行事后備案。

      威海職業學院智慧學院副院長柳鵬正忙于學校的信息化建設。去年11月,學院創新職稱評定辦法,突出業績導向,一改“五唯”評價標準,為優秀青年教師設立特殊崗位人才綠色通道。柳鵬就是通過綠色通道從講師破格升為副教授的。

      學校的事情學校說了算,激發創新、創造的活力。全省有65所國家級中職示范校、15所“雙高計劃”高職院校,不但數量分別位居全國第一、第二,而且在辦學質量、專業建設、人才培養質量以及校企融合、服務社會等方面,也創造出多項全國第一。

      山東還探索實施了教師績效工資制度,明確規定公辦職業院??冃ЧべY水平可達到所在行政區域事業單位績效工資基準線的5倍。學校對外開展技術開發、轉讓、咨詢、服務取得的收入結余,可提取50%以上用于教師勞動報酬,不納入單位績效工資總量管理。

      “專業教師在校企合作企業兼職取酬,多勞多得、優績優酬,以靈活的薪酬政策激發創新、創造的活力。”王志剛說,“會動手的先上,貢獻大的多得,在山東職業院校已經成為新的認知和時尚?!?/span>


      來源:山東教育報


      4月12日至13日,全國職業教育大會在京召開?!奥殬I教育前途廣闊、大有可為”,是習近平總書記對職業教育發展前景的重要論斷。總書記強調,優化職業教育類型定位,深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。教育理念是教育實踐的先導??倳浀闹匾甘咎N含了職業教育的科學發展觀,為職業教育實現高質量發展指明了方向。

      高質量的職業教育要突出類型教育理念。職業教育是“類型”教育,不是“層次”教育。在《國家職業教育改革實施方案》中,職業教育具有與普通教育同等重要的地位。只有職業教育作為一種類型教育的定位更清晰、結構更合理,其吸引力才能大幅提升。發展高質量的職業教育,要摒棄過去“職業教育低人一等”的舊觀念,以類型教育為基點,強信心、增底氣,牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置。

      突出類型教育理念,要落實在制度保障和體系建設上。長期以來,“千軍萬馬過獨木橋”的高考焦慮把學生攔在大學的大門外。要不斷完善“職教高考”制度,把分類考試招生作為職業教育招生主渠道。可通過探索提前招生、貫通培養、增加“職教高考”招生計劃等舉措,讓更多學生通過“職教高考”走進大學,促進教育結構優化。作為一種類型教育,高質量的職業教育需要有完善的層次和體系。在縱向貫通上,要鞏固中等職業教育的基礎地位,強化??茖哟温殬I教育的主體地位,穩步推進本科層次職業教育試點。在橫向融通上,要加強職業教育、繼續教育、普通教育的有機銜接、協調發展。同時,面向在校生和全體社會成員廣泛開展職業培訓,促進學歷教育與非學歷培訓銜接連通,暢通各類人才成長通道。

      高質量的職業教育要突出就業教育理念。就業是民生之本。職業教育是國家教育發展體系中,與勞動力市場需求對接最為緊密的部分,承擔著向社會輸送數以億計高素質勞動者和專門人才的重任。特別是在打贏脫貧攻堅戰中,職業教育發揮了“職教一個、就業一人、脫貧一家”的“兜底”作用。職業教育發展得好不好、成功不成功,一個重要的評價標準是適應性強不強、與需求的對接到不到位。職業教育必須以就業為導向改革創新,堅定服務發展、促進就業的辦學方向,讓學生從“能就業”轉向“就好業”。

      踐行就業教育理念,要把握好職業教育對接勞動力市場需求的“路線圖”,瞄準技術變革和產業優化升級的方向,靈活調整專業設置,及時調整優化師資配備、開發或更新專業課程教材,帶動專業質量提升。要在抓好職業教育的用人端上下功夫,探索建立技術技能人才需求的監測預報制度,發揮行業教學指導機構對本領域職業教育的組織、協調和業務指導作用。要拓展學生就業創業本領,破解職業教育學生就業的結構性矛盾,通過探索“1+X”證書制度、中國特色學徒制度,發揮全國職業院校技能大賽對教學改革和人才培養的促進作用,培養更具有適應性的復合型技術技能人才。

      高質量的職業教育要突出實踐教育理念。實踐教育是職業教育的生命線。學生不了解生產一線,教師不熟悉行業最新應用技術,職業教育將不可能培養出滿足企業需求的學生。因此必須把實踐教學放在突出地位,培養學生應對復雜場景的專業綜合能力,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

      把實踐教育落在實處,要在學校的內涵建設上下功夫,改善實踐教學條件,改革教學模式和課程體系,創新實踐教學方法,注重學生工匠精神和精益求精習慣的養成。產教融合和校企合作是落實好實踐教育的關鍵途徑。要引導企業從戰略全局高度充分認識參與職業教育和人力資源開發的重要性,深度參與職業院校教育教學改革,大力促進校企協同育人。要加大制度創新,加強不同部門間的協同聯動,建立健全教師企業實踐體系。通過推進全國職業教育教師企業實踐基地與職業院校、應用型本科高校合作,建設“雙師型”教師隊伍,為實踐教育做好師資保障。

      全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢迫切需要職業教育提供有力人才和技能支撐。春天已來,站在新的歷史起點,職業教育重任在肩。我們必須認真學習貫徹落實習近平總書記關于職業教育的重要指示要求,以科學的職業教育理念為引領,在服務中國經濟高質量發展的征途中,續寫職業教育新輝煌!


      來源:中國教育報

      一線員工上講臺、職校教師進企業,重慶永川深化產教融合——

        學校教的,就是工作用的(職業教育前途廣闊大有可為)


      本報記者 蔣云龍


      日前,習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調,在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。


      本版今日起推出“職業教育前途廣闊大有可為”系列報道,關注各地加大制度創新、政策供給、投入力度,加快構建現代職業教育體系的生動實踐。


      ——編 者

      在21歲的劉曉平面前,最新的云平臺管理模式揭開了面紗。國內企業開發、管理、運營云平臺、云計算的案例一個接一個,將基礎知識和應用技術的結合展現在他眼前。


      這里是重慶城市職業學院的課堂,授課教師宋偉是一名來自企業的一線工程師。近年來,重慶永川區扎實推進職業教育產教融合、校企合作,17所大中專院校與258家企業簽訂合作協議,企業員工走進課堂,將企業運行情景和真實項目引入教學;職校教師走進企業,將業界前沿技術與案例融入教案。


      教學縮短理論與實操間的距離


      “不少企業反映,招來的學生得從頭培訓技術。畢業生也說,學校里學的在工作中用不上?!敝貞c城市職業學院教務處處長楊敏說,前幾年學校的一次調研顯示,不少專業的教學內容與企業需求存在脫節,亟須改革。


      “現代技術更新換代速度太快,學校教學要想跟上,最好的法子就是跟企業實際相結合?!睏蠲粽f,根據調研結果,他們立足永川區的產業實際優化專業,形成大數據、智能制造等產業方向的專業群,還和一線企業合作建立了3個學院。通過建立共建共享機制,大批企業員工走上講臺授課,在校學生也能零距離接觸企業的一線案例。


      重慶城市職業學院的探索并非個案。在永川區,當地職業院校新增32個專業,其中23個與當地主導產業契合。校企共建1333個實訓基地、44個專業69個訂單班,21個現代學徒制、企業新型學徒制試點。


      學校牽手企業,教學內容與企業最新的理念和技術掛上了鉤。


      “我想做一名軟件測試工程師。”在重慶水利電力職業技術學院讀大二的鄧雪芹早早就定下了自己的職業方向。入學以來,來自企業的教師已經帶著她和同學了解了未來各個職業方向的工作內容,她也多次到一線企業觀摩學習,對行業發展和職業體系有了明晰的認識。


      “以前的職教學習以理論為主,和企業實操之間有距離。我們就想通過產教融合、校企合作縮短這一距離,力爭讓孩子們在學校里學的,就是企業里用的?!敝貞c水利電力職業技術學院普天大數據產業學院院長張南賓說。


      教師由校企共同參與培養


      42歲的何寧從沒想過,自己還會再次“當學生”。


      作為重慶水利電力職業技術學院的一名教師,何寧以前的經歷頗具代表性?!拔耶厴I后就到學校任教,從課本到課本,一直接觸的都是教材上的理論?!焙螌幷f,3月份去到一家公司,重新當了回“學生”,真正參與到一個智慧城市項目的軟件開發中來。


      “技術的發展太快,書本中的理論有一些已經不合時宜。到企業參與真實的案例和項目開發,給我的理念和知識帶來了極大更新?!焙螌幷f,在親身參與過一個項目的流程后,自己對理論也有了更深入的了解,回到學??梢园堰@些內容更立體生動地教給學生。


      像何寧這樣既懂理論,又了解實操的“雙師型”教師,正是永川區職教培養的重要方向。


      近年來,當地校企共同推進“雙師型”教師隊伍建設,建立企業負責人和工程技術人員與學校領導、專業教師互派掛職制度,目前已經培養了2079名“雙師型”教師。


      “我們在產教融合的探索中發現,企業人員進校授課不是萬能靈藥?!睆埬腺e說,目前的模式主要是校企合力,由學校教師講理論,企業教師講技能,校企共同改革、開發教學、課程、科研,將來學校教師也將更多介入技能教學中去。


      產教融合的成果也在反哺企業。畢業生受到企業歡迎,6000余名有產教融合經歷的應屆畢業生到永川區的企業工作;教學團隊研究能力大幅提升,在重慶科創職業學院,師生團隊已經能在人工智能領域為企業提供軟件開發服務。


      “我們全校1.1萬名學生,有2/3從產教融合的模式中受益?!敝貞c科創職業學院副校長劉鴻飛說,根據學校的統計,在永川區就業的畢業生,大部分初始月薪都能達到5000元以上,1年后基本成長為企業基層管理人員,3年后穩定率超過70%。


      政府幫學校解決產教融合難題


      “《成渝地區雙城經濟圈建設規劃綱要》明確賦予永川區建設現代制造業基地和西部職教基地的功能定位,這是對我們產教融合工作的肯定,也提出了新的任務和要求?!庇来▍^委書記滕宏偉介紹,與其他地區由教委管理職教不同,永川區的職教工作由永川高新技術產業開發區負責管理,以更大力氣推動產教融合,支持引導職業院校與當地主導產業深度合作。永川區還為此出臺了“職教24條”鼓勵政策舉措,已兌現獎補資金8.8億元。


      有制度設計,更有服務對接的渠道。


      “永川區定期舉辦產教融合校企合作對接會,有問題有建議當場落實?!睏蠲粽f,他們一直想和一家外資智能制造企業合作,在會場提出這個問題后,企業當場同意。據統計,當地職業院校提出的68件自身難以解決的難題,目前已有42件完全辦結。


      永川區營造良好環境,全力推動西部職教基地建設,目前在校生達14.4萬人,職業院校也新增兩家,還有不少教育集團前來洽談。


      去年,重慶智能工程職業學院暨華為(永川)聯合技術創新中心開始招生?!爱斀翊髷祿悄芑a業迅猛發展,需要大批高技術人才?!痹撔绦行iL程前認為,由知名企業提供技術、設備和授課團隊,培育一大批大數據智能化方面的人才,是職業教育難得的機遇。


      “我們正在實施產業需求引領、產教聯盟鏈接、實訓基地支撐、職教增量提質、職教改革試點、職教品牌塑造等七大工程。西部職教基地規劃的編制也正在緊鑼密鼓地編制中?!彪陚フf。


      來源:光明日報

      教職成函〔2021〕5號

       

      各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、黨委宣傳部、網信辦、人力資源社會保障廳(局)、工業和信息化主管部門、農業農村(農牧)廳(局、委)、國資委、總工會、團委、中華職業教育社,各計劃單列市教育局、黨委宣傳部、網信辦、人力資源社會保障局、工業和信息化局、農業農村局、國資委、總工會、團委,新疆生產建設兵團教育局、黨委宣傳部、網信辦、人力資源社會保障局、工業和信息化局、農業農村局、國資委、總工會、團委,有關單位:

       

      為貫徹落實全國職業教育大會精神,大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,宣傳展示技能創造美好生活、職業教育“長入經濟、匯入生活、滲入人心、融入文化、進入議程”的改革發展成果,進一步營造全社會關心支持職業教育的良好氛圍,辦好2021年職業教育活動周,現就有關事項通知如下。

       

      一、時間和主題

       

      (一)時間:2021年5月22日至28日。

       

      (二)主題:技能:讓生活更美好。

       

      二、主要活動

       

      (一)全國性活動

       

      教育部等十部門分別牽頭組織全國性活動(活動清單見附件)。各地、各職業院校和有關單位要根據活動周主題和全國性活動安排,結合本地區新冠肺炎疫情防控要求,因地制宜,認真做好活動周相關組織工作。有序做好本地區開放校園、開放賽場、開放企業、開放院所、走進社區等系列開放和體驗活動。有條件的地區可組織開展線下職業體驗和辦學成果、校園文化、大師技藝展示等活動。

       

      (二)線上體驗活動

       

      各地、各職業院校、國家和地方龍頭骨干企業要充分利用大數據、云計算、人工智能等現代信息技術,通過主題網站、線上展廳、開放資源等形式繼續舉辦“云上活動周”“線上逛校園”“網上開放日”等活動,面向學生、家長和社區居民開展技能服務美好生活、職業教育辦學成果以及職業院校招生等方面的宣傳展示。

       

      (三)特色服務活動

       

      各地、各職業院校和行業企業要根據當地疫情防控要求,設置開放場地,利用專業技術技能開展“技能服務美好生活活動”,為社區居民、市民群眾提供防疫知識宣傳、健康護理、生活服務、家電維修保養、傳統工藝、職業禮儀、環境保護、進城務工常識普及等服務。職業院校和行業企業要組織師生、職工把技術技能送到田間地頭和養殖農牧場,深入開展技能服務鄉村振興活動。

       

      三、宣傳重點

       

      (一)宣傳黨和國家職業教育方針政策

       

      結合中國共產黨成立100周年和“十四五”規劃開局的重要歷史節點,緊扣全國職業教育大會精神,宣傳習近平總書記等中央領導同志關于職業教育的重要指示精神、我國職業教育發展重大方針政策以及技能型社會建設等相關規劃,宣傳高職擴招等重大政策為各群體帶來的政策紅利。大力倡導勞動光榮、創造偉大的時代風尚,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人享有技能的良好氛圍。

       

      (二)宣傳全國職業教育大會精神

       

      各地、各職業院校和有關單位要認真組織廣大干部和師生員工深入學習宣傳習近平總書記重要指示和大會精神。新聞媒體廣泛宣傳大會精神、職業院校典型經驗、技術技能人才貢獻等,掀起宣傳貫徹大會精神的熱潮。

       

      (三)宣傳職業教育改革發展重要成果

       

      宣傳近年來職業教育改革發展取得的成就,重點突出職業教育在決勝全面小康、支撐產業轉型升級、服務就業創業、助力鄉村振興等方面的貢獻,充分展示新時代職業教育的新風貌。積極宣傳各地貫徹落實“職教20條”、推進“提質培優”行動計劃、“雙高”計劃建設、職教創新發展高地建設、發展技工教育,深化校企合作、促進就業創業等方面的成果和典型案例。

       

      (四)宣傳職業教育改革典型集體和人物

       

      積極宣傳職業教育支撐經濟社會發展、服務美好生活的典型事跡,職業院校服務“一帶一路”技術技能人才建設,助力中國制造走向世界等方面的典型實踐。重點宣傳展示職業院校師生風貌,向全社會講述學生成長成才、良師育人、大國工匠事跡、創新創業、技能脫貧、社會捐資助學等好故事。

       

      四、工作要求

       

      (一)加強組織協調

       

      各地教育行政部門要做好牽頭組織工作,會同有關部門精心組織好本地職業教育活動周,確?;顒又芷陂g“天天有活動、處處有看點、人人有收獲”。各地黨委宣傳部門、網信部門、人力資源社會保障部門、工業和信息化主管部門、農業農村部門、國資委、工會、共青團組織和中華職業教育社要結合本系統的全國性活動,組織開展好地方特色活動。

       

      (二)制定工作方案

       

      各地應結合實際制定本地職業教育活動周方案,開設活動周專題網站。各省級和計劃單列市教育行政部門請于2021年5月2日前通過職業教育活動周網上報送系統(http://xxbs.bzpt.edu.cn)提交方案、專題網站網址、聯絡員等信息。

       

      (三)報送相關材料

       

      活動周期間,各地要及時通過系統報送典型案例、稿件、照片、視頻等資料;活動周結束后一周內,通過系統下載填報《2021年職業教育活動周情況統計表》并報送本地區活動周開展情況總結。教育部將在門戶網站擇優選登各地報送的案例、圖片、視頻等,并組織中央媒體進行宣傳報道。

       

      (四)嚴守各項要求

       

      各地各單位要認真貫徹落實中央八項規定及其實施細則精神,嚴格執行國家和地方疫情防控要求,加強安全防范措施,精心組織安排活動周相關活動,防范聚集性感染疫情風險。

       

      2021年職業教育活動周標識及海報電子版可通過教育部門戶網站下載。

       

      聯系人及聯系方式:

       

      教育部職成司 白子良 010-66096234;

       

      教育部職教所 涂三廣 010-58556731。

       

      附件:2021年職業教育活動周全國性活動清單

      (附件見下文)

       

      教育部 中央宣傳部 中央網信辦

      人力資源社會保障部 工業和信息化部

      農業農村部 國務院國資委 全國總工會

      共青團中央 中華職業教育社

      2021年4月9日

       

      來源 | 教育部

      附件

      全國職業教育大會13日在京落下帷幕,職業教育發展迎來又一個春天。

      職業教育,是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。召開全國職業教育工作會議、全國職業教育大會,黨和國家對職業教育發展的重視程度不言而喻。

      我國經濟持續快速發展,職業教育功不可沒,已為各行各業累計培養輸送2億多高素質勞動者。但由于缺乏清晰合理的分類標準,職業教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”。在一些人心中,職業教育“低人一等”。

      針對這些問題,各項改革舉措不斷出臺。分類考試招生、“1+X”證書制度試點、國家學分銀行……黨的十八大以來,特別是《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)頒布以來,我國職業教育改革發展走上提質培優、增值賦能的快車道,職業教育面貌發生了格局性變化。

      在天津,本科層次職業教育發展取得改革突破。天津中德應用技術大學率先實現在一所學校內構建起中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通的現代職業教育體系,首批599名職業教育本科生已經畢業,學生就業率遠高于普通本科,就職領域集中于戰略新興產業和高端制造業。

      在西藏,職教扶貧工作取得新突破。西藏職業技術學院畢業生就業率,從2018年的70%、2019年的89%,躍升到2020年的95.17%,真正實現“培養一個學生,脫貧一戶家庭”。

      在深圳,職業教育與區域產業共生共長,為改革開放和經濟社會發展提供了強有力的智力支持和人才支撐,跑出一條高質量發展的“新賽道”。

      但同時必須看到,我國教育仍然面臨結構性矛盾,相對于義務教育和高等教育,職業教育仍是我國教育領域的短板。

      此次全國職業教育大會的召開,對于破解職業教育發展“瓶頸”問題,助力其進一步改革發展,釋放了積極信號:

      ——職業教育的受重視程度將進一步提高?!奥毥?0條”出臺后,職業教育的類型定位得到明確:職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。全國職業教育大會再次強調,提高技術技能人才待遇,暢通職業發展通道,增強職業教育認可度和吸引力。可以預見,未來將有更多人認可職業教育,主動選擇職業教育。

      ——職普融通將進一步推進。職業教育作為一種教育類型,既要縱向貫通、自成體系,也要和普通教育橫向融通、協調發展。無論在課程共享還是學生流動層面,都將促進職業教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。

      職業教育軌道學生與普通教育軌道學生,在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面也將享有更平等的機會。

      ——職業教育服務產業發展的能力將進一步提升。數據顯示,我國技能人才已超過2億人,占就業總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人,占技能人才總量的28%,與德國、日本等制造強國相比,仍有差距。

      隨著各地深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠將從職業院校中走出來。

      ——職業教育將更加注重培養實踐能力。技能培養必須在實踐中學習、磨煉,這是客觀規律。實踐證明,越接近真實的工作環境、越接近生產一線、越接近實際操作過程,職業教育培養的人才質量就越高。

      這就要求職業教育把產教融合、工學結合作為辦學基本模式,改革教學教法,建好用好各類實訓基地,讓學生在實際勞動中增長才智、提升技能。

      ——職業教育改革突破將會進一步推進。隨著系列改革的推進,我國將建立職教高考制度,健全國家資歷框架制度,搭建產業人才數據平臺,完善專業教學標準,支持產教融合型企業,建立大學培養和在職教師教育齊頭并進的雙軌制職業教育教師專業化培訓體系,完善教育教學質量監控體系等,進一步完善現代職業教育體系建設。

      職業教育前途廣闊、大有可為。發展職業教育,是一場教育變革,關乎育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,需要得到全社會的重視。

      人人皆可成才、人人盡展其才。依托職業教育,越來越多青年人才用勤勞的雙手創造美好生活,把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。


      來源:新華社


          各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

        為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》,進一步完善職業教育國家教學標準體系,指導高等職業教育??乒不A課程改革和課程建設,提高人才培養質量,我部組織研制了《高等職業教育專科英語課程標準(2021年版)》和《高等職業教育??菩畔⒓夹g課程標準(2021年版)》。現印發給你們,請遵照執行。

        附件:1.高等職業教育??朴⒄Z課程標準(2021版)

           2.高等職業教育??菩畔⒓夹g課程標準(2021版)

      來源:教育部辦公廳

      4月12日, 高校畢業生就業協會與朗實( 北京)教育科技有限公司( IDG 朗實教育)戰略合作協議簽約儀式在北京成功舉行。高校畢業生就業協會會長王路江、IDG 朗實教育 CEO 王魯等出席簽約儀式。雙方簽署合作備忘錄,標志著高校畢業生就業協會與 IDG 朗實教育正式攜手合作。

      此次簽約合作旨在搭建行業企業與職業院校、普通本科高校人才供需對接平臺, 雙方將共同致力于進一步推動產業與教育人才標準對接, 促進人才供給側與需求側結構、要素全方位融合,提升大學生職業素養和崗位適應性, 服務大學生高質量就業。 

      王路江會長指出, 2021 屆高校畢業生總規模預計 909 萬人, 再創歷史新高。全國高校畢業生就業形勢復雜嚴峻,任務十分艱巨。希望 IDG 朗實教育能夠積極呼應教育產業訴求,面向產業中高端緊缺型人才需求開展職業技能水平認證培訓,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接, 滿足當前擴大就業創業的緊迫需求。

      IDG 朗實教育 CEO 王魯表示, IDG 朗實教育攜手 IDG 資本被投企業,架設行業企業與高等院校合作的橋梁,形成企業、院校、學生“ 三贏” 的人才供給鏈。下一步,IDG 朗實教育將攜手行業企業共同開發人才標準體系、聯合開展崗位認證、舉辦全國性會議活動,打造高校畢業生就業公共服務平臺, 合力推動高校畢業生高質量就業。

      教育行業是目前高校畢業生的重要出口。雙方決定,首期合作項目將針對教育行業的用人需求,在教育企業聯盟建設、校企定向人才培養、新職業在線學習服務師行業認證等方面開展深度合作,為促進大學生高質量就業做貢獻。


      來源:高校畢業生就業協會


      各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局:

      為深入學習貫徹落實習近平總書記關于黨史學習教育重要講話和指示精神,推動中等職業學校深入開展黨史學習教育,創新開展“文明風采”活動,教育引導學生衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度,以實際行動迎接中國共產黨成立100周年,現就在中職學校開展主題教育活動有關事項通知如下。

      一、活動主題

      少年工匠心向黨 青春奮進新時代

      二、系列教育活動

      1.“我們一起學黨史”活動。通過開展演講比賽、“四史”知識競答、講黨史故事、“四史”學習每日“打卡”、收聽收看慶祝中國共產黨成立100周年大會等活動,教育學生學好黨史,同時學好新中國史、改革開放史、社會主義發展史。中職學校黨組織書記、校長要以黨史學習教育為重點,為學生上好專題思想政治課。各校要結合實際開展老黨員講入黨故事、大國工匠進校園、“榜樣引領 技能筑夢”優秀畢業生返校、專家學者講黨課等,以學生身邊的鮮活典型促進“四史”學習教育。

      2.“寫給2035年的我”寄語。各中職學校要教育引導學生梳理總結“四史”學習感悟,結合所學專業開展職業生涯規劃,重點培養把小我融入大我、融入中華民族偉大復興征程的職業理想。組織學生以書信或微視頻等形式,寄語2035年的自己,展望未來,寄托理想,努力奮斗。

      3.紅色基因傳承活動。各地各中職學校要用好革命遺址遺跡、紀念場館等紅色教育場所和《建黨偉業》《大國工匠》等影視資源,利用虛擬現實等現代信息技術,線上線下結合開展形式多樣的學習、傳承活動,引導學生體驗革命傳統和革命精神,堅定革命理想和信念。中職學校要深入挖掘學校辦學歷史,找準學校發展與百年歷程的聯結點,發掘用好校史、校訓、校歌中的紅色教育元素,激勵學生走技能成才、技能報國之路。

      4.“文明風采”活動。各地各校結合區域和學校實際,緊緊圍繞“少年工匠心向黨 青春奮進新時代”的活動主題,重點選取師生認可度高、參與廣泛、針對性強、職教特色突出的活動形式,創新開展“文明風采”活動。同時,進一步豐富和拓展有益于學生成長成才的活動內容,加強培育職業精神和職業道德,落實勞動教育、體育和美育有關要求,加強公共安全教育、心理健康教育、生命教育、禁賭禁毒教育等,開展新時代校園愛國衛生運動、校園抗艾防艾行動,深化抗擊新冠肺炎疫情教育,統籌開展育人活動。深入推進《中等職業學校學生公約》學習簽署踐行活動。

      三、工作要求

      1.各地要高度重視、精心組織、力求實效,加強對中職學校的指導,針對學生特點開展切合實際、生動有效的活動,要堅持活動育人、實踐育人、以文化人,防止形式主義、走過場。要完善“校校組織,班班活動,人人參與”的活動機制,引導全體學生廣泛參與,讓每一名學生在活動中受到教育。

      2.各地各校要充分利用現代信息技術和新媒體加強宣傳展示,筑牢拓展網絡德育陣地。全國中等職業學?!拔拿黠L采”活動網站(www.moewmfc.org)將開設專欄,對主題教育活動開展情況進行宣傳報道,各地要及時做好典型案例、展示作品選送方面工作。典型案例應符合教育活動主題和中職學校育人要求,在理念、方法等方面有一定創新,育人成效顯著,具有一定的代表性、借鑒意義和應用推廣價值。展示作品要能夠展示新時代中職學生精神面貌,特別是愛國熱情和奮進風采。我司將適時組織“我們一起學黨史”“寫給2035年的我”相關優秀微視頻和部分展示作品,在全國性活動期間集中宣傳展示。

      3.各地各校要把師生生命安全和身體健康放首位,落實統籌做好新冠肺炎疫情防控和教育改革發展的工作要求,按照國家衛生健康委、教育部聯合印發的學校疫情防控技術方案(國衛辦疾控函〔2020〕668號),結合本地疫情防控形勢和學校實際,統籌做好活動組織和疫情防控工作。

      四、材料報送

      1.請各省級教育行政部門根據本地區主題教育活動開展的實際情況,認真填寫活動開展情況統計表(附件1),撰寫活動開展情況總結(基本情況、主要做法、取得的成效、下一步建議等),附本地區開展活動的方案或通知,有條件的地區可制作不超過5分鐘的介紹視頻(采用MP4格式封裝,下同)。

      2.典型案例,包括文字說明(不超過2000字,含Word版和PDF版,以配圖形式插入文檔)、視頻等,每個省級教育行政部門推薦3個典型案例,并填寫匯總表(附件2)。

      3.展演類展示作品形式包括但不限于歌舞、器樂、曲藝、朗誦、小品等,報送時長不超過8分鐘的視頻。展覽類展示作品包括但不限于書法、繪畫、雕塑、手工藝品、非遺作品等,報送實物或介紹視頻(不超過3分鐘),并填寫作品說明表(附件4)。微視頻類展示作品應為學生自主拍攝,時長不超過5分鐘。每個省級教育行政部門推薦不超過2個展演類作品、10件展覽類作品、5個“我們一起學黨史”微視頻、5個“寫給2035年的我”寄語(微視頻、書信等均可)。

      4.各地各?;顒觿討B可隨時報送到“文明風采”活動網站,包括文字報道、視頻等,相關要求及操作指南見網站有關欄目。我司將及時通過活動網站、微信公眾號等同步推送,廣泛宣傳展示。

      5.階段性總結及典型案例等有關材料于2021年6月10日前報送,并發送電子版。全年活動總結及有關材料于12月10日前報送。

      來源:教育部職業教育與成人教育司



      記者今天從人社部獲悉,人社部日前印發《關于組織開展2021年全國行業職業技能競賽的通知》,明確今年將組織開展10項一類職業技能大賽、77項二類職業技能競賽,涉及224個職業(工種)。同時,還將開展全國新職業技能大賽等專項賽事。

      2021年全國行業職業技能競賽將以“新時代、新技能、新夢想”為主題,著力提高職業技能競賽科學化、規范化、專業化水平,創新競賽形式、提高競賽質量、推廣競賽成果,實現以賽促學、以賽促訓、以賽促評、以賽促建,為全面提高勞動者素質、推動經濟高質量發展提供堅實基礎。

      《通知》明確,對一類職業技能大賽各職業(工種)決賽單人賽項前5名、雙人賽項前3名、三人賽項前2名和二類職業技能競賽各職業(工種)決賽單人賽項前3名、雙人賽項前2名、三人賽項第1名且為職工身份的選手,經核準后,授予“全國技術能手”稱號。對獲得相應名次的選手晉升職業資格或職業技能等級。

      “各競賽主辦單位要統籌考慮疫情防控情況,合理確定各賽事決賽時間和舉辦地,制定衛生、安全應急預案?!比松绮坑嘘P負責人表示,各地要將選手賽前培訓納入職業技能提升行動范圍,按規定落實職業培訓補貼政策。(工人日報記者 李丹青)



      近日,教育部發布《關于做好2021年中等職業學校招生工作的通知》。明確,保持高中階段教育職普比大體相當。職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源,要提高中等職業教育招生比例。


      《通知》明確,堅持把發展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現代職業教育體系的重要基礎,保持高中階段教育職普比大體相當。推動普通高中和中等職業教育協調發展,科學制訂普通高中和中等職業學校招生計劃,并嚴格實施。職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源,要提高中等職業教育招生比例。積極拓寬生源渠道,廣泛招收往屆初高中畢業未升學學生、城鄉勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等。


      《通知》要求,各地要加快建設中等職業學校和普通高中統一招生平臺,精準服務區域發展需求。要嚴格落實招生信息公開職責,進一步嚴肅招生紀律,規范招生秩序,實施“陽光招生”。要建立健全中職學校招生信息公開制度,向社會明確告知公示網站,做到詳實、準確、及時公示。要以零容忍態度嚴懲招生過程中的違規違法行為,做到“發現一起、查處一起、曝光一起”,依紀依規追責問責。對不具備中等職業學歷教育辦學資質的學校和未經所屬教育行政部門審批設立的中職異地分校、辦學點,要堅決取締招生資格。


      《通知》提出,各地各中職學校要嚴格按照《中等職業學校學生學籍管理辦法》和《中等職業學歷教育學生學籍電子注冊辦法(試行)》相關要求,做到專人負責、管理和操作,做好新生學籍電子注冊和在校生學年電子注冊工作,嚴格程序,嚴格審核,確保在2021年11月15日前完成學籍電子注冊工作。2021年教育部實施中職新生學籍電子注冊數據質量通報制度,各地各校中職新生學籍電子注冊數據質量情況納入優質中職學校和優質專業遴選以及2022年現代職業教育質量提升計劃轉移支付的重要考量因素。


      此外,《通知》還要求,各地要加大綜合宣傳力度,充分利用高職擴招、本科層次職業教育試點、普通高等學校專升本擴招等有力政策,積極引導學生接受中等職業教育。要加強地方主流媒體、新興媒體對中等職業教育的宣傳力度,打造一批形式多樣的宣傳品牌。要密切關注招生輿情,積極回應社會熱點和關切,對不實報道信息要及時予以澄清。要準確解讀國家職業教育助學政策,對家庭經濟困難考生、殘疾考生、“兩后生”等群體給予更多的關懷和幫助,不讓一個新生因經濟困難而放棄入學。

      來源:中國教育在線

          《義務教育質量評價指南》既為提高義務教育質量提供有力抓手,也對不規范的教學行為形成約束,對于促進學生全面健康成長具有重要意義

        圍繞建設高質量教育體系,以教育評價改革為牽引,統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,推動形成健康的教育生態

        不給學校下達升學指標,不單純以升學率評價學校、校長和教師,不公布考試成績和排名……不久前,教育部等六部門印發《義務教育質量評價指南》,對義務教育質量評價進行系統性規定,為推動辦好優質均衡的教育提供了有力支撐。

        教育評價事關教育發展方向,事關培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。促進教育治理體系和治理能力的現代化,必須扭住教育評價這個“牛鼻子”。去年印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》,明確將立德樹人成效作為教育評價的根本標準。與之一脈相承,《義務教育質量評價指南》立足于少年兒童成長和教育規律,以促進學生德智體美勞全面發展為目標,從評價內容、評價方式、評價實施、評價結果運用、組織保障等方面,對評什么、怎么評、誰來評做出全面而具體的規定。這一指南,給各地的義務教育評價立起剛性規矩,既為提高義務教育質量提供有力抓手,也對不規范的教學行為形成約束,對于從根本上扭轉不科學、不合理的教育評價導向,促進學生全面健康成長具有重要意義。

        如何提高義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長。習近平總書記今年在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調:“教育,無論學校教育還是家庭教育,都不能過于注重分數。”這些年來,從制定中小學生減負措施,到規范校外培訓機構的發展和競賽活動的舉辦;從深化體教融合,推動學校加強美育、勞動教育,到加強師德師風建設,我國多措并舉、疏堵結合,在為學生減負、推動應試教育向素質教育轉變上下足了功夫。進入新時代,我國義務教育已經邁入全面提高質量的新階段,迫切需要完善義務教育質量的評價體系。《義務教育質量評價指南》的推出,有助于引導形成科學的教育發展觀、人才培養觀,推動各地全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務,為新時代義務教育發展指明了方向。

        有什么樣的評價指揮棒,就有什么樣的辦學導向和教育生態。長期以來,社會上“唯分數”“唯升學率”的現象較為突出。學校有掐尖招生、追求升學率的沖動,家長有唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上的焦慮,社會上“校園減負,校外增負”“線下不行轉線上”等現象大量存在,這些問題背后,照見教育評價指揮棒的重要性。對此,《義務教育質量評價指南》堅持問題導向,將立德樹人、促進人的全面發展的教育目標融入對縣域、學校、學生的考核評價。比如,針對學生學業負擔過重,指南將“校內、校外學業負擔感受狀況”納入考核,規定教師“不公布考試成績和排名”;針對學校和教師的負擔重現象,要求“嚴格控制面向學校的各類審批、檢查驗收、創建評比等活動”。這些針對性舉措,為根治重智育輕德育、重分數輕素質等頑瘴痼疾開出良方。

        今年全國兩會期間,如何推動應試教育向素質教育轉變,成為代表委員熱烈討論的話題。各地需要抓好《義務教育質量評價指南》的落實執行,確保黨和國家對辦好義務教育的政策要求和方向指引切實在教育教學工作中產生實效。圍繞建設高質量教育體系,以教育評價改革為牽引,統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,推動形成健康的教育生態,一定能辦好人民滿意的教育、培育出國家需要的人才。

      來源:人民日報


          日前,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》。在這份堪稱“大改”的新版目錄中,中職專業調整225個,調整幅度61.1%;高職專科專業調整439個,調整幅度56.4%;高職本科專業調整208個,調整幅度高達260%。有媒體援引教育部官方消息稱,新版目錄首次完成了對中職、高職???、本科層次職業教育專業目錄的一體化設計,旨在推動專業升級和數字化改造,提高職業教育適應性。

        隨著我國進入新發展階段,實現職業教育高質量發展,對優化專業設置、推動專業升級和數字化改造提出新的更高要求。根據《國家職業教育改革實施方案》的要求,專業目錄五年一大修、每年動態更新。本來2020年就是規定的大修年份,恰逢2021年又是“十四五”開局之年,主動對接“十四五”規劃并面向2035年進行前瞻性布局,以系統思維推進專業升級與數字化改造,因而對過往目錄進行一次徹底“大修”,可以說恰逢其時,理所當然。

        更重要的是,面對構建服務全民終身學習教育體系的要求,迫切需要一體化設計中職、高職專科、高職本科專業目錄,推動各層次技術技能人才培養目標更加明晰,教學內容、評價等相互銜接。正如有專家所指出,“過去中職、高職有點自己做自己的,發展路徑很不清晰”。而通過2019年開始的本科職業教育試點,職業教育止步于??茖哟蔚摹疤旎ò濉北淮蚱疲瑢怼巴苿又新?、高職、本科、專業碩士一體化設計,構建一體化的知識體系、技術體系、技能體系”成為可能。而新版目錄則為這樣的一體化發展提供了理論可行的基礎和路徑。

        對于職業教育的一體化發展,很多人關注的是縱向的一體化發展。從職業高中到職業??频铰殬I本科,再到專業碩士甚至專業博士,這是實現職業教育作為一種教育類型的自我發展的一體化發展,確有必要。尤其是在有“普職比”的硬性要求下,職業教育這一類型必須要有上升的貫通的道路。這也是實現“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”的公平之舉。不過也有很多人關注橫向的一體化發展,比如將來職業教育也有希望橫向和普通高等教育本科融通,形成職業教育與普通教育的“立交橋”。在目前不同類型學歷確實還存在差異甚至對職業教育學歷存在歧視的情況下,建立橫向的“立交橋”也自有其價值和意義。

        顯然,實現職業教育和成人教育的融通融合,建立職業教育和成人教育之間的“立交橋”更具有全局性的意義。正如有研究者提出的那樣,“職業教育要擴大教育服務的人群。職業學校不能僅對在校生進行教育,應該對繼續教育和技工教育開放,更精準服務進城務工人員和失地農民,為所有想學技能的人能夠隨時隨地學習提供便捷條件”。也就是說,在培養從高中開始一體化的職業教育學生之外,為數億進城務工人員以及更大群體的普通群眾提供終身學習的機會和平臺,同樣應該是職業教育重要的使命。

        理想的職業教育,可以更好地實現學歷培養和非學歷培訓的高度融合,實現開放教育與職業教育的互補互助,實現學歷提升和終身學習的兼顧兼修。但一切的前提,都是職業教育具有自己的專業規范和課程體系,也就是職業教育的內容需要課程化,需要系統化,需要實操性,需要能進階、泛在、可選。在個體選擇上,可以缺什么學什么,但是如果需要考證或者拿學位,就必須接受或者通過系統的學習和考核。新版專業目錄只是給了一個名目,名目后面一系列的培養目標、專業定位、職業面向、培養模式、課程體系、專業設置等等,將進一步決定職業教育支撐人才強國和技術強國的高度和力度。


      來源:光明日報


          3月26日,青島市現代職教園奠基暨2021年青島萊西市教育項目集中開工。同時,萊西市政府與青島市教育局簽訂了戰略合作框架協議。

          萊西市市長王清源表示,青島市教育局與萊西市政府合作共建現代職教園,是探索職業教育改革創新經驗模式的一次重要實踐。必將極大整合萊西的職教資源,助力萊西創建職業教育創新發展高地,實現共建共享,統籌要素配置,加強市場運作,打造青島市乃至山東省新時代職業教育創新發展的樣板和標桿。

          據介紹,萊西市始終堅持把教育擺在優先發展的戰略位置,集全市之力,著力推動義務教育均衡發展、高中教育優質發展、職業教育創新發展,山東體育學院、青島農業大學海都學院、山東文化產業職業學院、青島航空科技職業學院等一批高等院校紛至沓來,教育生態更加完善,教育體系更加健全。

          萊西市加快推動產業發展與職業教育同頻共振,推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,為萊西實現更高質量發展按下產業升級、科技創新的“快進鍵”。一批教育工程項目的集中開工,一大批優質教育資源的迅速集聚,必將助力萊西市在新一輪的城市發展中贏得先機,占得主動。

          來源:科技日報



          交匯點訊 近日,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》(以下簡稱《目錄》)。新版《目錄》共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業,其中中職專業358個、高職??茖I744個、高職本科專業247個。2021年起,職業院校擬招生專業設置與管理工作,按《目錄》及相應專業設置管理辦法執行。

        職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。對應本次新版《目錄》,江蘇該如何辦好職業教育?

        緊貼經濟社會發展,完善優化專業設置


        職業教育專業目錄是職業院校專業設置、用人單位選用畢業生的基本依據,也是職業教育支撐服務經濟社會發展的重要觀測點。此前的職業教育專業目錄是分別編制的,其中中等職業教育專業目錄是2010年修訂的,高等職業教育專科專業目錄是2015年修訂的,高等職業教育本科試點專業是根據試點需要于2019年、2020年分別設置。

        省教科院職業教育與終身教育研究所所長方健華認為,新版《目錄》釋放的強烈信號是,緊貼我國經濟社會發展和技術的進步,充分體現“四新兩化”,即新技術、新產業、新材料、新工藝和智能化、一體化的新要求。按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求,在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上,對接現代產業體系,服務產業基礎高級化、產業鏈現代化,統一采用專業大類、專業類、專業三級分類,一體化設計中等職業教育、高等職業教育???、高等職業教育本科不同層次專業,而且充分體現教育部根據經濟社會發展等需要,每三年動態更新《目錄》、完善專業設置的要求。

        南京科技職業學院院長何學軍舉例說,現行化工高職專業的院校設置暴露出一些問題,比如不能完全適應經濟社會發展、社會需求的變化、不能完全體現新興學科專業設置及相關復合型、創新型人才的培養,不能完全與中等和高等院校專業銜接等,而新版《目錄》在修訂中體現了聯系行業、產業發展趨勢,圍繞學校、學生、家長和行業企業的需求,做到科學、系統、規范,體現職業教育特色。

        專業目錄的更新,如何跟上產業升級的速度?南京工業職業技術大學原總督學盧兵表示,職業教育服務于地方經濟發展,總體來說是需求導向。南京工業職業技術大學瞄準產業前沿,每三年有一次大的專業調整,每年都會有新陳代謝的“微調”,專業數量穩定在50個左右,每年都會有10%左右的新專業。

        方健華指出,省內職業院校要依照新版《目錄》,結合實際,不斷深化職業教育供給側結構性改革,特別是要結合建設“強富美高”新江蘇對職業教育的需求,進一步優化職業院校的專業布局結構,進一步落實專業建設及專業群建設的新要求,進一步做好新舊目錄的銜接和過渡。

        對接現代產業體系,提升人才供給質量


        新版《目錄》的一個顯著特征,是立足新發展階段,全面落實“十四五”規劃和2035年遠景目標的戰略部署,對接現代產業體系,對接新經濟、新業態、新技術、新職業,創建高質量職教體系,提升人才供給質量。

        揚州工業職業技術學院副校長傅偉表示,本次專業目錄調整將中職、高職和職教本科三個層次一體化設計,更加有利于中高職銜接、高職與本科或職教本科的分段培養、中職與本科或職教本科的貫通培養,“目前學校已結合區域產業發展和學校的實際情況,緊緊圍繞石油化工與制藥、智能建造、先進制造三大產業集群,加強與區域內中職院校合作,大力開展中高職銜接的人才培養。此外,積極與應用本科合作,拓展高職本科的分段培養。”

        徐州工業職業技術學院黨委書記祝木偉說,學校面向數字化技術發展和變革,催生出智能硬件裝調員、工業視覺系統運維員等新職業,動態調整專業布局,新開設大數據技術與應用、云計算技術與應用等專業,重構物聯網應用技術、人工智能技術服務、工業機器人技術等專業群,建立了以工業互聯網實施與運維、工業機器人集成應用、大數據分析與應用等為核心的“1+X”初、中、高級職業技能等級證書培訓體系。

        “根據江蘇‘十三五’末統計,勞動密集型產業占22.2%,比5年前下降了很多,因此我們在人才培養方面也要全方位向智能化轉變?!北R兵表示,產業從低端向高端攀升,新需求、新崗位不斷出現,學校專業培養也強調一個“新”字,“我們培養的學生,不再是了解某個單元或工位的操作,而是了解智能化生產設備生產線上的流程,保證整個設備的正常運行?!?/span>

        此次專業目錄調整,盧兵是裝備制造大類中機電設備類研制專家組的組長。“從中職到高職,再到本科的專業目錄一體化設計,過去是從來沒有過的。目錄修訂后,和經濟發展和產業需求更加貼合。”盧兵表示,數字化、智能化已經體現在很多的專業名稱上,但更要體現在內涵上,面向新專業的需求,學校應進一步強化“三教”改革,教師、教材、教學方法都要適應新專業目錄的要求。

        高端技能人才的短缺,一直是職業教育發展需要破局的難題。何學軍表示,譬如針對精細化工產業一線高端技術技能人才的巨大缺口,應調整專業內涵,著重解決好產業與專業之間不系統、不銜接、不匹配等方面的問題,推動產教融合,促進產業鏈與專業鏈相匹配,“接下來,我們將以精細化工技術專業為核心,以應用化工技術為基礎,以新材料、新醫藥為方向,以環境工程技術為保障構建專業群,與行業領先企業深度合作,組建集先進工藝、先進設備、先進材料的綠色化工產業學院,培養德才兼備、全面發展、滿足綠色化工全產業鏈需求的高素質技術技能人才?!?/span>

        注重專業群特色建設,避免“千校一面”


        不少業內人士指出,伴隨“雙高計劃”的啟動,專業群建設成為高職教育高質量發展的重要發力點。南京信息職業技術學院副校長杜慶波說,學校積極響應‘數字長三角’‘新基建’等國家戰略,對接江蘇省《新一代人工智能產業發展實施意見》要求,服務江蘇‘網絡強省’‘制造強省’建設和社會經濟由信息化向智能化發展的趨勢,以人工智能(AI)為底色,持續調優專業群布局,構建‘AI+’專業生態,以構建人工智能“同心圓”專業集群為目標,將全校專業群調整為網絡與通信技術、電子產品質量檢測、人工智能、智能制造、智能交通、數字商務、數字創意等7大專業群。以專業群為單位,以項目為載體,與行業龍頭企業緊密合作,打造產業學院,集聚校企雙方優質資源,推進專業與產業深度對接。各專業群通過共建產業學院和產教融合平臺,將華為、中興、阿里云等企業的技術、人力、設備、業務等資源引入人才培養的全過程,與緊密合作企業開展校企聯合招生、聯合培養的“現代學徒制”培養。

        傅偉認為,本次專業目錄調整幅度非常大,有利于職業院校動態調整專業設置,更好地服務產業高質量發展。“近年來學校增設了12個專業,下一步將根據新版《目錄》,圍繞新技術、新業態、新崗位,調整專業發展方向,優化專業群的結構,如增設智能建造技術、裝配式建筑工程技術等,將原建筑工程技術專業群升級改造為智能建造專業群,更好地服務現代建筑業;重構優化工業機器人技術、新能源汽車技術、電子商務等專業群,打造專業特色與品牌,提升專業服務產業發展的能力?!?/span>


        未來,職業教育要抓緊系統梳理新職業場景、新職業崗位對技術技能人才新需求,以新版《目錄》為引領推進職業教育供給側結構性改革。“目前,學校與徐工集團、吉利汽車、東方雨虹等行業龍頭企業共建9個產業學院,深化‘貫通式’人才培養模式改革,積極打造混編師資隊伍,共同制定完善課程體系和教學標準,共建產教融合實訓平臺,扎實開展現代學徒制、訂單培養,積極探索混合所有制、股份制產業學院建設模式,培養企業急需的高端技能型人才?!弊D緜フf。

        “職業教育專業目錄是職業教育教學的基礎性指導文件,是職業院校專業設置、招生、統計以及用人單位選用畢業生的 基本依據和遵循。”方健華說,但這并不意味著各地職業院校的專業設置就沒有自主權了。新版《目錄》提出職業院??梢造`活自主設置專業,比如,中等職業學校可按規定備案開設《目錄》外專業;高等職業學??梢勒障嚓P規定要求自主設置和調整高職專業,可自主論證設置專業方向;符合條件的職業院校可按照高起點、高標準的要求,圍繞有關領域對高層次技術技能人才需求,聚焦確需長學制培養的相關專業,積極穩妥設置高職本科專業,等等。其意義在于指導全國各地各校因地制宜、因校制宜,在新專業目錄的“一體化、智能化”要求的總體框架下,積極、穩妥地推進專業建設及專業群建設的高質量和特色化,避免“一哄而上”、千校一面。

      來源:新浪網


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